蘇教版 版 第 上冊 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容12 臥薪嘗膽使用日期11、3課型新授主備人韓秋執教者左梅花第 1 課時 / 總 36課時教學目標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2 能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點會用“建議”造句。課前預習預習生字，熟讀課文教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議第一課時一 板書課題，講述故事1 板書課題：臥薪嘗膽。領讀課題 2 從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學生查字典對照。）二 初讀指導。1 出示內容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。 （2）勾踐戰敗求和，受盡屈辱。（3）勾踐臥薪嘗膽，發奮圖強。 （4）越國轉弱為強，滅掉吳國。2 各自默讀課文，對照“內容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ）3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請提出來！（2）如有學生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生能主動識字。 （3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最后一筆是豎折。5 寫字指導。（1）吳、患上下結構，注意讓下。 （2）踐，左右結構，要寫的緊湊。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）用鋼筆描紅。三 作業導入新課，講述故事。認識臥、薪的意思。初讀課文，學習生字詞。指導寫字。說說臥薪嘗膽的意思。可用文中句子回答也可用自己的話來說。對照內容提要將課文分段強調字的結構。作業設計抄寫生字板書設計12、臥薪嘗膽兵敗求和 受盡屈辱教學反思查閱意見蘇教版 版 第 上冊 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容12 臥薪嘗膽使用日期11、4課型新授主備人韓秋執教者左梅花第 2 課時 / 總 37課時教學目標 1、有感情的朗讀課文，講述故事內容。2、 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學重點有感情的朗讀課文，講述故事內容。教學難點理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。課前預習練讀課文，找一找相關的歷史故事教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議第二課時一、復習檢查二、精讀訓練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內容？（1）這一段講了故事發生的時間、地點和有關國家。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關句子。3、學習第二、三自然段。（1） 默讀第二自然段。學生復述。（2） 輕聲讀第三自然段，把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。（4）教者指出：一個國王由原來的養尊處優，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！（5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”的結果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉弱為強，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉弱為強 滅掉）5、漫談：學習了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？三、作業：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。 2、結合課文內容，說說“臥薪嘗膽”的意思。3、練習講“臥薪嘗膽”的故事。復習檢查。精讀課文。學習二三段。學習結果如作業布置。從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨？引讀，他這么做不是故意折磨。他想干什么？（板書：奮發圖強你覺得這是一個怎樣的國王？（引讀課文）。他如此忍辱負重，如此奮發圖強，結果怎樣？作業設計完成補充習題板書設計12、臥薪嘗膽兵敗求和 受盡屈辱臥薪嘗膽 報仇雪恨轉弱為強 滅掉吳國教學反思三次讀課文時，我讓他們邊讀課文，邊思考“臥薪嘗膽”的意思。提示他們可以聯系上下文來理解，也可以借助工具書或者聯系插圖來理解。查閱意見蘇教版 版 第 上冊 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容13、世界上第一個聽診器使用日期11、5課型新授主備人韓秋執教者左梅花第 1 課時 / 總 38課時教學目標 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。課前預習初讀課文，練讀生字教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議第一課時一、出示實物，誘發學習興趣1、 出示聽診器并板書：聽診器。2、 再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現在的聽診器，你們想提出什么問題？3、 板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領讀。簡介雷奈克醫生4、 讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。二、朗讀指導1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。2、默讀第二自然段領讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？（1） 教者聯系課文內容講：分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。 效果：（用空心木管聽診）產生的結果。聯系插圖講：喇叭狀像喇叭的樣子。3、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析 肺結核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。 2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。四、作業1、用鋼筆描紅。2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。 3、朗讀課文。通過實物，導朗讀課文，學習生字詞。指導寫字。學生質疑：世界上第一個聽診器是什么樣子的？是誰發明的？難過這個詞表現了雷奈克作為一個醫生，把救死扶傷當作自己的天職。析，記住木和斤。作業設計描寫習字冊板書設計13、世界上第一個聽診器聽診器肺結核教學反思查閱意見蘇教版 版 第 上冊 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容13、世界上第一個聽診器使用日期11、6課型新授主備人韓秋執教者左梅花第 2 課時 / 總 39課時教學目標 1、默讀課文，復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。2、理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學重點默讀課文，復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。教學難點理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。課前預習復述課文教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議第二課時一、復習檢查1、 聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結核二、精讀訓練1、 自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫生能發明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？2、結合指導有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。3、默讀課文，說說雷奈克發明聽診器的經過。（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結：“如果”是假設某種情況成為現實，“就”是產生的結果。“果然”表示事實與所說或所預料的相符。三、作業1、 練習用“如果就”、“果然”造句。2、復述雷奈克發明聽診器的經過。 檢查復習。精讀課文。有感情朗讀。學習造句。布置作業。四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣）從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。） 作業設計把故事講給家長聽一聽板書設計13世界上第一個聽診器思索 啟示 發現 做成教學反思在感悟課文的同時，語文教學決不能忽略語文能力和思辯能力的訓練，能力的培養不能空穴來風，找準生發點訓練，則能收到多種功效。查閱意見蘇教版 版 第 上冊 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容練習4使用日期11、7課型練習主備人韓秋執教者左梅花第 1 課時 / 總 40課時教學目標 1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。2、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學重點通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。教學難點通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。課前預習教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。（2）誰來當小老師帶大家誰準它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。（5）評議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學第三題：學寫鋼筆字1、認識要寫的字。2、指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？3、怎么