金色花教學設計虞城縣沙集初級中學 高智敏 一、教學分析（一）教材內容分析：金色花是人教版七年級上冊第五單元中的一課。本單元所選的幾篇文章都是書寫親情的美文，金色花這首小詩所表達的濃濃親情動人心弦，優美的語言也足以感染每一個情感豐富的學生。學習本課，首先要達成本單元要求，即能整體感悟課文內容，注意語言的積累和寫法借鑒，學習朗讀；其次，還要能感受母子情深，突出語文學科的人文性和情感熏陶作用。 （二）教學對象分析：七年級是我們的孩子世界觀和人生觀形成的關鍵時期。這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關懷。從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關懷和深深的愛，更不知道如何去關愛自己的父母。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母親。（三）教學環境分析：根據教材和學生特點，我在教學本課時，利用我校的班班通設備，信息技術與課堂教學有機結合，為學生創設良好的感情氛圍，激發學生參與課堂的積極性，提高他們的審美情趣和創造力。二、教學目標（一）知識目標：品味散文詩的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。（二）能力目標：正確、流利、有節奏、有感情的朗讀詩歌，以培養語感。（三）情感目標：讓學生受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。三、教學重難點（一）教學重點：反復朗讀，感知詩歌優美清新的意境和真摯淳樸的感情。（二）教學難點：嘗試借助具體形象或事物來書寫感情、培養想象力和創造力四、教學方法 （一）朗讀感知法：利用各種形式的朗讀，把握散文詩的基調。（二）感悟思考法：引導學生通過課文中的基本情感，感悟母愛的真諦。（三）合作探究法：設計適當的問題為課文釋疑，同時培養合作意識、探究問題的能力。五、教學過程1課前預習 課前布置搜集作者及作品資料，了解金色花。上課前各自展示自己的預習成果?！驹O計意圖】課前預習能培養學生良好的學習習慣，把被動學習過程變成主動探求知識的過程2創設意境，導入新課信息技術手段：多媒體課件展示聽歌曲燭光里的媽媽欣賞溫馨的親情畫面。【設計意圖】 讓學生在音樂中感受到一種溫情，使他們迅速進入詩歌角色中。利用優美的音樂，激發學生學習的積極性，調動起學生的情感體驗。從而更好地感知文本的優美情感氛圍。3走進文本（1）初讀知情 讓學生聽配樂朗讀，使學生把握課文內容，領悟詩歌主題和思想感情，也可以引導學生模仿朗讀。動態畫面，可以幫助學生想象詩歌所描繪的優美畫面，激發想象力和創造力?！驹O計意圖】加深學生對文本的理解，讓學生在聽讀中感知情節，感悟思想。動態畫面，可以幫助學生想象詩歌中的優美畫面，進一步領悟思想感情。 （2）美讀悟情用自己的話概括文中講了與媽媽的哪三次游戲？請用：“當媽媽的時候，我 ”來說一說?！驹O計意圖】新課標要求，學生應能整體感知課文內容，并能用準確的語言加以概括你認為文中的孩子是怎樣的一個孩子？活潑可愛，熱愛母親你認為文中的媽媽是一位怎樣的母親？慈愛善良，疼愛孩子【設計意圖】這一環節是由上一個環節自然過渡來的。新課標要求，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要重視學生獨特的感受、體驗和理解。揣摩重點句子，品讀詩歌語言假如我變成了一朵金色花，為了好玩兒（調皮、想象、快樂）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ （母親焦急，我調皮）你到哪里去了？你這壞孩子？（欣喜、愛憐、嗔怪）我不告訴你，媽媽。（頑皮、撒嬌）【設計意圖】以小組為單位，由學生盡情朗讀，揣摩語言和感情，并作充分交流。這樣通過朗讀品析，既加深對詩歌的理解，又訓練了學生的朗讀，并初步讓學生感悟學習詩歌的方法，更好地領悟了詩歌所蘊含的溫馨情感，抓住了本課的教學重點。（3）仿寫延情展示一組母親辛苦工作的畫面播放最美女孩孟佩杰的視頻短片母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。讀了這篇文章，面對媽媽至深的關愛，你想變成什么最美好的事物來表達對媽媽的愛呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？ 展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了-”來說一句話，表達你對媽媽的愛。賀喬岳說：“假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！” 王燦說：“假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤?！?陳玟馨說：“假如我變成了一條毛巾，我要在媽媽干活時，給她擦干臉上的汗珠?！薄驹O計意圖】新課標指出，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。在前幾個環節的基礎上完成這一環節降低了難度，很好地突破了本詩歌的教學難點。 4拓展延伸、創意表達在最后這個環節中，我將適時拓展遷移，落實情感態度與價值觀目標：品味散文詩的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。讓學生受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力，并落實到實踐中。為此我設計了兩個環節：實情調查你知道媽媽的生日是哪一天嗎？母親節的時候，你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？布置作業： 背誦這首散文詩，聲情并茂地朗誦給父母聽。 把自己對媽媽的這份感情制作成一份圖文并茂的愛心卡片送給媽媽。教師寄語：世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。也許你覺得身邊的爸爸媽媽還很健康，也許你仍在漠視他們精力充沛的付出?？墒?，你的每一步成長都將催促他們老去。不要等到“子欲養而親不待”時悔恨惋惜。同學們，請把你想對爸爸媽媽說的話寫在一張心意卡上，節日時送給爸爸媽媽，如果爸爸媽媽不在家，就打電話念給他們聽，把對父母的回報落實在行動中吧！5板書設計 金色花媽媽 孩子愛 做禱告時 散發香氣 讀書時 投影書頁 到牛棚時 恢復原形 （慈愛善良