小學 三 年級語文學科課時備課表課題3 廬山的云霧課時數2教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 1 理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。 2 學會本課生字，理解生字組成的詞語。 3 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4 初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法基礎知識的易錯點“籠罩、瀑、幻、系”等詞語。切入點和主線問題以讀為主，注重多種朗讀形式來訓練。資料補充有關描寫廬山的詩句。語言文字訓練點朗讀和背誦課文。需學習的表達方法及出處學習總分的寫作方法。可以進行的練筆訓練點仿照二三自然段寫法寫一段話。拓展閱讀收集有關廬山云霧的資料課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程第一課時一、 導入新課，激發興趣 1 映示幻燈片，簡介廬山的云霧。 2 揭題。（板書：廬山的云霧） 3 談話導入：廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：3、廬山的云霧 4 范讀課文。 二、 自讀課文，了解大意 1 提出自學要求： 讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ 2 學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？ 3 檢查學生自學情況： 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。 （這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。） 三、 齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點 （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變） 四、 教學生字詞 突出下列字形的書寫指導： 幻、添 重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變 五、 作業 1正確、流利地朗讀課文。 2在習字冊上描紅、抄寫生字第二課時一。、檢查復習 1 聽寫生字詞。 2 指名學生朗讀課文。 二、 細讀課文第1自然段 1 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2 指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。 3 有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。 4 小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、 細讀課文第二自然段 1 自讀課文，找出中心句。 2 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態） 3 輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答） 4 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方） 5 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的） 6 指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。 7 聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。 8 小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。 9 討論學法：畫出中心句認識云霧特點理請總分關系感受云霧現象練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。 四、 運用學法，自學第三自然段 五、 檢查自學情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的） 六、 齊讀最后一個自然段 七、 總結全文 1 配樂朗讀全文。 2 小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點多、千姿百態、瞬息萬變。 3 引導學生逐段背誦課文。 （教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計3 廬山的云霧多廬山的云霧千姿百態 瞬息萬變練習題1、重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻 千姿百態、瞬息萬變 2、用“流連忘返、千姿百態”說一句話3、仿照二、三自然段寫法一段話。作業設計1正確、流利地朗讀課文背誦課文。 2在習字冊上描紅、抄寫生字教學一得教學要加大想象訓練力度，以課文為本，抓住細微之處，引導學生展開想象。附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題2 美麗的南沙群島課時數2教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點：語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程第一課時一、導入1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。2、出示投影：說說圖上都有些什么？3、指導讀題。二、初讀課文1、學生自由讀文，要求：（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。三、感知全文內容1、引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。四、指導寫字1、鞏固生字同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2、指導書寫重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。五、作業抄寫生字三遍。第二課時一、檢查復習上節課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）二、精讀感悟1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（3）指導讀1、2兩句。（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導朗讀第3句話。3、默讀第1自然段，回答課后第五題。4、學習第2自然段。（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？生自由試讀，再比賽讀。5、學習第3自然段。過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。（4）引導學生說，為什么這樣畫？（5）指導朗讀。（6）看圖，試背第3自然段。三、作業1、摘抄課文中的妙詞佳句。2、仿段練習。以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計2 美麗的南沙群島難以計數物產豐富 用之不竭美麗的南沙群島 蔚為壯觀景色迷人 心曠神怡旅游勝地練習題作業設計1、摘抄課文中的妙詞佳句。2、仿段練習。以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 學會本課生字，理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語。懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。能正確、流利、有感情地朗讀課文。基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程第一課時一、導入新課今天這節課我們學習花瓣飄香。同學們看了課題想提出什么問題？二、初讀課文自學生字詞。輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。查字典并聯系上下文理解下面詞語的意思。紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽臺檢查自學效果。出示詞語：小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽臺 花叢 懂事 舍不得指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢 舍不得。說說下列詞語的意思（引導學生注意聯系上下文理解）。齊讀生字詞。3、各自輕聲讀課文。4、說說課文講了一件什么事。5、指名試讀課文，讀后學生評議。三、讀講第一自然段1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？3、誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）四、作業1、熟讀課文。2、描紅。第二課時一、聽寫生字詞二、精讀課文第211自然段1、自由讀第211自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、我）2、我是怎樣發現這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號。（教師引導學生在俯在花前小心地摘雙手捧著下面加上著重號）想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？誰會讀這一句？讀了這一句，你的頭腦中會產生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？）3、過渡：課文中的我同樣產生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第3自然段）讓學生仿照學習第二自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。（小女孩為什么不知所措，惶恐地望著我）4、我叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？請同學們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號。5、指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。輕輕的問說明我并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。小女孩不好意思地說說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。小女孩眼眶里閃動著淚花說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。比較句子：摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？6、讀了對話說說有什么地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了我。從文中什么地方看出來？齊讀第11自然段。引導學生圍繞這一自然段提問：我為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上？（小女孩的愛心深深地打動了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現）（板書：不解 買花 送花）有感情地朗讀第11自然段。三、總結全文1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?2、教師總結:小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！四、作業1、朗讀全文。2、抄寫詞語。（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計練習題作業設計教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計練習題作業設計教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計練習題作業設計教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計練習題作業設計教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學習的表達方法及出處可以進行的練筆訓練點拓展閱讀課 堂 教 學 設 計教學過程教學過程（教學過程紙張不夠自己加頁） 板書設計練習題作業設計教學一得附：課前搜集資料（若手寫備課，這些資料粘貼在后邊） 小學 三 年級語文學科課時備課表課題課時數教學目標：教學重點在題號前用 ，教學難點用標出 基礎知識的易錯點切入點和主線問題資料補充語言文字訓練點需學