教材總體分析 （一）識字與寫字：1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學習略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習作1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。3.愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。4.能用簡短的書信便條進行書面交際。5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據表達的需要，使用冒號、引號。7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8.課內習作每學年16次左右。（四）口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 （五）綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 11秋天來了教學目的：知識和能力：掌握10個會寫生字，認識6個生字。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力，激發想像力。過程和方法：在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意，學習結合上下文理解字詞的意思。通過預習，培養學生初步搜集和整理信息的能力。情感態度和價值觀：通過學習，引導學生感悟并欣賞秋天的美，體會收獲的喜悅心情，激發學生對“美”的發現意識。教學重點、難點：注意“乘、爽”的書寫，了解擬人的表現手法。教具準備： 有關秋天的圖片、實物等資料。教學時數： 3課時。第一課時教學內容：認讀生字。朗讀詩歌，初步感悟詩意。教學過程：一、導入。同學們，你們喜歡秋天嗎？說一說你喜歡秋天的原因。今天，我們一同來學習一首現代詩歌，題目就是秋天來了，讓我們一起來感受秋天的美！二、朗讀詩歌。1、教師范讀，注意聽清每個字的讀音。2、用筆畫出生字，借助字典識字，自由地讀課文。3、在小組內讀課文。4、指名讀、小組讀、開火車讀等。三、學習生字。四、指導書寫生字。五、作業：書寫生字，熟讀詩歌。第二課時教學內容：復習生字；感悟詩歌內容。教學過程：一、復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀詩歌。二、感悟詩歌內容：第一節思考問題：1.秋天是怎樣來到我們身邊的呢，在課文中找一找、讀一讀。2.如果把“涼爽的、潔白的”去掉好嗎？為什么？3.這四句有什么共同的特點呢？（排比句的滲透）4.秋天還會以怎樣的方式來到我們身邊呢，仿照詩中的話說一說。5.你能用兩個字來形容秋天的景色嗎？（美麗）6.指導朗讀第一節。（喜愛、喜悅）第二節思考問題：1.指名讀第二節，說說你在閱讀中產生的疑問，小組討論學習。2.你能用兩個字來概括板書的內容嗎？（豐收）3.指導朗讀第二節。（喜愛、贊美）板書設計：秋天來了乘秋風 金黃田野騎白云 美 雪白棉花 豐踏落葉 麗 天藍大海 收唱秋歌 紫紅葡萄 第三課時教學內容：背誦詩歌，完成書后練習。教學過程：一、復習鞏固：1.開火車讀生字卡片并組詞。2.朗讀并背誦詩歌。（指名、小組競賽、齊背）二、課后練習：1.秋天的色彩：不必拘泥于課文的內容，只要能夠表現秋天的景物特點就可以。2.讀一讀，選擇自己喜歡的詞語說1-2句話。3.我們一起去看“秋天”：請孩子們自由地交流、展示所搜集到的資料，表達自己對于秋天的感受。彈性作業：自己創作一首有關秋天的小詩歌。 教學反思：12秋天的味道教學目的：知識和能力：掌握10個生字，1個多音字，認識13個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習聯系上下文理解課文意思的方法，進一步提高口語表達能力和概括能力。過程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進行感情上的溝通；通過對重點詞語的理解，了解文章的寫作方法。情感態度和價值觀：引導學生與秋天對話，挖掘課文以外的深層內涵，學會發現美、欣賞美。教學重點、難點：重點掌握“獲、番”的書寫，了解文章的寫作方法。教具準備：課件、有關的秋天資料。教學時數：3課時。第一課時教學內容：認讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。教學過程：一、導入： 糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學習的課文，就是秋天的味道。二、朗讀課文：1.范讀，注意聽清每個字的讀音。2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。3.同桌之間讀。4.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開火車讀等）。三、學習生字：四、指導書寫生字：五、作業：書寫生字，熟讀課文。第二課時教學內容：復習生字；感悟課文大意。教學過程：一、復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。二、理解課文內容：思考問題：1.第一自然段中，作者寫了哪些事物？（秋風、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）2.這些事物引發了作者怎樣的感情呢，用書中的話來說。（親切、幸福）3.第二自然段承上啟下，起過渡作用，為過渡段。4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語呢，畫下來。（借助詞典，查找詞語的意思）5.請同學做小老師來講一講第三自然段。6.你是怎樣理解第四自然段的呢？7.課題是秋天的味道，縱觀全篇，你認為秋天的味道是怎樣的呢？為什么？三、完整朗讀課文。作業：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關資料板書設計：秋風秋菜 秋實 葡萄 秋香秦艽花味道 第三課時教學內容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書后練習。教學過程：一、復習鞏固：1.開火車讀生字卡片并組詞。2.朗讀課文，背誦第一自然段。（指名、小組競賽、齊背）二、完成課后練習：1.讀一讀，說一說：迫不及待 腦清目明 為之一振首先要說一說自己什么時候有過這種感覺，實際上就是對成語理解的過程。除此之外，課文中還有一些詞語也需要特殊地理解。比如：碩大無比、蘊涵、鮮活、秦艽花等。2.把課文中優美的句子抄下來。不要僅僅停留在書本中的示例，要鼓勵學生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說一說喜歡的原因，爭取熟讀成誦。3.做一做：鼓勵學生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報的基礎上，使個人所獲的信息更加完整，感受更加全面。 教學反思：13我們去聽秋的聲音教學目的：知識和能力：掌握9個生字，認識5個生字。掌握“雁”的筆順。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。提高學生閱讀、理解能力，初步學會擬聲詞的用法。過程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。情感態度和價值觀：在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意；在優美的詞句中，感受秋天的美麗，體會漢語言文字的無窮魅力。教學重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內涵。教具準備：課件、有關秋天的資料。教學時數：3課時。第一課時教學內容：認讀生字。朗讀詩歌，初步感悟詩意。教學過程：一、導入：通過前兩節課的學習，我們從視覺、味覺的角度感受了秋天，今天，我們要來從聽覺的角度來進一步走近秋天，欣賞秋天。讓我們一起去聽一聽秋的聲音。二、朗讀課文：多種方式朗讀課文：學生朗讀詩歌，糾錯。同桌配合讀課文。指名讀課文。小組配合讀課文。其他形式朗讀課文（小組讀、開火車讀等）教師范讀。三、學習生字：四、指導書寫生字：第二課時教學內容：復習生字；感悟課文大意。教學過程：一、復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。二、理解課文內容：思考問題：1.這首詩歌共有幾小節？2.你最喜歡哪小節，說說原因。（第一、二小節）：（1）“刷刷”、“曲曲”是擬聲詞，表示什么聲音？（2）讀過這兩個小節，你最想說些什么？（3）老師指導朗讀。（第三小節）（1）你覺得哪些詞語用得好，為什么？（2）你能說一說朗讀時應該注意些什么嗎？（3）學生指導朗讀。（第四小節）（1）為什么說“秋是一座音樂廳”？（2）指導朗讀第四節。三、多種形式朗讀全文。第三課時教學內容：朗讀課文，完成書后練習。教學過程：一、復習鞏固：1.開火車讀生字卡片并組詞。2.朗讀課文。（指名、小組競賽、齊背）二、完成課后練習：1.讀詞語：選擇你喜歡的詞語說1-2句話。2.怎樣朗讀課文：同桌兩人或以小組為單位互相指導，也可以召開一個小型的朗讀比賽。3.說一說秋天的聲音：仿照課文，將你所找到的聲音，添加到詩文之中，讀一讀自己的作品。教學反思：21漢字家園教學目標：知識和能力：學習文中10個生字,認識了解植物。過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。情感態度和價值觀:引導學生認識植物,了解植物,培養他們對生活的熱愛。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教具準備：生字卡片 詞語卡片 圖片 課件教學時數：3課時第一課時教學內容：學習生字。看圖片,認識蔬菜.教學過程：一、 直接導入。同學們，今天我們來學習漢字家園。二.看圖認識植物,學習生字。老師今天帶來了一些圖片,上面畫著一些植物,我們一起來認識一下。三讀卡片，復習生字。第二課時教學內容： 學習生字。看圖片,認識植物。教學過程：一復習導入。出示詞語卡片，請學生開火車讀詞語。師：今天我們還要學習一些關于植物的生字。請同學們看大屏幕。（出示圖片）二.認識植物。1、在大屏幕上出現了五種植物，請同學們說說自己喜歡哪一種，給大家介紹一下。或者還不了解哪些植物，想了解一下。2、學生自由發言。三、學習生字。四復習生字、詞語1 讀生字卡片2 讀詞語卡片3 看圖舉生字卡片五作業：書寫生字并組詞。第三課時教學內容：1.復習生字詞語 2.課后練習教學設計：一 復習生字。1 聽寫生字。2 讀詞語卡片二課后練習。1 給課文中的植物分類。 蔬菜類：茄子 芹菜 大蒜 馬鈴薯 大蔥 花卉類：荷花 茶花 水果類：草莓 荔枝 野生植物：蘆葦2.我說你猜：同桌間進行，然后選出幾名同學到前面說，大家在下面猜。三作業： 你們那現在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？開展調查。教學反思：22漢字家園教學目標：知識和能力：學習文中10個生字。過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。情感態度和價值觀:培養他們對漢字的興趣及熱愛。教學重點： 引導學生抓住生字特點學習生字。教具準備：生字卡片 詞語卡片 圖片 課件教學時數：3課時第一課時教學內容：學習生字。教學過程：一、直接導入。請同學們看這個偏旁“火字旁”，誰能說說帶這個偏旁的字都和什么有關？（和火有關）今天我們要學習一些新的生字，它們都是火字旁的字。二、學習生字。1學習炒大屏幕出示句子“我學會了炒菜。”請你從這個句子中找到一個帶火字旁的字。（炒）師講生字 左右結構 形聲字組詞：炒菜 炒股用炒說一句話。二、總結生字特點，復習字詞句。火字旁的字一般表示與火有關的意思。如：燒 烤 炒讀生字及詞語第二課時教學內容：學習生字教學過程：一、復習導入。1、讀生字卡片（火字旁的字）2、今天我們還要學習一些與火有關的生字。二、學習生字：1、出示偏旁部首“四點底”。師講解：這個偏旁是由“火”字演變過來的。帶“四點底”的字一般表示兩個意思。一個意思與火有關，如“熱、烈、照，也表示用火來做食物。2、板書生字煎 煮 烹 蒸 熏3、找出這些生字的共同點，初步感知生字。4、請同學當小老師領大家學習。5、讀句子。在具體語言環境中理解生字。三、復習生字：猜字游戲。第三課時教學內容：復習生字詞語。做課后練習教學過程：一、復習生字。聽寫生字。 讀詞語及句子。二、課后練習。1、讀一讀，寫一寫詞語。2、討論交流:小組討論學過的生字在日常生活中的應用。教學反思：23漢字家園 教學目標：知識和能力：學習8個一類生字，認識人的身體。過程和方法：通過圖片讓學生直觀形象地認識人的身體，并引導學生抓住生字特點學習生字。情感態度和價值觀：引導學生觀察人體，認識人體，培養學生科學的世界觀。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教具準備：生字卡片 教學課件教學時數：3課時第一課時教學內容：認識人體，學習生字。教學設計：一、導入：同學們，我們每個人都有一個身體，你認識自己的身體嗎？你了解自己的身體嗎？今天就讓我們一同來認識一下身體。二、認識身體，學習生字。1課件出示圖片人體。師點擊“腦”，出現生字“腦”。師領讀生字。請同學們來說一說人的“腦”具有什么作用？學習生字“腦”。左右結構，月字旁，形聲字。組詞：大腦 小腦 腦袋 腦子2師指圖片中的“臂” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學為大家介紹“臂”的作用。學習“臂”字。上下結構，月字旁，形聲字。組詞：手臂 胳臂 臂膀1、比較一下剛剛學過的“腦”和“臂”，說說你發現了什么？2、師指圖片中的“背” 部，請同學們說說這的名稱是什么？3、請同學說說“背”的重要意義。板書生字“背”。4、請同學當小老師領大家學習。上下結構，月字旁，形聲字。組詞：背心 后背 背后 背面 違背 背地多音字：背包 5.師指圖片中的“胸” 部，請同學們說說這的名稱是什么？請同學指指自己的“胸”再哪里。板書生字“胸”。請同學當小老師領大家學習。左右結構，月字旁，形聲字。組詞：胸膛 心胸 胸懷 三、學習生字。四、練習鞏固。1、猜字游戲。2指身體,舉字卡。五、布置作業。書寫生字并組詞第二課時教學內容：認識人體，學習生字。教學過程：一、復習導入:讀生字卡片,指身體部位.二.認識身體,學習生字.1.師指自己身體中的“脊” 部位，請同學們和老師一起摸一摸這里,說說這的名稱是什么？三.復習鞏固1猜字游戲2指身體,舉字卡.四.布置作業書寫生字并組詞第三課時教學內容：復習生字，做課后練習題。教學過程：一復習生字。1.聽寫生字。2.指身體部位,舉字卡.二.課后練習:1.認一認,指一指。在書上寫出小朋友身體各部位的名稱.2.小發現。比較月字旁在不同字中的不同作用.3.積累。讀一讀左邊的成語,記一記右邊的成語.寫一寫與人體有關的成語.耳聰目明 大手大腳教學反思：24漢字家園教學目標：知識和能力：學習文中8個一類生字。過程和方法：引導學生抓住生字特點學習生字。情感態度和價值觀:培養他們對漢字的興趣及熱愛。教學重點：引導學生抓住生字特點學習生字。教具準備：生字卡片教學時數：3課時第一課時教學內容：學習生字教學設計：一、直接導入：請同學們看這個偏旁“目字旁”，誰能說說帶這個偏旁的字都和什么有關？（和眼睛有關）今天我們要學習一些新的生字，它們都是目字旁的字。二、學習生字：三、總結生字特點，復習字詞句。目字旁的字一般都與眼睛有關。讀生字及句子。四、布置作業：書寫生字并組詞。第二課時教學內容：學習生字教學設計：一、復習導入1、卡片（目字旁的字）。2、今天我們還要學習一些與目字旁的生字。二、學習生字： 眺(眺望 遠眺)三、習鞏固1.猜字游戲四、布置作業：書寫生字并組詞第三課時教學內容：復習生字。做課后練習題。教學設計：一、復習生字。1.聽寫生字。2.指身體部位,舉字卡.二、課后練習。1.讀一讀,想一想,做一做。先讀詞,在做表情,請同學們猜詞語2.讀帶目字的成語。3.讀有關眼神的描寫。三、布置作業。書寫生字組詞。教學反思： 綜合學習活動-走進圖書館教學目的：知識和能力：了解圖書館的作用.過程和方法：通過談論交流,調查研究獲得自己想知道的知識.情感態度和價值觀:培養學生自學的能力。教學重點：教學重點：指定學習計劃,通過實踐調查知識。教具準備：每個學生準備一頂包公帽，幾段需要修改的句子，四種修改符號。教學時數：1課時。一、我們想知道的。1.大人們為什么總去圖書館?2.我鄉曲學校圖書館里看書?3.圖書館和學校的圖書館差不多吧?4.同學們你們還想知道哪些關于圖書館的問題?二、我們去看看。1.和父母老師一起去圖書館看看。2.與同學指定計劃,口頭交流。三、我們的發現。1、了解了圖書館的地址和開放的時間。2、學會了怎樣查閱圖書。3、知道在圖書館里可以讀書。4、了解到在圖書館看書要保持安靜。5、請同學們說一說：“你還發現了什么?”四、我們的建議。請同學們給學校的圖書館提些建議。教學反思：31池 上教學目的：知識和能力：會認會寫7個一類字，會認5個二類字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內容。過程和方法：通過指導朗讀，使學生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景，達到識字、表達與感悟詩意的統一。情感態度和價值觀：培養學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然。在教學過程中，使學生對平時身邊的小事勤于觀察，體會童趣。教學重點、難點：1. 掌握7個一類字。2鼓勵學生敢于表達自己的想法，并進一步學會結合詩中的語句來理解詩意的方法。教具準備：實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。教學時數：1課時。第一課時教學內容：熟讀并背誦古詩，理解詩意。認讀一、二類字，識記一類字。完成課后習題。教學過程：一、導入：同學們，我們以前學習過唐代大詩人白居易的作品，你還記得嗎？你能背誦給大家聽嗎？（暮江吟、草、池上）。今天，我們要共同進一步學習池上二、指導朗讀古詩：1聽教師配樂范讀古詩。2自己練習讀或在小組內讀一讀。3指名讀，（配樂）。三、感悟詩意：1、讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現了一幅怎樣的畫面嗎？如果要給這首詩配上一幅畫，應該畫些什么呢？為什么呢？也就是說，你是根據哪句詩這樣畫的呢？（老師或學生在黑板上為詩配畫）結合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘白蓮而歸，但離去時不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他的痕跡。2、再讀古詩，試著背誦下來。3、認讀一、二類生字（出示生字卡片）。四、學習生字。五、指導書寫一類生字，完成課后練習：1.讀詞語：小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟蹤 無影無蹤2.讀詩句，想詩意.六、板書設計：池 上唐白居易小娃撐小艇， 艇 偷 蓮 蹤偷采白蓮回。不解藏蹤跡， 浮 萍 跡浮萍一道開。 教學反思： 32小兒垂釣教學目標：知識和能力：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。學會本課的7個一類生字和7個二類生字，通過古詩教學培養孩子的想象能力和觀察能力。過程和方法：通過識字教學，使孩子們學會運用部件組合法來識記生字，并且掌握形聲字的基本特點。情感態度和價值觀：培養學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。教學重點和難點：能夠感悟古詩大意，學會本課的7個一類生字，理解其字義，會認7個二類字。教具準備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實物投影儀教學時數：1課時。教學內容：1. 感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。2. 學會7個一類生字和7個二類生字；指導書寫一類生字。3. 完成課后習題。教學過程：一 復習導入：同學們，上學期我們學習過一首描寫小孩在河邊釣魚時的情景的古詩，誰還記得它的題目？小兒垂釣你能試著背誦這首詩嗎？二 練讀古詩、背誦古詩。1、多種方式朗讀古詩：學生領讀古詩。學生自由練讀古詩。指名讀古詩。背誦古詩。2、讓學生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀一讀。三 對照書中插畫，感悟古詩大意。1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么？2.通過讀詩你讀懂了什么？結合詩句說一說。3把詩中描繪的情景將給大家聽。四.學習生字。五、指導書寫：重點指導垂、側五、板書設計： 釣 垂 側圖片 古詩 苔 應 映 借 教學反思： 41小小的山村 教學目標：知識和能力：會認會寫10個一類字，能正確流利有感情地朗讀、背誦課文，理解課文大意，提高學生的口語表達能力。過程和方法：進一步引導學生多種方法識字記字，如用部件組合法記使、豬、層、容、蓋。情感態度和價值觀：激發學生對山村的熱愛，對大自然的美好向往，體會美是到處都有的。教學重點和難點：多種方法識記一類生字。背誦課文。教具準備：生字卡片、實物投影、山村美景圖。教學時數：3課時第一課時教學內容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。教學過程：一、多種形式朗讀課文：聽老師讀一遍課文，請你找出不認識的字。師領讀課文，學生注意不認識字的讀音。學生在小組內以他們喜歡的方式練習讀課文。學生以自己喜歡的方式讀課文。全班齊讀課文。讀完這篇課文，你讀懂了什么？在課文里畫出一類和二類生字。二、學習生字：二、復習鞏固生字。第二課時教學內容：熟讀課文，理解文章內容。分析課文，體會山村的美麗和樸素。教學過程：一、 熟讀課文，理解文章內容：1、 自由朗讀課文，在每個自然段的開頭標上序號。（共7段）2、 同桌練習讀課文，讀完這篇課文，你想提出哪些問題。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同學和老師幫助你解答。二、 分析課文，體會山村美景。1、 這篇文章的開頭和結尾有什么特點？（開頭點題、結尾扣題）2、 文中都寫了哪些自然景觀。3、 你能在文中找到比喻句嗎？(我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。本體：山村；喻體：珍珠；比喻詞：像。類型：明喻)4、 你能在文中找到排比句嗎？（村里，路面是用石頭鋪的，房屋是用石頭蓋的，圍墻是用石頭砌的，豬窩、雞舍也是用石頭壘的。）三、指導背誦課文。第三課時教學內容：指導書寫一類生字，完成課后練習，檢查背誦情況。教學過程：一、 指導書寫一類生字：重點指導：即 使 蓋二、 完成課后練習：1. 說一說小小的山村是什么樣的？2. 讀一讀，選音節：山村（shn cn）容易 (rng y ) 珍珠 (zhn zh ) 坐落 (zu lu)3. 找一找，寫一寫：從文中找出好句子抄下來。如：我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。4. 討論交流：根據課文內容，討論一下你想怎么畫小山村。試著畫一畫。5. 積累：高爾基和羅丹的名言。三、檢查背誦情況。四、板書設計：小小的山村山村美景圖 環 即 使 容 蓋 豬 層 樓 流 淌 教學反思： 42鄉村里的大花園教學目標：知識和能力：會認會寫10個一類字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文第五自然段，理解課文大意，提高學生的口語表達能力。過程和方法：進一步引導學生多種方法識字記字，如用部件組合法記則、似、圓、敢、睡、怎、結、醒；用謎語法記亮。情感態度和價值觀：培養學生的觀察力、口語表達能力，使學生養成積累的習慣。激發學生的創造性思維，增強學生對大自然的熱愛之情，發揮他們的想象力。教學重點和難點：會認會寫10個一類生字。背誦課文第五自然段。教學準備：大花園插圖，實物投影儀，生字卡片。教學時數：3課時第一課時教學內容：認讀生字。朗讀詩歌，初步感悟課文大意。教學過程：一、初讀課文，了解文章大意。多種形式朗讀課文，了解文章大意：聽老師讀一遍課文，請你找出不認識的字。師領讀課文，學生注意不認識字的讀音。學生在小組內以他們喜歡的方式練習讀課文。學生以自己喜歡的方式讀課文。全班齊讀課文。讀完這篇課文，你讀懂了什么？二、在課文里畫出一類和二類生字。三、學習生字：四、復習鞏固生字。第二課時教學內容：熟讀課文，理解文章內容。教學過程：一、 熟讀課文，理解文章內容：1. 自由朗讀課文，在每個自然段的開頭標上序號。（共6段）2. 同桌練習讀課文，讀完這篇課文，你想提出哪些問題。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同學和老師幫助你解答。二、 分析課文，體會大花園美景。1. 這篇文章的開頭有什么特點？（開頭點題、開門見山）2. 文中都寫了哪些自然景觀。3. 鄉村里的大花園里有什么？4. 指導背誦第五自然段課文。5. 結合上下文說說“自由”的意思。6. 文中說“一切都活了”“都是自由的”，從哪些語句可以看出來呢？第三課時教學內容：指導書寫一類生字，完成課后練習。教學過程：一、 指導書寫一類生字：重點指導：敢 醒 亮 睡二、 完成課后練習：1. 讀一讀：勇敢 絨毛 螞蚱 愿意 漂亮2. 寫一寫：相似 怎么 生活 結果 睡醒 團圓 3. 找出文中的帶有蟲字旁的詞寫下來：蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 蚯蚓 蝙蝠 六、板書設計： 鄉村里的大花園大花園插圖 則 似 圓 亮 敢 睡 醒 活 怎 結教學反思：4-3我從山里回教學目標：1會認會寫3個一類字，會認5個二類字。了解“支”字的字理演變過程。2用部件組合法學習三個一類生字；多種形式有感情地朗讀并背誦課文，了解課文的大概內容。3通過指導朗讀，使學生感悟課文的大意，體會作者對大自然的無限熱愛和對美好生活的歌頌。教學重點、難點：1. 學習生字生詞，了解課文大意。2. 指導學生有感情地朗讀課文。3. 體會作者心中對大自然的熱愛，感受人與自然之間的和諧。教學準備：生字卡片、實物投影儀教學時數：2課時第一課時教學內容：1. 通讀課文，了解課文大意。2. 學習一類生字。3. 指導背誦課文。教學過程：一、 導入：對于大自然，我們每個人心中都有最真實最質樸的情愫，這節課就讓我們一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的銷售父母大自然的身體，用耳朵聆聽，讓我們一起去一趟世外桃源。板書課題我從山里回。二、 通讀課文，了解課文大意。1. 教師范讀課文，請學生們圈出生字生詞。2. 學生自由朗讀課文。3. 感受課文內容，體會作者對大自然的熱愛。（1） 讀過這首詩歌，哪位同學能描述一下你眼中的山景圖。（2） 為什么我的心頭甜又美、醉微微？從詩中的哪些詞語能夠感受到？（風兒香、鳥聲脆、魚兒肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴我飛）4. 指導朗讀：（1） 讓學生帶著對山里景色的熱愛、贊美之情來讀。（2） 注意讀出詩歌的節奏和韻律。（3） 指名男女生讀、配樂讀等多種方式。三、 學習一類生字：四、 指導背誦課文。 第二課時教學內容：1. 指導書寫一類生字、學習二類生字。一、 學習二類生字：瓣、菲、寨、酒、支。二、 有感情地分段朗讀課文：本文課文為兩部分，指導學生用分段符號把課文分開；檢查學生背誦課文情況。三、 課后習題：1. 讀一讀：花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味2. 填一填：山里的（風兒香）山里的（鳥聲脆）山里的（水兒甜）山里的（魚兒肥）3. 說一說：山寨里的美景和生活。4. 做一做：（1）配樂朗誦這首詩（2）畫畫山里的美景（3）也寫首小詩。5. 積累：漢樂府詩江南六、板書設計：我從山里回脆 酒 支 芳菲：花草的香味。酒（白酒） 寒（寒假） 山寨：有寨子的山區村莊。灑（灑水） 寨（山寨）教學反思： 4-4 窗 外教學目標：1. 會認、會寫9個一類生字，會認5個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。培養學生的概括能力和語言表達能力。2. 引導學生用多種方法識記生字。通過分析課文內容，讓學生知道寫作文要按照一定的順序來寫。通過給課文制作課件和配插圖，幫助學生進一步理解課文內容，培養學生的審美情趣。3. 讓學生體會作者熱愛家鄉的思想感情，從而激發學生熱愛自己家鄉的美好情感。教學重點：1. 用多種方法識記一類生字。2. 體會文章的寫作順序，培養學生熱愛家鄉的思想感情。教學準備：生字卡片、實物展臺教學時數：4課時第一課時教學內容：初讀課文。 學習一、二類生字。教學過程：一、 導入：鄉村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是別有一番滋味。（板書課題：窗外）請同學們齊讀課題。二、 初讀課文：1. 聽老師讀課文，注意生字的讀音。2. 自由讀課文，說說課文主要寫了什么？三、 學習一類生字：1. 畫出一類生字所在的詞語，在小組內讀一讀。2. 學習一類生字。 四、認讀二類生字。五、作業:為你喜歡的段落制作課件和配插圖。第二課時教學內容：有感情地朗讀課文，理解課文大意。教學過程：1. 指名分段朗讀課文。2. 在小組內交流：（1）先以你們自己喜歡的方式讀課文。（2）說說你喜歡哪一段，為什么?（3）說說你為這段設計的插圖或課件是什么樣的，為什么要這樣設計？試著給這段起個小標題。（4）小組同學再一起讀讀這段。（5）把你喜歡的句子或段落背下來。3.小組派代表在全班交流。（1）先給同學們讀讀你喜歡的段落，其他同學評價。（2）說說你喜歡的理由。（3）說說你給這段起的小標題是什么？（4）展示圖畫或課件，說說你為什么這樣設計。（5）組內或班里其他同學給予補充，提出修改意見。4.給圖畫和課件分別評出一、二、三等獎，鼓勵同學們向他們學習。5.全班同學有感情地讀課文。6.對于這篇課文你還有什么問題嗎？7.教師提出三個思考題：（1）這篇課文是按照怎樣的順序寫的呢？（2）如今再看窗外，會是一番怎樣的景色呢？（3）你家鄉窗外的景色怎樣呢？8.有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的段落。9.作業：修改自己的作品，背誦喜歡的段落。10.板書設計： 窗 外 春 耕圖 夏 夜 圖 秋 收圖 冬 景 圖 第三課時教學內容：1.指導書寫一類生字。2.完成課后練習。教學過程：一、復習鞏固一類生字。二、指導書寫一類生字：重點指導“候、稻、留”三、完成課后練習：1.寫一寫：從前、古樸、稻田、如今、開始、千變萬化2.讀一讀：一望無際、一片金黃、稻谷飄香、收獲喜悅如絲細雨、微風習習、閃閃發光、高樓林立3.問一問：可以根據這篇課文的內容提出問題。4.從文中摘抄自己喜歡的語句或段落。要求認真、準確地抄寫，字跡工整規范。5.給下面的句子加上不同的標點，看看句子的意思有什么不同。（1）你同意，他不同意。（2）你同意他不？同意。（3）你同意他不同意？6.積累：讀詩歌，體會比喻、擬人的修辭方法的運用。基礎知識：1.形近字組詞：拘（ ）樸（ ）變（ ）趕（ ）狗（ ）撲（ ）支（ ）起（ ）2.多音字：樸：具體內容見第一課時。3.按原文填空：夜里，（ ），（ ），螢火蟲在草叢里（ ），（ ）一眨一眨的，好像在和（ ）捉迷藏。秋天，田野里（ ），農民們（ ）著，收割（ ），收獲（ ）。（ ）的稻田上，不時有幾只( )飛過，它們的叫聲也是那么（ ）。教學反思：5-1電子時代（1）教學目標：1. 會認、會寫2個一類生字，會認2個二類生字。培養學生觀察、表達和想象的能力。2. 指導學生認真看圖，了解漫畫大意，并引導學生樂于參與討論，敢于發表自己獨到的見解。3. 體會幽默給人們帶來的快樂，培養學生的幽默感。也讓學生體會電子時代給人們帶來的快捷和方便。教學重點：學習生字，了解漫畫大意。教學準備：實物展臺、生字卡片教學時數：2課時第一課時教學內容：學生字；讀兒歌；了解漫畫大意。教學過程：一、觀察漫畫，了解漫畫大意。1.【把第一幅圖打到大屏幕上】請同學們仔細觀察圖，看看這是什么時間，在哪，都有誰在干什么？你是怎么看出來的?2.如果在我們的數學課上，老師給你們出數學題，你們會怎么做呢？3.圖上的小朋友在做什么呢？4.如果你是圖上的小朋友，你想說些什么？能用一個詞概括出來嗎？5.出示課題（省事多了），齊讀課題，你是怎樣理解課題的？6.【把第二幅圖打到大屏幕上】找同學來講講第二幅圖。 （1）“休想贏我”是誰說的？什么意思？（2）為什么機器人贏不了他呢？（3）如果你跟機器人下棋，你能贏它嗎？你會怎么做？二、一起讀讀兒歌，體會計算機給我們帶來了哪些方便？三、學習一類生字：四、認讀二類生字。第二課時教學內容：1.指導書寫一類生字。2.完成課后練習。教學過程：一、讀生字卡片。二、指導書寫一類生字。三、完成課后練習：1.讀一讀，填一填，說一說。（1）觀察第一組圖，讀一讀下面的詞語，你發現了什么？能用一個詞來說嗎？再設計一個比磁懸浮列車跑得還要快的車。（2）第二組圖用同樣的方法學習。（3）再說幾個“越*越*”的詞。你還知道哪些越來越好的事物？2.討論交流：電腦給我們的學習生活帶來了什么？四、板書設計： 省事多了 休想贏我 漫畫圖 生字 教學反思： 5-2電子時代（2）教學目標：1.會認、會寫2個一類生字，會認2個二類生字。培養學生觀察、表達和想象的能力。2.通過比較的方法識記“叟、搜和劉、瀏”，體會它們的區別。指導學生認真看圖，了解漫畫大意，并引導學生樂于參與討論，敢于發表自己獨到的見解。3.體會幽默給人們帶來的快樂，培養學生的幽默感。也讓學生體會電子時代給人們帶來的快捷和方便。教學重點：學習生字，了解漫畫大意。教學準備：實物展臺、生字卡片教學時數：2課時 第一課時 教學內容：學生字；讀詞語；了解漫畫大意。教學過程：一、觀察漫畫，了解漫畫大意。1.仔細觀察第一幅圖（未來書包），看看小朋友背的未來書包是什么樣的？2.如果讓你設計未來書包，你想設計成什么樣的？3.再觀察第二幅圖，你都看到了什么？4.你認識這“家伙”嗎？5.老鼠看見了說了什么？應該讀出怎樣的語氣？6.如果你是老鼠，你還會說些什么?7.你知道電腦其它部件的名稱嗎？二、讀詞語：1.指名領讀這些詞語。2.全班齊讀詞語。3.仔細觀察這些詞語，你發現了什么？4.你還能說出這樣的詞語嗎？三、學習一類生字：四、認讀二類生字。 第二課時教學內容：1.指導書寫一類生字。 2.完成課后練習。教學過程：一、復習一類生字。二、指導書寫一類生字：重點指導“鼠”和“叟”。三、完成課后練習：討論：電腦輸入漢字的方法你們都知道哪些電腦輸入漢字的方法？（除了書上說的以外，現在還出現了語音輸入。）有條件還可以讓孩子在課堂上演示。四、作業：自己試著創編漫畫。 五、板書設計： 未來書包 鼠 標 漫畫圖 生字 教學反思：6海的故事6-1海 浪教學目的：1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎上熟讀并背誦這首詩歌。2、理解詩歌內容，初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。教學重點、難點：“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。教學準備：學生準備有關大海的資料（圖片、照片）教學時數：3課時基礎知識：1、“階梯式”結構方式。解詞： 曝光：使照相底片或感光紙感光。軟片：（照相用的）膠片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yu”。2、生字： 第 一 課 時教學內容：認讀生字，學習詩歌教學過程：一、 導入新課（播放海浪的聲音）導言：同學們，你們看見過大海嗎？誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的？今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。二、 初讀詩歌，了解詩歌的內容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結合上下文理解生字、詞的含義。四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。五、鞏固練習，指導背誦詩歌。布置作業：背誦詩歌。 第二課時教學內容：指導書寫，擴展練習。教學過程：1 檢查背誦情況。2 指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。3 請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。4 教師有目的的提供一些書籍，如海的女兒、海上日出等。布置作業：寫生字，預習下一課。第三課時教學內容：課后習題。教學過程：一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。（這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以）二、讀一讀。（這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可）奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪三 寫一寫。（這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語）鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。 教學反思：6-2讀 海教學目的：知識與能力：學習會