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文檔簡介

五年級 4 50米跑 教學設計 官屯鎮九年一貫制學校王濤 一 指導思想 本節課以 體育課程標準 為依據 樹立健康第一的指導思想 在教學過程中充分發揮教師主導作用和學生主體地位 運用激勵的語言和多樣的教學方式 調動學生學習的積極性 努力形成一種民主 和諧的師生關系和探究 合作 競爭的學習氛圍 充分發揮評價的激勵和診斷功能 使每一位學生都能體驗成功的喜悅 二 教材分析 4 50米跑的完整技術由起跑 加速 沖刺和交接棒四個部分組成 重點學習起跑及加速動作 1 通過開始部分的趣味熱身跑和韻律操 充分熱身并穿插主教材的輔助練習 2 通過基本部分的從易到難 分步教學 使學生逐步形成一腳用力蹬地起跑 加速 提高身體的協調性 為以后的下一步學習做好鋪墊 3 通過游戲的練習 培養學生的競爭與合作意識和團隊精神 三 學情分析 小學高年級學生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點 正處在身心發展的關鍵階段 本課以接力跑來激發學生的學習興趣 遵循學生的發展規律 結合來解決本課的重難點問題 通過個人練習 小組合作學習互評等組織形式 充分調動了學生的學習積極性 循序漸進的實現本課的教學目標 四 教學目標 1 能初步了解起跑 加速 沖刺交接棒的動作結構與練習方法 2 使學生學會起跳后迅速向前奔跑 明確擺動腿積極向前擺起的作用 發展學生的奔跑能力 3 激發學生學習的積極性和主動性 培養學生的自信心和克服困難的精神 五 重點難點 重點 傳棒接的方法和配合 難點 在接力區內完成傳棒接 六 教學策略與手段 1 教法 根據本課內容枯燥的特點 我首先采用了趣味激勵法進行教學 以激發學生的學習興趣 使學生積極主動地去學習 另外 還采用了示范法 以準確優美的動作示范激發學生 我要學習 的情感 以及采用講解法和分層教學法 通過教師的講解和學生的練習 使學生更快更好地掌握動作要領 2 學法 本課在學法上主要采用了嘗試學習法 分解學習法和組合學習法 首先讓學生在嘗試練習中發現問題 小組研討中悟出動作要領 理解道理 最后通過 小組協作與評價 的學習方法 最終解決所學習的問題 從而促進學

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