欒川縣陶灣鎮初級中學“四步”教學單時間：2016-11-23 主備人： 學科：九年級語文課 題惠子相梁課時一課時教學目標1積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2了解莊子及莊子生平、思想。3欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的喻意。4感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。教材分析重點理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。難點感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣。理解兩則故事的寓意。教學準備教學單、多媒體、課時練導學過程一、激發興趣，導入新課（3分鐘）歌曲鼓盆而歌導入新課：青絲成長卷，生命如煙縹緲。滄海桑田，相見不如懷念。歌者當鼓盆長歌唱晚，天地兩茫茫彈指一揮間，人世間去留都自然，相聚成白首，相看兩不厭，不離不棄不悲不傷，為你歌唱，不論你是否在我的身旁。鼓盆而歌的詞意取自莊子的典故：莊子的妻子去世后，親朋友鄰紛紛哭而泣之，惟獨莊子一旁鼓盆而歌。詞作者丁開對記者表示：“莊子是道家偉大的思想家，他用鼓盆而歌的方式向世人闡釋他的生死觀，他認為人生老病死的自然規律不可逆轉，鼓舞人們依然要繼續生活，繼續歌唱。這首歌表達了莊子豁達的人生觀。二、自主學習，合作探究（20分鐘）（一）了解莊子莊子(約公元的369-公元前286)，名 ，戰國時宋國蒙人，我國古代著名的 (哲學家)、 。他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要人物，世稱“ ”。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現實，不與統治階級合作，據傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是莊子一書。（二）給加點字注音相梁（ ） 鹓鶵（ ）( ) 醴泉（ ） 鴟（ ）濠梁（ ） 鯈魚（ ） 嚇（ ）（三）解釋下列句子中加點的詞。(1)惠子相梁 (2) 非梧桐不止 (3)子非魚，安知魚之樂 (4)于是鴟得腐鼠 (5)魚出游從容 (6)是魚之樂也 () 搜于國中三日三夜（四）學習惠子相梁1、朗讀課文2、小組合作，翻譯課文3、合作探究（1）莊子去看望惠子，惠子心態怎樣？為什么會產生這種心態？他對莊子來梁國有何反應？說明了什么？（2）莊子對此的反應呢？（3）莊子渲染鹓鶵的棲息、吃、喝所用的東西有什么用意？（4）鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么？（4）莊子對惠子講這個故事的用意是什么？（5）分析莊子和惠子的性格特點。三、引領導航，精講點撥（7分鐘）文章的美點1、情節出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。2 、人物形象鮮明?；葑永?，莊子清高自守。3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。4、描摹生動傳神。鴟衛護“腐鼠”，丑態十足，讓人如見其形，如聞其聲。四、課堂訓練，總結提升（8+2分鐘）解釋句中加點的詞語非梧桐不止（ ） 非練實不食（ ）非醴泉不飲（ ） 固不知子矣（ ）安