圖形的旋轉教學設計 東溪小學 王莉華教學內容：人教版五年級下冊83頁例1.教學目標： 1.明確旋轉的三要素，用數學語言準確描述物體的旋轉過程。 2.通過對圖形旋轉過程的觀察、操作、描述，發展學生概括能力和空間想象能力。 3.通過欣賞生活中的旋轉現象，激發學生學習數學的興趣，體驗數學的價值與魅力。教學重點：明確旋轉的三要素,用數學語言準確描述物體的旋轉過程。教學難點：認識圖形的旋轉角度。教學過程： 一、創設情境，引入新課。 1.我們在二年級的時候學過旋轉，還記得嗎？誰能說說你在生活中見過的旋轉現象？ 2.你記得這是什么現象嗎？（出示情境圖。） （1）乘電梯（ ） （2）車輪轉動（ ） （3）升國旗（ ）（4）風車轉動（ ) （5）車庫攔車桿（ ）（6）蕩秋千（ ）今天我們繼續研究圖形的旋轉。（板書課題：圖形的旋轉）二、探究交流，學習新知。1.學生轉一轉。2.（出示鐘表）這是什么？鐘表上的什么在做旋轉運動？今天我們研究指針旋轉的奧秘。請大家看圖，你從鐘面上看到什么？觀察刻度，你發現什么數學信息？3.分組合作，觀察指針從“12”到“1”的旋轉過程。 4.匯報交流，認識旋轉三要素：（1）.感知旋轉中心。 指針在繞著哪一點旋轉？你發現這個點動了嗎？旋轉中心不同，圖形有變嗎？（教師粉筆演示）（指針繞著旋轉的這個點就是旋轉中心。通常用字母O來表示。板書：中心 不動 ） （2）.認識旋轉方向。 指針向什么方向旋轉？那如果時光倒流，反著轉呢？是什么方向？（學生比劃，用箭頭表示）（板書：方向 順時針 逆時針）（3）.小練習。 接著讓學生指一指齒輪、秋千的旋轉中心和方向。（4）.說說旋轉角度。（課件出示）指針從“12”繞到“1”，旋轉了多大？（指針繞點O按順時針方向旋轉了一大格，也就是30。哪個角？能指一下嗎？虛線指針和實際指針的夾角，旋轉中心是這個角的頂點。板書：角度） （5）請結合剛才所學的旋轉中心、旋轉方向，完整的敘述一下從“12”繞到“1”旋轉的過程。可以組織一下語言.（板書：從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉了30。） （6）通過剛才的學習，大家想一想怎樣能把指針的旋轉表述清楚？ （一定要說清“指針是繞哪個點旋轉”“是向什么方向旋轉”“轉動了多少度”這幾點。） (7)及時練習： 說一說：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？填一填：從“3”到“_”，指針繞點O按順時針方向旋轉了90。 從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉了_。 5.活動。（抽一學生上黑板演示） 活動一：指針如果從“6”到“9”，你想怎么旋轉？一邊演示一邊說。 活動二：車桿演示。6.考眼力：如果給你一個圖形，你能看出旋轉的角度嗎？（出示風車旋轉）三、動手操作，自主探究。 把線段OA按順時針方向旋轉90度。（同桌合作，用小棒演示并說一說。）觀察旋轉前后的線段，什么變了？什么不變？（找到對應點，比一比點到中心的距離。）四、 鞏固練習。（課件出示）1.“做一做”和練習二十一1、2題。2. 探究活動。五配樂賞圖。六課堂小結： 通過 這節課的學習，你學會了哪些知識？板書：