社 戲教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法；體會(huì)景物描寫的作用。 2、學(xué)習(xí)作者對(duì)農(nóng)家少年的誠(chéng)摯情誼和眷念之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、敘事有詳有略的寫法； 2、景物描寫的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí) 磁帶 錄音機(jī) 第 一 課 時(shí) 要點(diǎn)： 解題，檢查預(yù)習(xí)；弄清全文結(jié)構(gòu)。 過程：一、 導(dǎo)入新課 在第一單元我們學(xué)過魯迅先生的什么文章？（從百草園到三味書屋）它主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（該文寫了百草園中生活的趣味、歡樂和三味書屋讀書的枯燥，通過鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)大自然，對(duì)自由生活的熱愛，對(duì)束縛兒童思想的封建教育的批判。）所以，作者把百草園比作什么？（樂園）在今天將學(xué)的社戲中作者把平橋村比作什么？為什么？?jī)烧叩捏w裁有何不同？（從是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章，寫的是真人真事；社雖然也是寫童年生活的，不過它是一篇小說(shuō)，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括。 板書：從百草園到三味書屋樂園，散文（回憶錄）； 社戲樂土，小說(shuō) 文中的“我”作者。 二、 題解 這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。這部分表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。 課文情節(jié)很簡(jiǎn)單，敘述我與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得生動(dòng)有趣，形象表現(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情，熱情歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)，使人讀后印象深刻，難以忘懷。 三、檢查預(yù)習(xí) 檢查字詞掌握情況不憚dn 潺潺chn 鳧水f 攛掇cun duo 踱du 頗p 怠慢di 吁氣x 宛轉(zhuǎn)wn 絮叨x do 磕k 楫j 歸省xng行輩hng 舀水yo 蘊(yùn)藻yn zo 伊y 篙go 四、聽錄音，思考： 1、 小說(shuō)的中心情節(jié)是“看社戲”，圍繞這一中心事件寫了那些事？ 2、 除了“看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？ 明確（1）： 事件的開端：戲前波折 事件的發(fā)展：夏夜行船、船頭看戲 高潮和結(jié)局：歸航偷豆 明確（2）：開頭寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土） 結(jié)尾寫六一公公送豆。（戲后余波） 五、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，劃分段落層次，并指出詳略。（詳見板書） 明確：全文共分三部分。 第一部分（13）寫平橋村為什么成了“我”的樂土。 第二部分（430）寫我與小伙伴去趙莊看社戲的情景。（主體） 第一層（49）寫“我”到趙莊看戲的愿望在小伙伴的幫助下實(shí)現(xiàn)了。 第二層（1013）寫小伙伴熟練搖船送“我”去趙莊看戲，途中優(yōu)美的景色令“我”陶醉。第三層（1421）寫到趙莊后看社戲的情景。 第四層（2230）寫看社戲后返回平橋村的情景。第三部分（3140）“我”對(duì)吃豆、看戲的懷念。 整體感知課文1. 你能找出本文的三要素嗎？2.給課文分層次（線索：看戲）研讀課文第二部分（530小節(jié)）（一） 看戲前的波折 （二） “我”看不成戲時(shí)的心情是怎樣的？（二）月夜行船，前往看戲1、這部分寫了我怎樣的心情? 2、 寫了哪些