數學好玩密鋪基于標準的教學設計【教材內容】小學數學四年級下冊數學好玩，第76-78頁【課程標準】掌握小數乘法的計算方法。【教材分析】教材圍繞蠶在不同季節吐絲情況的相關材料，提出了不同水平的四個問題。結合學生獨立解決小數乘法實際問題的過程，針對發現與存在的問題，幫助理解算理，糾正錯誤，進一步感悟小數乘法中積與乘數之間的數量關系，發展數感。【學情分析】因為學生還沒有學習相應運算定律，所以學生不易說清楚錯因，教師基于小學生以形象思維為主的特點，將小數乘法與面積直觀圖巧妙結合，通過計算四部分圖形面積之和的過程，來呈現小數乘法的算理，這個過程也正是積累和發展學生數學經驗的過程。【學習目標】1.能根據主題圖的有關信息提出數學問題，體會小數乘法在實際中的應用。2.能學會用豎式計算小數乘法。3.會末尾有“0”的數的乘法計算。【學習過程】教學環節師生活動設計意圖時間環節一預習導入，呈現目標。預習檢查1、計算下面一位小數乘一位小數。 4.80.3 9.60.8 2.62.1 1.32.22、請你很快說出下面算式的積是幾位小數？2.50.3= 2.50.33= 2.50.333= 2.510.333=教師談話引入新課。并出示學習目標預習檢查的同時，創設有趣的情境，激發學生的學習興趣。5分鐘環節二小組合作探索新知1、交流自學情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？列出算式：1.21.25=2、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數位怎樣對齊？結合上一課的積的小數位數與乘數小數的關系進行研究。 5、規范小數乘法豎式寫法。 得出結論： 第一個乘數有兩位小數，第二個乘數有一位小數，兩個乘數一共有三位小數，積就有三位小數。把積小數末尾的0劃去，因為小數末尾去掉0，小數的大變，這樣就可以把小數化簡。組內交流、解疑、個別匯報、老師點撥。讓學生在具體情境中經歷嘗試、探索、的過程，給學生足夠的時間去探索和思考，。18分鐘環節三鞏固應用 完成練一練通過練習，鞏固本節的知識點。14分鐘環節四全課總結這節課你學到了什么？有哪些收獲？自我反思、歸納本課的內容。3分鐘奧運中的數學基于標準的教學設計【教材內容】小學數學四年級下冊數學好玩，第79-80頁【課程標準】學會小數混合運算的計算方法，會運用定律簡便計算。【教材分析】本節課主要學習小數的加減乘混合運算，它是在學生掌握了小數乘法和整數四則混合運算的基礎上進行學習的，在教材中圍繞學生為希望小學獻愛心的情景，提出了不同水平的兩個問題，讓學生在不同的方法解決問題的過程中，感受原來學過的整數運算順序和運算律在小數中仍然適用。【學情分析】學生已經有了整數四則混合運算順序和運算律的掌握，所以教師在課堂上直接呈現教材的情境圖和問題，并放手學生獨立解答，培養學生自主探究的能力，激發學生學習數學的興趣，在學習過程中注意比較討論，引導學生歸納得出整數的運算定律在小數數運算中也同樣適用。【學習目標】1.能運用小數乘法和小數減法解決簡單的實際問題。2.結合具體情景，體驗整數的運算順序和運算律在小數范圍仍然適用，并能根據所學的運算順序和運算律進行小數加減乘除的混合運算。【學習過程】教學環節師生活動設計意圖時間環節一預習導入，呈現目標。一、預習檢查讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。說圖中的情景，發現數學信息。提出問題，并解答。二、教師出示情境圖，談話引入新課。預習檢查的同時，創設有趣的情境，激發學生的學習興趣。5分鐘環節二小組合作探索新知（一）交流自學情況。1、請同學們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數學信息呢，根據這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習，完善認知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.642.5 3.6(42.5)組內交流、解疑、個別匯報、老師點撥。讓學生在具體情境中經歷嘗試、探索、的過程，給學生足夠的時間去探索和思考，。18分鐘環節三鞏固應用 完成練一練通過練習，鞏固本節的知識點。14分鐘環節四全課總結這節課你學到了什么？有哪些收獲？自我反思、歸納本課的內容。3分鐘優化基于標準的教學設計【教材內容】小學數學四年級下冊數學好玩，第81-82頁【課程標準】學會小數混合運算的計算方法，會運用定律簡便計算。【教材分析】本節課主要學習小數的加減乘混合運算，它是在學生掌握了小數乘法和整數四則混合運算的基礎上進行學習的，在教材中圍繞學生為希望小學獻愛心的情景，提出了不同水平的兩個問題，讓學生在不同的方法解決問題的過程中，感受原來學過的整數運算順序和運算律在小數中仍然適用。【學情分析】學生已經有了整數四則混合運算順序和運算律的掌握，所以教師在課堂上直接呈現教材的情境圖和問題，并放手學生獨立解答，培養學生自主探究的能力，激發學生學習數學的興趣，在學習過程中注意比較討論，引導學生歸納得出整數的運算定律在小數數運算中也同樣適用。【學習目標】1.能運用小數乘法和小數減法解決簡單的實際問題。2.結合具體情景，體驗整數的運算順序和運算律在小數范圍仍然適用，并能根據所學的運算順序和運算律進行小數加減乘除的混合運算。【學習過程】教學環節師生活動設計意圖時間環節一預習導入，呈現目標。一、預習檢查讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。說圖中的情景，發現數學信息。提出問題，并解答。二、教師出示情境圖，談話引入新課。預習檢查的同時，創設有趣的情境，激發學生的學習興趣。5分鐘環節二小組合作探索新知（一）交流自學情況。1、請同學們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數學信息呢，根據這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習，完善認知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.64