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小學數學六年級下冊統計教學設計 懷集縣懷城鎮第六小學 陳雪霞教學內容：教科書第68頁例1及練習十一第1題。教學目標： 1綜合運用統計知識，學會從統計圖中準確提取統計信息，并作出正確的判斷和簡單的預測。 2理解統計圖中各個數據的具體含義，培養學生仔細觀察的習慣。 教具準備：多媒體電腦，投影儀。 教學過程： 一、情景引入 同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？ 今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧！（出示教科書第68頁例1的扇形統計圖） 二、探究交流，總結規律 1小組探討、交流。 根據這幅統計圖，你們了解到哪些信息呢？A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？ 根據提出的問題，讓學生在小組內交流、討論。學生可能會產生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知沖突。 2引導釋疑。 在學生討論交流的基礎上，教師提問：請大家仔細觀察，說說統計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？ 可讓學生分別說說“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。 3小結。 這幅統計圖提供的數據比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息，所以從本統計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結論。 引導學生認識到：在利用統計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統計圖提供的數據信息出發，不要單憑直觀感受輕易下結論。 三、鞏固練習 1完成教科書第69頁練習十一第1題。 2補充習題。 出示右圖，提問： （1）六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最多？ p64q 轉換.jpg（2）你能判斷六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最少嗎？ 在學生討論的基礎上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項目，闡明其中可能含有人數比排球項目更少的項目，從而根據該圖不能判斷出六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數最少。 四、總結概括

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