赴泰國易三倉大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報 王 鵬受學(xué)院選派，我們一行19人于2011年1月516日赴泰國易三倉大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別參加了教育管理、信息工程學(xué)、旅游與酒店管理、會計和英語五個班的學(xué)習(xí)。本次赴易三倉大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的院校還有建職院、哈鐵職院、工商職院、哈職院、交通職院、農(nóng)墾職院農(nóng)業(yè)工程職院、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職等11所院校，共計144人參加。我們一行于1月5日晚乘飛機(jī)到達(dá)泰國，1月16日早晨乘飛機(jī)離開泰國，在泰國參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)及參觀10天（表1），在易三倉大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)7天，校外參觀3天。表1 在泰國培訓(xùn)學(xué)習(xí)及參觀日程安排日期活動內(nèi)容522時到易三倉6開班儀式，參觀校園7培訓(xùn)學(xué)習(xí)89校外參觀1013培訓(xùn)學(xué)習(xí)14結(jié)業(yè)式15校外參觀16返回北京一、泰國培訓(xùn)學(xué)習(xí)基本情況（一）泰國社會自然基本情況泰國面積.萬平方公里，人口6670萬。全國有76個府，府下設(shè)縣、區(qū)、村。泰國是一個佛教國家，95%的人都信仰佛教，而且規(guī)定男子年滿二十歲時，至少需要出家三個月，據(jù)介紹現(xiàn)在可出家1周。泰國是熱帶季風(fēng)氣候，全年分熱、雨、涼三季（表2）。表2 泰國的季節(jié)季節(jié)月份平均氣溫?zé)峒?53238雨季6102728涼季1121926（二）泰國教育基本情況泰國實行年制義務(wù)教育。中小學(xué)教育為年制，即小學(xué)年、初中年、高中年。中等職業(yè)學(xué)校為年制，大學(xué)一般為年制，醫(yī)科大學(xué)為年制，碩士24年，博士35年（圖1）。圖1 泰國學(xué)制圖 1初等教育（小學(xué)階段）初等教育是強(qiáng)制性的義務(wù)性教育，年滿6歲的兒童都必須接受普通教育到11歲。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生可以進(jìn)入中學(xué)接受普通教育，也可以進(jìn)入職業(yè)中學(xué)接受職業(yè)教育。2中等教育中等教育是非強(qiáng)制性的義務(wù)教育。泰國從事中等教育的學(xué)校有兩類，一類是普通中學(xué)，另一類是職業(yè)技術(shù)學(xué)校。3高等教育泰國的高等教育機(jī)構(gòu)分為公立和私立兩類。泰國有78所公立院校和61所私立院校。泰國目前的高等院校大致可分為泰國高校主管部門大學(xué)部下屬的公立院校；各種私立院校；其他國家部委如衛(wèi)生部、國防部、內(nèi)政部等下屬的行業(yè)院校；亞洲理工學(xué)院、馬哈朱隆功佛學(xué)院等專門性高等學(xué)府等共4大類。著名高等院校有：朱拉隆功大學(xué)、法政大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、清邁大學(xué)、孔敬大學(xué)、宋卡納卡琳大學(xué)、瑪希敦大學(xué)、詩納卡琳威洛大學(xué)、易三倉大學(xué)和亞洲理工學(xué)院等。此外，還有蘭甘亨大學(xué)和素可泰大學(xué)等開放大學(xué)。4泰國的職業(yè)教育從層次上來看，泰國的職業(yè)教育有四個層次：初等職業(yè)技術(shù)教育：一是對初中畢業(yè)生進(jìn)行的一年職業(yè)技術(shù)教育；二是短期課程訓(xùn)練和在普通中學(xué)開設(shè)的必修職業(yè)技術(shù)學(xué)科課程；中等職業(yè)技術(shù)教育：初中畢業(yè)學(xué)習(xí)三年的職業(yè)技術(shù)教育課程；高等職業(yè)教育和高等技術(shù)教育：普通高中畢業(yè)生或受過三年中等技術(shù)教育者可報考兩年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；專為普及九年義務(wù)教育開設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育課程。（三）易三倉大學(xué)基本情況易三倉大學(xué)是泰國著名的私立高等學(xué)府，始建于1969年，位于泰國首都曼谷，由致力于世界教育和慈善事業(yè)的天主教圣蓋博瑞教會所主辦，也是泰國第一所國際大學(xué)，是一所綜合性大學(xué)，它與中國的清華、北大一樣，是亞洲名校之一。設(shè)有18個學(xué)院（表3、4、5）。在校生2萬多人，其中有來自世界75國家和地區(qū)的2400多名留學(xué)生。表3 易三倉大學(xué)進(jìn)行本科教育的學(xué)院及學(xué)科設(shè)置學(xué)院名稱學(xué)科1工商管理學(xué)院商務(wù)信息系統(tǒng)、國際工商管理、房地產(chǎn)、工業(yè)管理、人壽保險、營銷學(xué)、旅游與酒店管理2經(jīng)濟(jì)學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)3文學(xué)院商務(wù)英語、商務(wù)法語、商務(wù)漢語、漢語經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、商務(wù)日語4廣告?zhèn)鞑W(xué)院表演傳播藝術(shù)、廣告?zhèn)鞑ニ囆g(shù)、視覺傳播藝術(shù)、公共關(guān)系、新媒體傳播5醫(yī)療護(hù)理學(xué)院護(hù)理科學(xué)6音樂學(xué)院商務(wù)音樂7建筑學(xué)院建筑學(xué)、室內(nèi)建筑學(xué)表4 易三倉大學(xué)進(jìn)行本、碩、博教育的學(xué)院及學(xué)科設(shè)置8法學(xué)院學(xué)士學(xué)位：法學(xué)碩博學(xué)位：商業(yè)法（英、泰語）、公法（泰）、稅法9生物技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位：食品技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程碩博學(xué)位：食品生物技術(shù)10科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位：計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、電信科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計、技術(shù)管理碩博學(xué)位：計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、電信科學(xué)、商務(wù)技術(shù)管理、信息系統(tǒng)管理、技術(shù)管理11工程學(xué)院學(xué)士學(xué)位：電信及電子工程、電機(jī)工程學(xué)、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)工程、電子工程及電氣工程碩博學(xué)位：寬帶電信技術(shù)、工業(yè)自動化和電力電子學(xué)表5 易三倉大學(xué)進(jìn)行碩博教育的學(xué)院及學(xué)科設(shè)置12教育碩博學(xué)位：教育管理、課程及指導(dǎo)、師范教育、教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)413商學(xué)院工商管理、專業(yè)工商管理、旅游管理、國際管理、投資分析和管理、組織發(fā)展及管理、組織發(fā)展學(xué)、計算機(jī)信息系統(tǒng)、計算機(jī)與工程管理、軟件工程、國際商務(wù)、國際營銷、金融管理、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)技術(shù)14心理學(xué)院心理咨詢學(xué)、個體與家庭研究15英語教育學(xué)院英語教學(xué)文學(xué)碩士、英語語言教育博士16管理學(xué)院供應(yīng)鏈管理、金融經(jīng)濟(jì)、工商管理17網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院信息與通信技術(shù)、遠(yuǎn)程教育方法論、管理學(xué)18哲學(xué)與宗教學(xué)院哲學(xué)、宗教研究大學(xué)分為邦納校區(qū)和華馬校區(qū)，邦納校區(qū)以本科生教學(xué)為主，占地80萬平方米；華馬校區(qū)以碩士、博士生教學(xué)為主，占地4萬平方米。（四）教育管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)基本情況本次教育管理班41人，來自建職院、工商職院、哈職院等6所院校。培訓(xùn)班上課5整天（表6）。表6 教育管理學(xué)培訓(xùn)班課程表日期及時間培訓(xùn)內(nèi)容授課教師日期時間7上午教育與教學(xué)桑格博下午英語教學(xué)的比較研究諾拉（葉艷）10上午課程設(shè)計與編制理查德下午高等教育的教與學(xué)衛(wèi)帕11上午教學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)沃特納下午智力發(fā)展與教學(xué)設(shè)計諾拉（葉艷）12上午課程測量與評估蘇娃特納（林）下午學(xué)生學(xué)習(xí)與評估諾拉（葉艷）13上午社會需要安德魯下午課堂研究安德魯二、泰國培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與啟示（一）充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用1教室設(shè)計便于生生、師生之間的交流教育管理班教學(xué)所用的兩個教室都是“U”型教室，很方便課堂交流與活動（圖2）。這啟示我們在教學(xué)中可根據(jù)課堂教學(xué)需要設(shè)計課桌擺放。2以任務(wù)形式促進(jìn)學(xué)生參加課堂活動例證1：諾拉（葉艷）老師的英語教學(xué)的比較研究課，學(xué)生活動，全班分為5個組，每組材料有4張報紙、2個曲別針；制作產(chǎn)品是“塔”，并命名；標(biāo)準(zhǔn)是所制作的塔高、穩(wěn)；要求：15分鐘完成，不能使用給定材料以外的材料。每組選1個負(fù)責(zé)人，每組選派1人說明，選用英語，再用漢語。門講臺（多媒體等）學(xué)生座位學(xué)生座位學(xué)生座位學(xué)生座位學(xué)生座位學(xué)生座位圖2 教室平面示意圖該活動融入團(tuán)隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力等。例證2：衛(wèi)帕的高等教育的教與學(xué)課，交流活動，學(xué)生分為4個組，每組一個紙條，第一人看過后向第二人口述，依此類推，傳述至最后一人，由最后一人向全班口述紙條的內(nèi)容。結(jié)果紙條的內(nèi)容越來越少，有的都與原來的意思相反了。例證3：衛(wèi)帕的高等教育的教與學(xué)課，展示教學(xué)情景，分5組，繪制本組常用的教學(xué)情景圖，并選代表說明。3開放式的師生互問幾乎所有的老師的課堂上都有此項活動。例如：問題1，學(xué)生把會么帶到學(xué)校？回答是開放的，如有個學(xué)校的老師回答：“把學(xué)費帶到學(xué)校”、“把期望、感情、一切都帶到學(xué)校”。問題2，教學(xué)設(shè)計中關(guān)于學(xué)生情感方面怎樣設(shè)計？問題3，21歲的學(xué)生最需要的是什么？問題4，教師應(yīng)當(dāng)做什么？（二）行為主義理論的啟示1行為主義理論概述（表7）表7 X、y、z理論對照表理論主要觀點X理論（麥格雷戈）（1957）1.員工天生惰性，厭惡工作，只要有可能，他們就會避重就輕；2.員工會千方百計推卸責(zé)任；3.大多數(shù)員喜歡安于現(xiàn)狀，沒有抱負(fù)。4.既然員工不喜歡工作，必須采取強(qiáng)制措施，迫使其完成工作任務(wù)。Y理論（麥格雷戈）（1957）1.一般人本性不是厭惡工作，如果給予適當(dāng)機(jī)會，人們喜歡工作，并渴望發(fā)揮其才能；2.多數(shù)人愿意對工作負(fù)責(zé)，尋求發(fā)揮能力的機(jī)會；3.想象力和創(chuàng)造力是人類廣泛具有的；4.能力的限制和懲罰不是使人去為組織目標(biāo)而努力的唯一辦法；5.激勵在需要的各個層次上都起作用；只要啟發(fā)內(nèi)因，實行自我控制和自我指導(dǎo)，在條件適合的情況下就能實現(xiàn)組織目標(biāo)與個人需要統(tǒng)一起來的最理想狀態(tài)。激勵的辦法是：擴(kuò)大工作范圍；盡可能把職工工作安排得富有意義，并具挑戰(zhàn)性；工作之后引起自豪，滿足其自尊和自我實現(xiàn)的需要；使職工達(dá)到自己激勵。Z理論（大內(nèi)）（1981）1.要信任員工，信任是最好的激勵，對員工的控制要含蓄委婉；2.每個員工都有自己的特點，根據(jù)各自的個性組成團(tuán)隊，來提高工作效率；3.管理者與被管理者是需要良好的個人感情的；4.提供員工參與管理的機(jī)會；5.讓職工得到業(yè)務(wù)范圍之外的培訓(xùn)機(jī)會；6.終身雇傭，緩慢晉級。2行為主義理論引發(fā)的思考（1）X理論：假設(shè)老師認(rèn)為自已的學(xué)生都是不積極上勁的，結(jié)果會怎么樣？（2）Y理論：假設(shè)老師認(rèn)為自已的學(xué)生都是積極向上的，結(jié)果會怎么樣？（3）Z理論：信任是最好的激勵；教師與學(xué)生是需要良好的個個感情的。（三）行動研究引發(fā)的思考安德魯老師在培訓(xùn)中介紹了行動研究，應(yīng)該說對課堂管理很有借鑒意義。1行動研究的含義行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。要點：（1）從實際工作需要中尋找課題；（2）在實際工作過程中進(jìn)行研究；（3）由實際工作者與研究者共同參與；（4）使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題。（5）適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性研究的方法，（6）其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育中的實際問題。2行動研究的基本過程發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查研究重新確認(rèn)問題制定行動計劃實施計劃觀察收集數(shù)據(jù)反思與評價效果撰寫研究報告（1）發(fā)現(xiàn)問題：發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，課堂氣氛沉悶、睡覺的多、玩手機(jī)、吃靈食、遲到、三無（書、筆記、筆），這是為什么?（2）調(diào)查研究：仔細(xì)觀察教學(xué)過程，對部分學(xué)生進(jìn)行訪談、實施調(diào)查問卷。問題出在滿堂灌？內(nèi)容銜接不上？講的過快？（3）重新確認(rèn)問題：教學(xué)講解過多，學(xué)生練習(xí)太少？怎樣才能改變這種狀態(tài)呢?（4）制定行動計劃或措施：小組活動、精講多練、手腦并用等。（5）實施計劃：在正常的教學(xué)中實施制定的計劃。在推行措施的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時對計劃進(jìn)行調(diào)整。（6）觀察收集數(shù)據(jù)：仔細(xì)觀察（多少學(xué)生睡覺、沒注意聽課、沒參與教學(xué)活動、東張西望、嘮嗑？），請同行觀摩，用錄像機(jī)錄下部分課堂活動。請學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，記下他們的真實感受。利用問卷調(diào)查學(xué)生的意見。（7）分析、反思與評價效果：把觀察的結(jié)果和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、分析和研究。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計出更新、更好、更多的教學(xué)活動來。并發(fā)現(xiàn)新的問題。（8）撰寫研究報告：把研究的過程與結(jié)果寫成研究報告與同行交流，在有關(guān)的教學(xué)期刊雜志上發(fā)表。（四）教育教學(xué)佳句共勉1關(guān)于教師（1）好的教育就要求有好的老師。（2）一個好的老師需要有多種教學(xué)方法。（3）學(xué)生怎么“學(xué)”是由教師“教”