頂碗少年 1 掌握生字新詞 2 讀懂課文內容 懂得不論遇到多少艱難曲折 也不要退縮 只要堅持下去就能獲得成功的道理 學習目標 趙麗宏 1951 詩人 散文家 上海市崇明縣人 1968年中學畢業后曾下鄉 插隊 種過田 當過鄉郵員 教師 1977年考入華東師范大學中文系 1982年大學畢業后到 萌芽 雜志社工作 現為中國作家協會全國委員會委員 著有散文集 生命草 愛在人間 瑪雅之謎 等 趙麗宏散文敘寫清新明麗 重視創造詩的意境和情調 是一位有創作個性的散文作家 疚胛頹 ji ji tu 理解詞語 優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措 解釋下列詞語 縈繞 陶醉 不知所措 喧嘩 驚心動魄 盤旋往復 很滿意地沉浸在某種境界 不知怎么辦才好 形容驚慌或受窘的樣子 大聲說笑 聲音嘈雜 形容使人十分緊張 默讀課文想一想 文章主要講了什么事 分了幾部分進行描寫的 文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演 演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了 但他不失風度地向觀眾鞠了一躬 一切重新開始 第二次 碗又掉下來了 少年又鎮定下來 手捧著新碗 又深深向觀眾鞠了一躬 第三次 終于把碗穩住了 全場響起了暴風雨般的掌聲 多少年后 作者每每想起 總會產生一陣微微的激動 全文可分為三部分 文章簡介 朗讀第一部分 1 思考 這一段在全文中起什么作用 作者從自己的人生經歷的感悟入筆 提起全文 自然地轉入對往事的敘述 自由讀第二部分 2 7 思考 1 頂碗少年失敗了幾次 失敗后他是怎樣做的 最后怎樣了 2 畫出頂碗少年兩次失敗后的情景 又是誰給了他成功的信心 找出頂碗少年三次頂碗的動作 少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的語句 加以體會 1 頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的 他為什么能這樣做 2 結合觀眾們的表現 你能想像他當時的心理活動嗎 3 這時一位老者上臺向少年說了些什么 使少年重新鎮定下來 老者可能對他說了些什么呢 頂碗少年聽了之后又是怎么想的 然后把自己想到的寫下來 4 第三次表演開始了 如果你是場觀眾 你的心情是怎樣的 會怎么想 在輕松幽雅的樂曲聲里 只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗 柔軟而又自然地舒展著肢體 做出各種各樣令人驚羨的動作 忽而臥倒 忽而躍起 碗 在他的頭頂上搖搖晃晃 卻總是不掉下來 句子解析 這句話是對頂碗少年表演的具體描寫 在柔美的樂曲聲烘托下 少年表演的柔美動作 柔軟而又自然地舒展著肢體 與樂曲融為一體 體現了東方雜技的優美 給人以美的享受 忽而臥倒 忽而躍起 寫出了表演動作的變化 柔中有剛 省略號蘊含著表演動作的變化無窮 對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超 同時也可以看出表演的難度很大 頂碗的少年歉疚地微笑著 不失風度地向觀眾鞠了一躬 這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情 動作的描寫 表現出對觀眾的歉意和內疚 從 微笑 不失風度 可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣 臺上 頂碗少年呆呆地站著 臉上全是汗珠 他有些不知所措了 第二次失敗 使少年信心頓失 勇氣銳減 呆呆地站著 臉上全是汗珠 不知所措 這些描寫將少年此時的沮喪 尷尬刻畫得入木三分 躍然紙上 少年鎮靜下來 手捧著新碗 又深深地向觀眾鞠了一躬 經歷了兩次失敗 少年沒有被嚇倒 鎮靜 表現出少年經受起了失敗的考驗 又重新開始第三次表演 這真是一場驚心動魄的拼搏 這是作者看了表演發出的感嘆 也是文章的題眼所在 表達了作者對頂碗少年不畏艱難 不怕挫折 承受壓力 敢于拼搏的贊嘆 學習第二部分 8 多年以后 我常常會想起這位頂碗少年 想起他那一夜的演出 而且每每想起 總會有一陣微微的激動 我想 他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了 我為什么會有這樣的想法 句子解析 在以后的歲月里 不知怎的 我常常會想起這位頂碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 總會有一陣微微的激動 這句話與課文開頭的第一句相照應 突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象 句末的省略號是作者從中受到的啟示 耐人尋味 讀讀課文的最后一段 在讀了全文后 你對這課文的最后一句有怎樣的理解 能結合課文內容談談嗎 1 讀完這篇文章后 能夠給你留下深刻印象的都有什么 2