詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、積累重點(diǎn)文言字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容3、感受到文化家庭和樂(lè)融融的氛圍。【教學(xué)重難點(diǎn)】誦讀課文，積累常見(jiàn)文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入劉禹錫的烏衣巷，最有名的是后面兩句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”王、謝是當(dāng)時(shí)最有名、最顯赫的兩個(gè)大家族，有“王與謝共天下”的說(shuō)法。這兩個(gè)家族人才輩出。而謝安無(wú)疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)淝水之戰(zhàn)，就是時(shí)任東晉宰相的謝安指揮的。本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是詠雪。二、作家與作品1、結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)世說(shuō)新語(yǔ)和劉義慶的知識(shí)。 世說(shuō)新語(yǔ)，魏晉南北朝志人小說(shuō)的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書(shū)按內(nèi)容分類(lèi)記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)。詠雪選自“言語(yǔ)”一門(mén)。三、整體感知1、初讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏：（1）學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。（2）聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清停頓，注意節(jié)奏。（3）去標(biāo)點(diǎn)讀，讀出停頓，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。2、再讀課文，讀懂文義：（1）借助課本注釋?zhuān)揽陬^互譯。 （2）學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。 3、概括文章的主要內(nèi)容時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：家里 人物：謝太傅、兒女們 事件：與兒女講論文義提問(wèn)：家庭聚會(huì)的氛圍怎樣？從哪里看出來(lái)。明確：融洽、愉快、輕松和諧且文化氣息濃厚的家庭氣氛。 寒雪、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)。四、問(wèn)題探究1、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，謝太傅更傾向哪個(gè)？編者呢？從哪里可以看出來(lái)。明確：謝太傅傾向于謝道韞的比喻。在謝道韞回答之后，“公大笑樂(lè)”。編者也傾向于后者。從最后一句話“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”看出，編者很正式地介紹了謝道韞的身份，暗示了他更贊賞謝道韞的才氣。（補(bǔ)充謝道韞的相關(guān)知識(shí)）2、合作討論：兩個(gè)比喻你覺(jué)得哪一個(gè)更好呢?明確：“撒鹽空中”鹽的顏色與下落之態(tài)都跟雪接近，比喻很恰當(dāng)，但是，僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)；“柳絮因風(fēng)起”不僅比喻貼切，表現(xiàn)出雪的輕盈之態(tài)，既有美的意象，又給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，意蘊(yùn)更深刻。形、神、韻兼?zhèn)洹Ｕ缬?guó)詩(shī)人雪萊所說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”。五、拓展思維說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。” 岑參白雪歌送武判官歸京“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。” 韓愈春雪“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。” 柳宗元江雪“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。” 李白北風(fēng)行六、看關(guān)鍵字背誦寒