語文第二單元教學進度計劃教學內容本單元包括課文春筍、雨點、小池塘、春到梅花山和草原的早晨，練習2 。激發學生觀察自然的興趣，感受春天到來的明麗，激發學生對大自然的熱愛。 訓練內容1培養學生寫好鉛筆字、專心聽講、積極發言的習慣。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3看圖說幾句連貫的話。4初步認識春筍、池塘、小溪、江河、海洋、梅花、草原等。 并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣，感受春天到來的明麗，激發學生對大自然的熱愛。課時安排課題授課時數起止日期備注 春筍2雨點2小池塘2春到梅花山 3草原的早晨3練習24課 題1、春 筍主備人吳紅艷總課時16教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。教學本課用2教時此教案為第1教時課時目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。能正確、美觀地書寫本課的3個生字。教學重難點能正確、美觀地書寫本課的3個生字。一、導入1、同學們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。2、學生按要求讀課文，師巡視指導。3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。1、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。2、 指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。3、 指導讀長句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。四、學習生字。1、 出示生字卡片，鞏固讀音。2、 這些生字哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）3、 教學偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區別它們？4、 看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。5、 師查、反饋。6、 給這3個生字找朋友。五、指導書寫。1、 觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2、 生自由說，師作適當補充。3、 師范寫生字，生描紅。4、 生臨寫，師巡視指導。5、 展出寫得好的學生作業。1、春 筍修訂與反思課 題1、春 筍主備人吳紅艷總課時17教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。教學本課用2教時此教案為第2教時課時目標1、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。能有感情地朗讀、背誦課文。2、了解春筍那不斷生長的頑強生命力，學會剩余的生字。教學重難點指導學生朗讀課文，理解課文內容。一、復習。1、抽讀生字卡片。2、開火車認讀。二、新授。（一）教學第1自然段。1、細讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“一個一個”說明了什么？2、指導朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導。“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。 “喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強長的動作。（4）指名朗讀。（大多數學生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創設情境，拓展內容。（1）現在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領學生做春筍的動作。 （2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4、指導背誦。（1）同學們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學第2自然段1 .輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。（3）指導朗讀。指名讀，評儀。師生賽讀，全班齊讀。3、指導背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學生字1、讀一讀生字卡片。2、教學新偏旁。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學生“迎”里面部分沒有一點。5、你能為哪個生字交朋友？特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。四、指導寫字。教師范寫“迎”、“再”、“破”，學生描紅。師巡視指導。1、春筍沖破 掀翻 冒一節 一節 又一節向上 向上 再向上修訂與反思課 題2、雨 點主備人吳紅艷總課時18教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學本課用2教時此教案為第1教時課時目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。3、學會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教學重難點初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。一、看圖揭題。1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學的課文，題目是雨點。師板書課題： 2、 雨點 二、初讀課文。 1、自由讀課文2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。（1）（出示生字）落。讀準字音雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？（1）（出示詞語：睡 覺）讀準字音，（2）指導讀好第1句。（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？出示詞語：散 步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？3、指導讀好“散步”。4、指名讀第2句。評議，再讀。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。2、指名讀。其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3、評讀。4、齊讀第3句。（四）講讀第四句。1、現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ (出示詞語：海 洋 跳 躍)4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。四、指導朗讀。1、現在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。3、本節課，我們學了幾個有三點水的字？ “落”、“海”、“洋”。4、師范寫 5、學生描紅、臨寫，師巡視指導。板書設計 2、雨 點“落”、“海”、“洋”。修訂與反思課 題2、雨 點主備人吳紅艷總課時19教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學本課用2教時此教案為第2教時課時目標1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。一、復習。1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口頭擴詞。3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺 散步 奔跑 跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。 4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習1、課文我們已經學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發現了。2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。四、教學生字1、出示字卡，讀字音。2、教學新偏旁。3、自學課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。5、指導寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。6、 師范寫生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂板書設計 池塘 睡覺小溪 散步2、雨點江河 跳躍海洋 奔跑修訂與反思課 題3、小池塘主備人吳紅艷總課時20教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。教學本課用2教時此教案為第1教時課時目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫。教學重難點理解詞語，朗讀課文。一、導入。1、第2課雨點，大家能背一背嗎？2、雨點落進小池塘里怎么樣？它在你印象中什么樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。三、初讀課文。1、自讀課文。2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。3、檢查自學效果。（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？ 7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂全班朗讀課文。四、教學生字。1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學新偏旁。今天，我們又要學會3個新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“奶什么區別？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別？3、看課后筆順表，自學生字筆順。4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？五、指導書寫。1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。2、師范寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導。板書設計3、小池塘修訂與反思課 題3、小池塘主備人吳紅艷總課時21教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。教學本課用2教時此教案為第1教時課時目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。教學重難點指導學生理解課文中的詞語，體會小池塘的美麗。一、復習。1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來細細欣賞。二、細讀第1、2自然段。1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？3、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。4、同座位同學互相讀書、糾正。5、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）6、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想