小學班主任個人總結和小學班主任培訓總結合集 小學班主任個人總結和小學班主任培訓總結合集小學班主任個人總結一個學年即將結束，回顧一年來的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱，小學班主任個人總結。 接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結。 一、班主任工作，爭做學生的良師益友。 作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。 要求學生做到的，我自己首先應做到。 在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。 比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。 學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。 不開無人燈，教室沒人要關好門窗。 通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。 在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。 對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。 我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。 現在的家長對學生的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。 從學生的實際出發，為學生的自身發展著想。 二、學科教學工作，走進新課程。 作為一名小學語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。 在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念，個人總結小學班主任個人總結。 學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。 盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。 經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。 平時積極參加學校組織的教學研究活動。 在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。 遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。 在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。 三、教科研工作，爭做得力助手。 自擔任學校教育科學研究員以來，我在教科研工作中學到了許多東西。 通過閱讀有關教育科研方面的書籍，從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發表。 在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環節與方法，以及成果總結與發表。 我認識到了教育科研的重要地位mj.。 按照學校教科室制定的教育科研工作計劃。 我積極協助教科室主任開展學校的教育科研工作。 為了進一步加強對教育科研與學校內涵發展的認識，進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識，實現學生有特長，教師有特點，學校有特色的發展目標。 開展了以下幾項工作第 一、加強教師的理論學習，提高科研水平。 教科室印發了一些教師理論學習的記載材料，把教師參加理論學習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質的變化。 教師通過理論學習，努力實現理論創新，為我校教育科研工作注入了活力。 第 二、加強各級各類課題的研究工作。 我校的國家級子課題課堂教學中教師角色行為的評價研究已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中教師角色行為評價表。 我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。 第 三、課題的申報立項工作。 &nbs p;新一輪課程改革已經開始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材？如何把新教材與我校的實際有機結合起來？需要我們做出積極地探索，也為我們進行教育科學研究開辟了新的領域，提出了新的課題。 根據我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。 不斷地來充實我校的課題研究。 遺憾的是，還有幾個區級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。 回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業績。 但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。 小學班主任培訓總結xx年4月12日16日，我校政教處按照上級教育主管部門的要求，認真組織了我校24位班主任和部分教師參與自治區骨干班主任培訓，通過這次班主任培訓，班主任領略到了班主任藝術的內涵與境界,也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。 感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了較大的進步。 通過這次班主任遠程學習及工作實踐，使班主任們對班主任工作有了更進一步的認識,對班級管理有了更多的體會。 許多班主任具有以下體會 一、班主任的思想認識班主任工作的性質本身就決定了我們工作的諸多方面必須依靠責任心，依靠師德來完成。 一位班主任如果沒有責任心，沒有奉獻精神，那就永遠得不到學生和家長的認可。 班主任要時常要求自己要對班里的每一個學生負責，不能辜負學校、家長和學生對班主任的信任。 二、從規范入手，端正學生的學習態度。 由于每個班的學生表現各不相同，有優秀的學生，也有不守紀律、生活散慢、不愛學習、集體觀念差的同學，買零食的現象也有，造成班內不清潔。 班主任要利用班會課組織學生學習小學生管理制度、小學生日常行為規范，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，修訂本班在學習、紀律、衛立即指出，耐心誘導。 三、要學會尊重和欣比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。 如每月把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。 通過這樣做，促使學生良好的行為養成。 加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。 三、要學會尊重和欣賞學生。 每一個人都有被別人尊重的權利，小學生也不例外。 作為新時代的小學生，他們思想活躍、富有朝氣，并且還會略帶叛逆，但是他們都同樣渴望受到老師的尊重和欣賞。 如果說教師要愛學生，我們認為，尊重和欣賞學生是愛學生的第一要義。 尊重和欣賞學生包括很多方面，具體來說要尊重學生的人格，不要挖苦學生，即使對犯了錯誤的學生，也應該以豁達的心態寬容他們，盡量調查清楚犯錯原因，在此基礎上有針對性地做好說服教育工作。 人非圣賢，孰能無過。 關鍵要看對待錯誤的態度。 要尊重學生的性格，可以引導但不要勉強學生去改變自己的性格，因為性格特性可能會成為學生走向成功的鑰匙。 要尊重和保守學生的隱私，不讓學生在其他人面前難堪。 在很多情況下，出于輔導員工作的職業需要，有時要了解學生的秘密，以便于對癥下藥，幫助其健康成長。 由于學生對輔導員的信任，會主動說出自己的隱私，這就要求輔導員對他們的隱私保密，做一個學生始終能夠信得過的朋友。 否則，一旦失去學生的信任，就永遠不可能了解學生真實的內心世界，也就不能夠知其心，然后能救其失者也。 要學會欣賞學生，善于發現學生的優點。 如果把學生當成自己的兄弟、孩子去關愛的話，相信他們的優點就會暴露出來，使我們為之所動，因為他們每一個人都在某些方面比較優秀。 四、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。 班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。 為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。 五、認真做好家訪工作。 做到了學校教育和家庭教育相結合，及時了解學生在家的表現情況，并把學生在校的表現情況反饋給家長。 為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立聯系.對一些學習有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣.并采取合理的教育方法.班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。 班主任要將這次遠程教育班主任培訓中學到的經驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。 六、存