課 題女媧造人主 備石玉梅主 核丁靜使用者張從花課 型新授課使用日期12、30學習目標：；1、初步了解神話的特點。2、梳理故事情節，感知女媧的形象特點。3、體會想象的魅力和細節描寫的作用。第一次集體備課（通案）第二次備課（個案）【導入新課】猜一猜：下列幾幅圖片講的是什么故事？盤古開天辟地羿射九日夸父追日嫦娥奔月引出“神話”關于神話 神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。神話并非現實生活的科學反映，由于遠古時代生產力的水平很低，人們對世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，不能作出科學的解釋，只能以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進行擬人化的結果。 引出課題【板書課題】女媧造人【學習目標】1、初步了解神話的特點。2、梳理故事情節，感知女媧的形象特點。3、體會想象的魅力和細節描寫的作用。預習檢測一：填空 女媧造人的作者是我國神話學家 _，他的代表作_是預習檢測二 給劃線字注音： 寂寞 澄澈 摻和 泥潭 綿延莽莽榛榛 枯藤預習檢測三：據意填詞 _ ：草木叢生的樣子。 _ ：疲憊得無法堅持下去。 _: 指特別高明的本領。 _：形容高興愉快的樣子?；顒右唬核僮x課文，整體感知自學指導：1、女媧為什么要造人？2、女媧是怎樣造人的？ 3、女媧如何讓人類繁衍生息的？4、女媧造人前后心情怎樣？ 活動要求： 1、朗讀課文，獨立思考。（3分鐘） 2、小組討論，進行歸納。（2分鐘） 3、班內交流，明確答案。（5分鐘）原因感到孤獨荒涼過程 揉團黃泥造人揮濺泥點造人男女婚配造人活動二：品讀課文，走進人物 結合文中想象的情節,體會女媧形象。 完成句式： 女媧是一個 _的人，我是從文中第節中的“”句子看出來的，這是運用描寫來刻畫人物形象的。 活動要求： 、獨立思考，在書上做批注（2分鐘） 、小組內討論（1分鐘） 、小組展示（7分鐘） 一天變化七十次揉黃泥造人 “神”的非凡能力 大膽奇特揮灑泥漿造人 想象勤勞、慈祥、聰明、 “人”的情感活動活潑、有愛心 合情合理想像是神話故事中的亮點，沒有想象就沒有神話答案：活動三：試試你的想象力 自學指導： 1、欣賞下一張圖片羿射九日 2、展開大膽奇特而又合情合理的想象，聯成一個趣味橫生的故事。 堂清知識 這篇課文是根據短文風俗通改寫的，體裁是_，借助_詳細敘述了_的具體過程，著力刻畫了女媧_的形象,表達了作 者_首先用一組圖片導入，激發了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。其次，由課題引發疑問：為什么造人？怎樣造人？拿什么造人？讓學生心中有目標，達到很快熟悉課文內容。再通過熟悉課文進一步讓學生挖掘出文章的閃光之處，也就是文章的重點想象。通過閱讀讓同學們找出課文情感豐富的句子在什么地方。通過同學們的找，單獨朗讀等形式，我們真切感受到了人類誕生的喜悅，女媧的自豪等。這個環節經過同學的合作交流，體驗了課文因運用豐富的想象而產生的藝術魅力，學生體會到了課文流露的喜悅之感。同時也訓練了學生的朗讀能力，朗讀中還感受了神話的魅力。讓學生去大膽而又新奇的想象，寫一則富有想象力的語段，并在班上交流。試想：給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態度、價值觀形成的過程。在遷移訓練時做到了，這堂課就較完美了。日清內容1.根據拼音，寫出漢字。 （1）氣（gi）_ （2） 莽莽（zhnzhn）_（3）（jin）_落 （4） 泥（tn）_ （5）（chng）_澈 2、指出下列句子使用的人物描寫方法。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有 像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入 到世間呢？ （ ）她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。 （ ）女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物不由得滿心歡喜，眉開眼笑。（ ） 3、請寫出三個中國神話故事名稱：_,_,_第三次備課（反思）得: 在教學過程中，給了學生充分的思維空間，放開了學生的手腳，比較好地實現了學生四環六步的學習方式。首先用一組圖片導入，激發了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。其次，由課題引發疑問：為什么造人？怎樣造人？拿什么造人？讓學生心中有目標，達到很快熟悉課文內容。再通過熟悉課文進一步讓學生挖掘出文章的閃光之處，也就是文章的重點想象。失: 單獨朗讀等形式，我們真切感受到了人類誕生的喜悅，女媧的自豪等。這個環節經過同學的合作交流，體驗了課文因運用豐富的想象而產生的藝術魅力，學生體會到了課文流露的喜悅之感。但學生的朗讀能力訓練不夠。補語文教學始終是一