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文檔簡介

采訪“燈籠魚”設計思路 在日常生活中，孩子們喜歡問問題，但提的問題總是東一句西一句，不會圍繞一個主題來問，如何提高孩子們的提問技能呢？我想到了用采訪形式，結合當前的主題活動，海底世界設計了這次采訪“燈籠魚”活動。因為此時，他們對海洋生物有了一定的認識和了解，尤其是他們感興趣的“會發光的魚”，更是了解的深入具體，在日常生活中也是津津樂道，而幼兒之間的互相采訪則更是引導幼兒進行表達的好方法。教育目標：1 通過采訪活動，發展兒童的提問技能。 2 根據自己在主題活動中獲得的知識經驗準確連貫的描述事情。 3 能以較高的熱情投入到活動中去。教學準備：1 知識準備 幼兒觀看電視上的訪談活動 2 物質準備 海底世界的互動墻飾 兩人一臺錄音機 小話筒 小魚游的音樂磁帶組織形式：小組活動教學過程：1 激發幼兒的采訪愿望上次藍貓和淘氣去深海做客時鬧了笑話，現在他已經了解了一些“燈籠魚”的一些特點，可以想到上次出了丑，他想做一個專訪，錄下來讓朋友們也了解“燈籠魚”，同時，改變一下自己在深海朋友中的形象，但他不會采訪想請小朋友幫忙，將采訪錄像寄給他，小朋友們愿意嗎？2 教師說明采訪是為了了解別人對某個話題所想、所知、所感。給幼兒一些提問的例子，讓他們知道怎樣去提問，并請幼兒加入自己想知道的新問題。教師的例句是：1你叫什么名字？2 你生活在哪里？3 你怎么捕捉食物？4 你害怕什么敵人？5 遇到危險時你怎么躲避？3 教師采訪某小朋友作示范，請幼兒自由結隊，一人采訪，另一人做“燈籠魚”，同時錄音。4播幼兒采訪錄音，師生一起講評。5幼兒互換角色，再次進行講評。6游戲：“躲避大魚的追捕”，教師扮大魚，幼兒做“燈籠魚”，同時播放音樂。7 制作采訪記錄：可用繪畫或文字等形式紀錄活動建議：可在語言區設計一個采訪角，幼兒互相采訪。主題可圍繞幼兒的生活，如日常生活、假期生活或主題活動的內容。活動反思：幼兒之間的相互采訪是引導幼兒進行表達的好方法，不僅使幼兒愿意去說，而且在活動中幼兒主動的動腦思考如何去問別人。在活動幼兒還互相糾正、補充對方在認識上的錯誤和不足。當然活動中個別能力差的幼兒還表現出提問內容不夠豐富或模仿他人的現象，但孩子們都能

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