3 古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能說(shuō)出詩(shī)中“坐”和“泊”的意思。3.體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，入境悟情，熟讀成誦。課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生查閱資料了解兩位詩(shī)人及寫(xiě)作背景。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第 周星期 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。二、出示山行1.交流作者杜牧。杜牧：(803約852年)唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。2.出示圖，揭題、解題 ：詩(shī)題是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文1.初讀古詩(shī)，以不同形式朗讀，讀準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)句內(nèi)容。(1)學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流讀不準(zhǔn)的地方，注意：“斜”的讀音在教學(xué)時(shí)應(yīng)讀“xi”。(2)指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。2.小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。(教師巡視指導(dǎo))(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語(yǔ)，用查字典、查找資料理解。(2)逐字逐句地理解，讀懂了什么，不懂的小組內(nèi)共同解決。3.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？(2)不懂的問(wèn)題全班共同交流討論。師重點(diǎn)指出：“坐”意思是“因?yàn)椤保坝凇币馑际恰氨取保皬健币馑际恰靶÷贰保弧鞍自粕帯币馑际恰帮h浮白云的地方”。(3)學(xué)生根據(jù)詞義大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。大意：深秋季節(jié)，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。在山林深處白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶(hù)人家。我停下車(chē)子不走，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這深秋時(shí)節(jié)楓樹(shù)林的晚景，要盡情觀(guān)賞。被秋霜打過(guò)的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。4.想像畫(huà)面，品味美句。山行描寫(xiě)的是深秋季節(jié)的景色，除了火紅的楓樹(shù)林，詩(shī)人還寫(xiě)了哪些景物？你覺(jué)得怎樣？(詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了寒山、石徑、白云，這四種景物構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。)閉上眼睛想像一番，如果此時(shí)此刻，你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？(這其中包含了詩(shī)人什么樣的感情呢？)四、指導(dǎo)背誦1.指導(dǎo)誦讀要讀出節(jié)奏美，看圖中景物感悟讀。(以古箏配樂(lè)最好) 2.指名試背。五、識(shí)字寫(xiě)字教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字：“徑、霜”作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.創(chuàng)意寫(xiě)詩(shī)。古人寫(xiě)秋，大多寫(xiě)秋的悲涼，凄美，而在這首詩(shī)中我們感受的是作者對(duì)秋的深深贊美之情。想做小杜嗎？自己試著寫(xiě)一寫(xiě)秋季的校園。2.課后自行閱讀杜牧的詩(shī)文。如：泊秦淮秋夕清明 板書(shū)設(shè)計(jì)山行 唐：杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.背誦山行2.山行這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)楓橋夜泊1.揭題、解題。(1)板書(shū)課題。(2)指名讀題。(3)解題。(4)介紹作者。張繼，字懿孫，襄州(湖北襄陽(yáng)縣)人，天寶十二年進(jìn)士及第，是中唐時(shí)期頗負(fù)盛名的詩(shī)人。他的學(xué)問(wèn)淵博，頗重氣節(jié)。張繼流傳下的作品很少，全唐詩(shī)收錄一卷，然僅楓橋夜泊一首，已使其名留千古，而寒山寺也拜其所賜，成為遠(yuǎn)近馳名的寺廟。(5)解釋詩(shī)題中的“泊”的意思。指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目意思。2.自學(xué)課文。(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)再讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。(3)想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。3.自學(xué)情況反饋(1)檢查生字讀音和朗讀古詩(shī)。(2)學(xué)生自讀楓橋夜泊這首詩(shī)，想想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？使人看到了什么，聽(tīng)到了什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ (3)小組討論。(4)全班交流，匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)。(5)楓橋夜泊描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂(yōu)愁的思想感情。4.理解每句話(huà)。(1)理解一二句。A輕聲讀一、二句邊讀邊想詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面。B這是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)？詩(shī)人的心情是什么樣的？C理解“愁”, “思鄉(xiāng)之愁”d誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)前兩句話(huà)的意思？指名回答。(2)學(xué)習(xí)第三、四句。A指名讀三、四句。B回答問(wèn)題。1.“姑蘇”在什么地方？2.“到”是什么意思？3.詩(shī)中還描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)的，詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)了什么?C說(shuō)說(shuō)三、四兩句的意思。5.總結(jié)全詩(shī)。體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？6.以多種形式指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。注意停頓和重音。三、識(shí)字寫(xiě)字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字：“泊、