不知者無畏作文指導及講評編審 王典法 張春靜閱讀下面的文字，根據要求作文。數學家高斯18歲時解開了一個有兩千多年歷史的數學懸案！多年后，高斯回憶說：如果導師告訴我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不可能在一個晚上就把它解答出來。海倫凱勒說：我沒有見過這個世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。一位中國作家也說：不知者無畏請聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。一、審題立意首先，我們要仔細閱讀材料，弄清楚材料提供給我們的有效信息1、18歲的高斯不知數學難題2000多年無解結果一個晚上就將其解出。 在做題時，他并不知道是兩千多年以來未解出來的難題。后來回憶說，如果知道了這情況，他不能在一個晚上就把它解答出來。 這說明高斯當時做題時不知內情，沒有顧慮，沒有受到權威思想的束縛，于是能夠不怕失敗，勇于嘗試，終于成功。于是得出“不知者無畏”的結論。這不知，實際是“不了解”這難題的“來歷”和“難”的程度，于是，他才無畏懼這題的難易情況，一心一意地解答，終于解答出來了。因為“不知”，所以“無畏”。 材料中的第三句話，是一個判斷句，直接表明觀點。結合前兩個例子，找出其因果關系，并確立觀點。“因為不知什么，所以無畏什么”。 2、盲人作家海倫凱特沒有看過世界可以描繪出更加美麗的世界。 分析：海倫“沒見過”這個世界，當然就“不知”這世界是什么樣子的，這樣，因為不知本來的面目，所以無畏懼地按自己的想法來行事。 3、中國作家：不知者無畏。材料中的第三句話，是一個判斷句，直接表明觀點。結合前兩個例子，找出其因果關系，并確立觀點。“因為不知什么，所以無畏什么”。在仔細讀題之后，我們應該注意： 第一：不知無知不知是指不知道真相、實情，屬于中性詞，而無知往往是指沒有知識，不明事理，缺乏知識和重要常識（有時指對象對于相關領域），是屬于貶義詞 第二：不知未知我們所認為的不知是對現有的、既成的事實或真相的不知而對于未來的不知道，不適宜作為材料來寫比如有同學寫道：韓信因為不知道將來劉邦會殺他，所以他才能夠在戰場上無畏殺敵；司馬遷不知道自己將來能夠成為一代史學大家，所以才無畏接受了宮刑第三：“畏”字，（將這個“畏”字寫錯的同學太多了）應該怎樣理解：畏懼？害怕？敬畏？我認為題目應該理解為：因為“不知”，所以才可以無所顧忌，無所畏懼地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒險 第四：“不知”與“無畏”的關系我們認為兩者之間是因果關系。 （1）因為不知，所以好奇、善良、有創新。 (2)因為無畏，所以充滿自信、敢于嘗試。 (3)因為有了一顆無畏的心，所以才更顯得不知，才能夠將不知變成有知。(4)因為不知，所以能無所顧忌地沖破教條與權威，大膽探索。(5)因為不知，所以有勇氣堅持自己的信念，敢于追求自己的夢。(6) 因為不知,為人處事要有自信、不斷激發自身潛能、要有良好的心態、要敢于嘗試，要充滿聯想。根據這樣的理解，我們推斷哪些材料合適，哪些不合適，就看它是否符合因果關系例如：我們高三的學生并不是因為對于將來的大學生活是不知，才去無畏去追求李啟銘并不是因為不知道撞人的后果，才無畏地開車以致于撞了人。綜合以上分析，我們可以做如下立意：（1）因不知艱險，故無畏探索； （2）因魯莽無知，常釀成大禍；（3）有知而無畏，是大智大勇；（4）因知而有畏，不敢越雷池。第五：有的同學將題目寫成了論信心、潛能（無畏激發潛能）、論心態的重要性、要敢于嘗試完全走題了。二、本次作文存在的問題： 1、仍舊不會抓關鍵句審題。 本次作文材料中的高斯和海倫是具體事例，中國作家的話進行了總結，因此“不知者無畏”這句關鍵句很明顯，而相當一部分同學繼上次“改變夢想的方向”的訓練后仍舊不知道通過抓關鍵句的方法審題。 2、部分同學的審題偏離題意。比如： （1）放大心靈的空間，打破條條框框的禁錮。 （2）擺脫心理羈絆，突破心理障礙，超越自我。 （3）做自己的救星，有自己的思想，不隨波逐流。有的不強調不知者無畏對題意理解不準確，未能把握“不知”與“無畏”之間的因果關系。有些學生在寫作過程中只側重于“無畏”，大談“無畏”，沒有道出它與“不知”的邏輯關系。偏離了題旨。 3、舉例不當。比如：（1）最美媽媽吳菊萍不知接高處物體的嚴重后果，才飛身接孩子。（吳菊萍應該是出于母愛，是本能，是勇于救人的精神。）（2）長江大學生不知水勢之深之兇險才無畏地去救人。 （3）最美女教師張麗莉不知救人會給自己帶來不幸的生活，若記得自己的安危，那么悲劇將不會上演。（4）李四光在不知結果會如何的情況下，仍舊無畏地前行，這才有了中國地質史學的新篇章。（5）劉偉在面對未知的將來時，沒有選擇逃避，而是用無畏的態度去戰勝它。4、敘例不圍繞中心論點。不點明材料中的人物是怎樣地不知又是怎樣地無畏，然后又有了怎樣的成就。堆砌事例，生拉硬拽隨便寫上一個材料，后面就加上一句：不知者無畏。例如： 英國物理學家牛頓，從小就是一個愛思考的孩子。一次，他坐在一棵蘋果樹下玩耍，一個熟透的蘋果從樹上掉下來，正好砸在他頭上。他仰起頭看著樹上的蘋果說：“為什么蘋果會從樹上掉下來呢？”后來經過無數次的實驗，他發現了萬有引力定律，為物理學的發展做出了重大貢獻。 這個例子敘述時跟中心論點“不知者無畏”沒有任何關系。請修改：正確的敘例如： （1）“初唐四杰之一”的王勃有幸參加了都督閻公的宴會，閻公宴請群賢意在引薦自己的女婿孟學士，而王勃卻不知其用意，在別人都推辭并逢迎孟學士時，王勃卻無畏地道出了心聲，揮筆寫下了滕王閣序這篇千古佳作，才有了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕美詞句。（39.王坤） （2）英國的一支探險隊曾來到撒哈拉沙漠探險，歷經多天磨難后，他們的食物和水完全沒有了，隊員們非常絕望。這時，隊長舉起一個鼓鼓的水袋說：“看，我們還有水！不走出沙漠，誰也別想喝里面的水！”隊員們又燃起了求生的欲望，不知隊長從哪弄來的水支撐他們走出了沙漠。他們迫不及待地打開水袋，哪里有什么水，只見一粒粒黃沙。（議論分析）這些探險隊員正是因為不知道隊長裝的是沙，堅信生的希望還在，才會一次又一次地向生命極限發出了挑戰，走出了困境。假如他們都知道涼水皆盡，那么等待他們的也許就是生命的終結，不知者是無畏的。 （16.王帥）5、只敘不議或很少議論導致敘例太長。 病例： 韓曉魚，一個特別年輕的女孩，一次旅行，她錄制了猴子的叫聲，并把它當作手機鈴聲。幼兒園的孩子在聽到這些叫聲時，熱愛不已，這啟發了曉魚，她獨自一人來到大山深處，錄下各種鳥兒蟲兒的叫聲，回來后，花大價錢把它們制成光碟。結果，這些光碟很暢銷，曉魚還被邀請去各地開“音悅會”。當記者問她：“你為什么敢走賣聲音這條賺錢路”時,她說：“因為這條路從沒人嘗試，我敢走，是因為我不知道會有什么困難，就算失敗了又怎樣呢？”不知者無畏，一直信心滿滿地走下去直至成功。 （這段例子在作文紙上占了10行。） 6、眾人皆知的事例敘述過細。如皇帝的新裝中敢說真話的孩子，王勃寫滕王閣序的過程。 7、 現炒現賣。因為學生的知識面有限，很難找到合適的題材很多學生就只好將材料中的高斯和海倫凱勒的例子拉長了來寫各用200300字來詳寫這兩個例子，勉強湊數字。 8、選材不典型，說服力不強。 哥哥從小就喜歡擺弄電器，因為不知，所以什么電器都敢拆，最后開了一家小電器維修店，或者就說我們學校、班級、咱村、咱家等某位成長的故事，不具備說服力。9、開頭用不知道什么意思的排比句來湊數字，勉強為文，令人反感。例如：大海因為不知道巖石的堅硬，所以勇敢地向其撞去，才會出現美麗的浪花；雄鷹因為不知道天空的廣闊，才會勇敢地搏擊天空；梅花因為不知道冬天的嚴寒，所以才會在寒冬里暗香來。10、卷面不清、字跡潦草。無法否認這兩者的超級重要性！我們盡管知道這個道理，但學生仍不重視。高考閱卷專家告訴我們：練字就是練分。三、適用素材（一）不知者無畏（正面） 1、王勃寫就滕王閣序 都督閻伯嶼新修滕王閣竣工，重陽日在滕王閣大宴賓客宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳后，教人去看王勃寫些什么聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當垂不朽！”唐才子傳則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚”2、曹沖稱象 曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至稱物以載之，則校可知矣”太祖悅，即施行焉3、項羽“彼可取而代之也” 秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀籍曰：“彼可取而代之也”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 劉邦則曰，“大丈夫當如此也”4、兩小兒辯日 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也” 一兒以日初出遠，而日中時近也 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”5、望梅止渴 世說新語假譎，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，為激勵士氣曹操說：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴” 士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源6、初生牛犢不怕虎、河灘兩小兒不畏虎 有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之二小兒戲沙上自若虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知虎亦尋卒去意虎之食人，先被之以威；而不懼之人，威亦無所施歟!7、謁見張之洞的孫中山 一次，孫中山出洋回國，途經武昌，特到總督衙門求見孫中山掏出自己那張只印有姓名、籍貫的名片來，在背面寫上：“學者孫文求見之洞兄”字樣，交門官遞上去張之洞一見好生不悅，心想一介儒生，竟然與一品大員稱兄道弟，真是不知天高地厚，不僅拒而不見，還在名片背面寫了幾句話退回孫中山一看，背面寫著：“持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟”孫中山明白，這是張之洞嫌他不恭在拿架子，不肯買賬血氣方剛的孫中山來了個照“禮”回敬，在名片背面寫上：“行千里路，讀萬卷書，布衣亦可做王侯”，再請門官送進去張之洞一見，大為吃驚，立即吩咐迎見孫中山，并以大禮相待8、皇帝的新裝中的那個說出事實真相的小男孩9、第一個吃西紅柿的人第一個吃螃蟹的人 西紅柿原來生長在秘魯的森林里，叫做“狼桃”由于它艷麗誘人，人們都怕它有毒，只欣賞其美而不敢吃它16世紀時，英國公爵俄羅達格里從南美洲帶回一株西紅柿苗，獻給他的情人英國女皇伊麗莎白從此，西紅柿便落土歐洲，但仍然沒有人敢吃它當時，英國醫生警告人們說，食用西紅柿會帶來生命危險 1830年，美國人羅伯特當眾吃下10個西紅柿，仍安然無恙地站在臺階上，并向大家招手致意人們報以熱烈的掌聲，樂隊為他奏起了凱旋曲羅伯特的行動證明了西紅柿沒有毒于是，西紅柿名聲大振，在世界各地廣為傳播10、箭筒中的斷劍 春秋戰國時代,一位父親和他的兒子出征打仗父親已做了將軍,兒子還只是馬前卒號角吹響,父親莊嚴地托起一個箭囊,其中插著一支箭父親鄭重地對兒子說:“這是傳家寶箭,配帶身邊,力量無窮,但千萬不可抽出來”果然,佩戴寶箭的兒子英勇非凡,所向披靡當鳴金收兵的號角吹響時,兒子再也禁不住得勝的豪氣,完全背棄了父親的叮囑,強烈的欲望驅使著他猛地拔出寶箭,試圖看個究竟驟然間他驚呆了一支斷箭,箭囊里裝著一支折斷了的箭“我一直挎著支斷箭打仗呢!”兒子嚇出了一身冷汗,仿佛頃刻間失去支柱的房子,轟然間意志坍塌了結果不言自明,兒子慘死于亂軍之中拂開蒙蒙的硝煙,父親揀起那柄斷箭,沉重地說:“不相信自己的意志,永遠也做不成將軍”11 、不知道人世間的炎諒，不知人情如此復雜，陳賢妹救起小悅悅是憑自己的良心無畏地去做好事，去救死扶傷。陳賢妹的義舉表現了她心中始終懷有見義勇為，救死扶傷的美好品德，有這樣品德的人是不知道人心險惡的。（二）不知者無畏（反面）1、烽火戲諸侯的周幽王2、不知法而提取地溝油假冒食用油的商家3、摔死的走鋼絲者 瓦倫達效應：瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，因為有大人物要來觀看，千萬不能失敗；而以前每次成功的表演，他總想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切后來，人們就把專注于事情本身、不患得患失的心態，叫做“瓦倫達心態”。 四、作文訓練之如何敘述事例閱讀下面一段文字，分析其存在的不足。勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質，經常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經過無數次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發現了能使燈泡持續發光的物質鎢絲。分析：且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經出了偏差，單說用愛迪生搞發明的事例作為論據，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的 工作”“上千次試驗”）和成功（發明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。敘述事例要求：一、敘述的事例要與論點一致：議論文中的記敘，要受觀點的制約。記敘的事例要與論點一致，為論點服務。閱讀下面一段文字，體會其成功之處：傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。小結這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。二、敘例簡明扼要，用概敘，不用描述。事例導引： 這幾天老天不作美，整天鵝毛大雪，搞得周天寒徹。我父親患急性闌尾炎，經醫生診斷需及時開刀，我特地去醫院服侍父親。在路上，我專揀有人走過的“雪道”。心想，那么多人走過的路，一定不很滑。然而沒走幾步，便摔倒在地，滿身都是雪。口袋中的鋼筆都摔壞了，藍墨水把淡黃色的外套染藍了。于是橫下一條心，闖自己的路，勇敢地在那些“未開墾”的雪地上走，另辟新徑。踏在雪地上發出吱吱的聲音，身后留下一個個深深的腳印。誰知這條新徑，使我順利地完成了任務。這件事使我悟出了一條道理：舊轍要循，新路不可不拓。這里通過走“雪道”與另辟新徑的對比中悟出一條道理，因此冬天的雪景、父親的病情、摔跤的情狀，同論點沒有多大聯系，應刪去。這個論據可這樣敘述：“雪后，我去醫院探病，先揀雪道走，然而卻摔了跤。于是我決心闖自己的路，在雪道旁另辟新徑。誰知這條新徑使我順利地到達了醫院。這件事使我”這樣簡要的敘述完全可以證明“舊轍要循，新路不可不拓”這個論點。議論文的“敘”不同于記敘文的“敘”。它具有論證性功能，是運用現有的已被證實了的材料論證中心論點的正確可靠。它沒有敘寫事物，塑造形象的任務，所以不必像記敘文那樣具體翔實。“敘例”是為了“喻理”。 議論文中的記敘，總體來說，都是簡略的。哪些可以省略，哪些必須交代清楚，要從實際情況出發。讀者不熟悉的內容，就要交代清楚。如果這個材料讀者比較熟悉，就可從略，可以將一組同類事實論據進行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現。這種概括排比“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據充分，論證力量陡增。例如：藺相如義正詞嚴，秦廷上怒斥秦王，令完璧終歸趙國；晏子唇槍舌劍，楚國中巧對楚王，使楚王自討其辱；樊噲人微言重，鴻門下嚴責項王，保主公脫離虎口。這些人無論地位高貴還是低賤，都用滿腔熱血凝聚忠誠之言，維護偉大人格和國格。三句一例,大致成排比形式敘事。按照“分說+總結、議論評析”結構形式組織材料 三、根據論點的需要，對記敘的事例作定向限制，著重記敘符合論證需要的內容，突出某個側面，而不是完整地、面面俱到地敘述事實。 以“薛譚學謳”的故事為例進行敘例。 原文：“薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。”（列子響遏行云）。 論點一：驕傲自滿。 古時候，薛譚向秦青學唱歌，尚未學到老師的技藝便要回家。后來，他聽了老師為自己送行時唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說回家。因此可見，薛譚所犯的錯誤就是驕傲自滿。 論點二：身教重于言教。 薛譚跟秦青學唱歌，技藝沒學到手便要離開。秦青沒有指責他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認識到自己的不足。于是，他主動要求繼續跟老師學習。秦青之所以能留住薛譚，關鍵就在于他的“身教”。 （四） 小試牛刀：請以“成大事者需關注小節”為題，用例證法寫一段200字左右的議論語段。示例1：成大事者需關注小節。對小節的處理，能體現一個人的素質和態度。一個追求成功的人，勢必關注小節，著眼于細微之處，從一點一滴做起。在蘇聯選拔的第一批宇航員中，加加林并不是最優秀的一個。可是最后，他卻成了第一個進入太空的人。 （當那個被確定為蘇聯第一位進入太空的宇航員出事后，加加林立刻被負責人選中，成為候補宇航員。）當被問及原因時，蘇聯宇航局負責人說：“只有加加林在每次進入飛船前脫下自己的鞋子。”脫鞋，多么小的一件事，可是卻只有加加林一個人關注了。于是加加林的名字被載入史冊，為世人所敬仰。老子曾說：“天下大事，必作于細。”說的就是這個道理。（正例）示例2：成大事者需關注小節。周恩來關注小節，所以促進了我國外交事業的蓬勃發展。在會見西哈努克親王時，周恩來特意脫掉手套再與外賓握手。在機場送別西哈努克親王時，周恩來一直目送對方，佇立良久。當外賓登上飛機，眾人準備回去時，周恩來卻命令站在原地不動。事后周恩來解釋道：“如果外賓看見我們早早離去，前面的外交工作就白做了！”正因為周恩來一次次地注意小節，才鑄就了新中國外交事業的偉大成就。（正例）示例3：成大事關鍵在于關注細節。熟透的蘋果墜地是再平常不過的小事，牛頓卻能從中提出深刻的問題，從而總結出萬有引力定律；小小磁針的微微轉動不曾有人注意，奧斯特卻能深入探究轉動的原因，從而發現了電磁感應現象；板圖邊緣的參差錯落很不起眼，魏格納卻能發現驚人的重合，從而提出大陸漂移說。他們之所以名載史冊，他們的成功就在于關注細枝末節。關注細節才能發現問題，關注細節才會深入思考，關注細節方能成就大事.（一句一正例）示例4：老子說：“天下大事，必作于細。”的確，成大事者需關注小節。幾個世紀以前，英國國王查理三世與伯爵亨利爭奪王位從而引發著名的波斯戰役。戰前，查理三世讓鐵匠為自己的戰馬打馬掌，當釘到第三個馬掌時卻恰巧少了兩枚鐵釘，而此時，戰斗的號角已經吹響，于是查理毫不猶豫地牽著沒有釘牢馬掌的戰馬出戰，當兩軍交戰到最關鍵的時刻，馬掌卻脫落了，將查理锨翻在地，成為俘虜，而查理也因為那個馬掌失了國家。倘若他注意到馬掌對于戰馬的重要性，堅持釘上馬掌或換一匹戰馬，那么歷史也許會改寫。可見，小節往往決定著成敗，成功者需關注小節。（反例）示例5：成大事者需關注小節。假如蘇聯航天局沒有忽略小數點的計算錯誤，也許航天飛船也不會星落平原，機毀人亡；假如肯德基關注優惠券問題，也許就不會深陷無效優惠券事件，假如谷歌注意遵守中國的相關規定，也許就不會灰溜溜地退出中國市場。一個計算數據是小節，但它決定了一項任務能否順利完成；一張優惠券是小節，但忽視它卻能導致名譽受損；遵守規定是小節，如果刻意違反也會讓自己損失慘重。（成大事者需關注小節。天下難事必作于易，天下大事必作于細。古今中外，沒有人能夠在不注重小節的情況下成功的。小節就是成功的基石，如果連基石都鋪不好，何談成功之道？）（一句一反例）示例6：成大事者需關注小節。張飛是蜀國五虎上將之一，英勇善戰，結果卻因為對待下屬態度惡劣而被下屬殺死；前蘇聯的工程師因小數點標錯了一位，使航天員喪生；豐田汽車因一塊小小的“剎車片”而名聲掃地。他們都沒有關注小節，導致失敗的結局。相反，海爾集團不放過任何一件存在質量問題的電器，成就了世界名牌；肯德基關注中國人的飲食習慣，在菜單上加上了牛肉卷餅、豆漿、油條等，這使它很受國人歡迎，取得了良好的效益。