留守兒童心理咨詢(xún)記錄表 學(xué)年 學(xué)期，編號(hào)咨詢(xún)?nèi)掌谀暝氯兆稍?xún)時(shí)間： 至 ： 學(xué)生姓名性 別年 齡班級(jí)主訴問(wèn)題：來(lái)訪者問(wèn)題歸類(lèi)：（在后面空格中打）同伴交往與矛盾考試焦慮自我概念挫折與自卑學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性缺陷學(xué)生干部苦惱師生矛盾情緒問(wèn)題青春期的困惑就業(yè)升學(xué)其它輔導(dǎo)要點(diǎn)：總結(jié)與反思： 心理咨詢(xún)室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)性 別面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來(lái)，主要問(wèn)題為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，意志力較為薄弱，雖然對(duì)自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我?guī)退麑?duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因，使他找到自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵點(diǎn)，從而進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。姓 名班 級(jí)性 別男面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來(lái)，主要問(wèn)題為異性交往困惑，其個(gè)性較為內(nèi)向，在班級(jí)中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢。我對(duì)其情況作了一個(gè)基本了解，然后對(duì)他進(jìn)行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過(guò)輔導(dǎo)后，該生情緒有較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。心理咨詢(xún)室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)性 別面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容 這是該生的第二次來(lái)訪，主要就上次未解決的問(wèn)題作進(jìn)一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問(wèn)題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。在這次面談中，我們進(jìn)一步建立了良好的關(guān)系，加強(qiáng)了互動(dòng)，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。班 級(jí)性 別面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容 這是該生第三次來(lái)訪，在上次面談結(jié)束后，他根據(jù)我的建議，對(duì)自己的行為進(jìn)行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對(duì)于今后人生規(guī)劃的問(wèn)題，他與同齡人比較起來(lái)思想較為成熟，也比較關(guān)注自身的發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢(xún)關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。心理咨詢(xún)室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)性 別面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容 這是該生第四次來(lái)訪，原先的問(wèn)題已經(jīng)基本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。這次來(lái)訪主要談發(fā)展性的問(wèn)題，對(duì)于他初三畢業(yè)后的學(xué)校選擇以及采取的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。幫助他了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步明確，奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵(lì)他拓展興趣愛(ài)好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應(yīng)社會(huì)。班 級(jí)性 別面談日期面談地點(diǎn)心理咨詢(xún)室面談主要內(nèi)容 該生由班主任推薦而來(lái)，起因是他對(duì)班中的另外一位同學(xué)進(jìn)行了人身攻擊，寫(xiě)了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)，以及他做這件事的目的。隨后我對(duì)他進(jìn)行了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到在同學(xué)間發(fā)生矛盾