【工作總結范文】一年級語文教學總結 一年級語文教學總結篇一時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。 現總結自己的教學工作如下 一、基本情況分析本班現有學生60人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。 為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結如下 二、主要成績和經驗（一）實施新的教法，提高教學的實效性（二）注意德育滲透，體現語文的情感性我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。 另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。 （三）培養語文素養，體現語文的學科性我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。 （四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。 努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 （五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平。 三、存在問題與不足 1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣； 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。 對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性； 3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位； 4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣； 5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。 四、今后努力的方向和設想 1、激發學生學習語文的興趣俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。 學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。 2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。 多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。 4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。 5、重視優生的培養和差生的轉化工作。 6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。 總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。 篇二本學期，我又擔任一年級班的語文教學工作。 一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向有經驗的老教師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。 現從以下幾個方面加以總結 一、具體工作（一）不斷提高專業素養，與時俱進。 為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。 平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。 課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規。 并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。 經過這段時間的訓練，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。 還學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。 課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，總結教學經驗，撰寫教學論文，從而促進自身專業的發展。 （二）積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。 新課標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字很多，為了讓孩子們在規定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。 平時，我盡量讓學生多識字。 除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。 課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。 低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。 課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。 有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。 圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。 針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結構后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。 除此以外，我還組織了以下活動一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。 二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。 （三）加強希望生轉化工作，縮短學生差距。 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。 注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。 二、主要成績本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。 很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有35位學生參加考試，平均分數為 89、8分，及格率為95%，優秀率86%，而在學生閱讀考級中，我們再次取得了較好的成績，60%，古詩80%，課外閱讀63%，我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可，而我自己的內心也感到非常充實和安慰。 今后我將繼續努力！ 三、取得的經驗和存在的不足雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多不足的地方，如還有少數部分學生的成績不夠穩定，學習習慣沒有養成，獨立完成作業的能力不夠高。 因此，在日常的教學中，我們必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。 從而大面積提高教學質量。 篇三本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結 一、運用新課標理念在教學中，認真學習小學語文新課標理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。 通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。 為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。 把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。 二、習慣養成重于一切一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。 因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。 1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。 課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。 2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。 3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。 養成良好的讀書、寫字習慣。 4、回答問題時，要大膽發言。 聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。 別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。 5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。 6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。 7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。 8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。 上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。 但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。 還感受到老師和藹可親，易于接近。 我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。 三、教給學生學習方法現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。 一年級的主要任務就是學會拼音和識字。 在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。 提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。 學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。 一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！