PEP小學英語六年級下冊Recycle 四種時態比較的教學設計云浮市鄧發小學 陳詩藝一、教學內容PEP小學英語六年級下冊Recycle四種時態的比較。二、 教材學情簡析本課出自于PEP小學英語六年級下冊Recycle四種時態比較的第一課時，這是一節復習一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時四種時態的課時。本節課主要讓學生掌握四種時態的概念及句子形式，掌握動詞第三人稱單數、現在分詞和過去式的變化規則，并能綜合運用各種時態。在前面學生已經學習并掌握了一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時四種時態，隨著時間的推移，已經有部分學生出現遺忘和混淆現象。三、 教學目標1、認知目標：掌握一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時四種時態的概念及句子形式，掌握動詞第三人稱單數、現在分詞和過去式的變化規則，并能綜合運用各種時態。2、能力目標：能夠綜合運用各種時態。3、情感目標：在復習的過程中，培養學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心。四、教學難點掌握四種時態的句子形式。五、教學難點動詞第三人稱單數、現在分詞和一般過去式的變化規則。六、教學方法比較法、交替法、練習法。七、教學準備多媒體課件。八、教學過程（一）熱身、導入（warm-up）問學生如何理解“時態”，讓個別學生回答后，教師再解釋說明“時態”是指英語句子里動詞的形式，不同的時態用以表示不同的時間與方法。是表示行為、運作、狀態在各種條件下的動詞形式。（二）教學呈現（presentation）1、教師提問學生：到目前為止，我們已學習了多少種時態？學生會回答：四種。教師引導學生思考：請同學們想一想，有哪四種？學生：一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時。2、在學生回答后，教師繼續鼓勵學生積極去思考：哪位同學能說出一般現在時的概念？學生1：（待學生回答后給予獎勵）3、用同樣的方法，喚醒學生對已學時態的記憶。教師引導和鼓勵學生分別說出現在進行時、一般過去時和一般將來時三種時態的概念，并給予學生獎勵。最后教師利用課件呈現出四種時態的概念。設計意圖：先引導并鼓勵學生回憶四種時態的概念，然后老師再利用課件把各種時態的概念呈現出來，讓學生一目了然，這樣，加深了學生對四種時態的概念的記憶。4、教師繼續提問：請同學們再想一想，一般現在時的句子形式怎樣？學生2：（待學生回答后給予獎勵）教師利用課件呈現了一般現在時句子形式，教師特別提醒學生要注意動詞第三人稱單數的變化規則，并利用課件將規則呈現出來，要求全體學生齊讀一遍。5、用同樣的方法復習了現在進行時、一般過去時、一般將來時三種時態的句子形式，并復習了動詞現在分詞和動詞過去式的變化規則。設計意圖：通過課件呈現四種時態的句子形式及動詞三種形式的變化規律，這樣把幾種時態放在一起復習比較，可以幫助學生更好地區別四種時態的不同，以便更好地去記憶和運用好四種時態。同時，讓學生感受到了學習要善于思考和總結。（三）鞏固提高（consolidation and improvement）通過課件呈現有關時態的語法練習，先讓學生自行完成，教師再請個別學生說出答案，并給予獎勵。一、用所給出動詞的適當時態填空： 1. Look! The bus _(come) .2. We _(have) a picnic next weekend. 3. Amy _(go) to school at 7:15 every day, but yesterday she _(go) to school at 7:30. 4. There _(be) a basketball match between Class One and Class Two tomorrow. 5. Tom _ (be) quiet before. But now he _(be) very active.二、根據漢語意思完成下列句子：1.她的媽媽經常去購物。 Her mother often _ _. 2.我上周得了重感冒。 I _ a bad _ last week.3.艾米打算明天去旅行。 Amy _ _ _ _ a trip tomorrow.4.昨天有一場運動會。 There _ a sports meeting yesterday.5.看，小猴子們正在吃香蕉。 Look! The little monkeys _ _ bananas.三、用所給出的時間改寫句子：1. I am busy now. (just now)2. Mike is going to see a film tonight. (last night)3. She is cleaning the room now. (every day)4. I played football with my friends last Saturday.(next Saturday)5. He often does his homework after school.(now)設計意圖：因為這是一節復習時態的課時，重點是語法知識，結合平時考試中常出現考核時態的題型去設計這些練習，加強并鞏固了學生對四種時態綜合運用的能力。九、家庭作業(Homework)運用你所學的時態，翻譯下面的小短文：我是湯姆。我經常和我的父母周末去公園。看，我現在正和父母一起在公園里劃船。但是上周末，我們呆在家里看電視了。下周末，我們打算在公園里野餐。我們將會玩得很開心。設計意圖：通過這節復習課，讓學生認識了四種時態之間的區別及關系，獲得了比較系統的語法知識，給學生創設一定的情境，有利于提高學生語法知識的綜合運用能力。教后反思：本課時通過復習旨在讓學生將所學的知識點有效地銜接起來，并在溫故知新的同時，循環學習。學生在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響他們準確地運用該語言進行交流。即使在小學階段，也需要一些語法知