課題：長度單位（第一課時）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第1、2頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習目標：1、 親身經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。2、 會進行一些簡單的測量、比較。3、 鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣。一、自主學習1、仿照課本第1頁，請你用不同的物體量量書的寬，并記錄下來。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。2、仿照課本第1頁，請你自由測量：用不同的物體量你喜歡的東西（如文具盒、桌子、凳子等），并記錄下來。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。3、我想問、我想說： （以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）二、合作探究（根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。）1、小組間相互說說你的測量結果并展示展示你的量法。2、說說你的想法。 三、過關檢測：課題：長度單位（第二課時）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習目標：1、認識長度單位“厘米”，實際感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物體的長度。3、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣。課題：長度單位（第三課時）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第4頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習目標：1、認識長度單位“米”，實際感知1米。2、感受用米尺或卷尺測量物體的長度。3、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣。一、自主學習1、自學課本第4頁，認識1米。1米=（ ）厘米2、制作1米長的繩子。3、親身感知1米。用1米長的繩子與自己身高、雙臂展開等相比較。（ ）大約是1米。（ ）大約是1米。（ ）大約是1米。4、看我的，我會量。（先估計再測量）（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）二、合作探究（根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。）三、過關檢測：課題：長度單位（第四課時）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第5頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、*號題選做。學習目標：1、自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、會量線段、會畫線段。3、鍛煉觀察能力、想象能力、操作能力和合作意識以及運用知識解決實際問題的能力，體驗學習帶來的樂趣。一、自主學習1、自學課本第5頁，認識線段。（1）下面這些都是線段，線段是可以（ ）長度的。*（2）線段都是（ ）的，兩邊都有（ ）。（3）量出下面線段的長度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米2、自學課本第5頁，畫線段并說說你是怎么畫的。（1）畫一條3厘米長的線段。（2）畫一條5厘米長的線段。（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）二、合作探究（根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。）三、過關檢測：（ ） （ ） （ ） （ ）認真想 認真寫 你一定會有收獲課題：兩位數加兩位數（不進位加）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第810頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：4、 掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算方法。5、 從例1重點學習并解決列豎式時如何對位的問題，例2著重學習計算順序。6、 體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 正確進行兩位數加兩位數不進位加法的計算。學習難點：理解計算方法，養成良好的計算習慣。一、自主學習1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、閱讀教材主題圖，理解圖意，理解兩個數合成一個數用加法計算。3、例1是計算二（1）班和二（2）班共有多少人。應該用 （）計算。 也可以寫成豎式，用筆算：十個十個還可以列成：口答：。 4、我發現兩位數加兩位數列式時要注意 。5、學完教材第頁，理解不同的解題方法。完成教材“做一做”。二、探究兩位數加兩位數的計算方法：1、列式計算2、完成教材第頁例2。看圖理解：這輛車可以乘（ ）人。那么計算二（3）班和二（4）班是否可以合乘這輛車的問題首先要知道二（3）班和二（4）班 。列豎式計算：然后和70人相比 （ ）小于（ ）所以二（3）班和二（4）班 .3計算兩位數加兩位數時，列豎式要注意 ，也就是個位和（ ）對齊，十位和（ ）對齊。然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4 完成教材第10頁做一做。三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、兩位數加兩位數計算方法：先將 ，然后 。2、把兩個數合并成一個數用列（ ）算式計算3、個位加起來的數寫在（ ）的下面，十位加起來的數寫在（ ）。四、過關檢測：1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一雙球鞋44元，一個足球55元，買下來一共要多少錢？3、哪兩個兩位數合起來是85？你能說出幾組？ 總結、評價：今天的學習，我學會了： 。總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：兩位數加兩位數（進位加）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第11-12頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：1、 掌握兩位數加兩位數進位加法的筆算方法。2、會列式計算，并會自己檢驗對錯。3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 正確進行兩位數加兩位數進位加法的計算。學習難點：理解計算方法，養成良好的計算習慣。一、自主學習1、計算并說說是怎么計算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主題圖，理解圖意，理解兩個數合成一個數用加法計算。3、例1中，這輛車可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一輛車，就要先知道二（1）班和二（3）班 。應該用 （）計算。 可以寫成豎式，用筆算：十個十個還可以列成：口答：。 4、我發現就今天的算式也要注意列式時 對齊，從 。然后個位滿10要 十位上的數相加的時候要記得加上 。5、學完教材第11頁后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、邊練邊算，并探究兩位數加兩位數的計算方法：56+37 46+24 25+351、計算兩位數加兩位數時，列豎式要注意 ，也就是個位和（ ）對齊，十位和（ ）對齊。然后從（ ）位開始計算。個位上滿十，就向（ ）。2、完成教材第12頁做一做。三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）你的收獲是：你的疑惑是：四、過關檢測：1、 2736 45 26 76364645 2、完成教材練習二第十題。 3、哪兩個兩位數合起來是85？你能說出幾組？ 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：兩位數減兩位數（不退位減）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第16-17頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：4、 掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。5、會列式計算，并會自己檢驗對錯。6、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 正確進行兩位數減兩位數的不退位減法的計算。學習難點：理解計算方法，養成良好的計算習慣。一、自主學習1、計算并說說是怎么計算的。27+33 34+36 2、看教材主題圖，讀懂圖意，并列式計算。3、例1中，用加法解決的問題：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 北京比多倫多多得多少票？列式： 豎式：多倫多比北京少得多少票？ 列式： 豎式：你還能題什么問題： 4、我發現就今天的算式也要注意列式時 對齊，然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。5、學完教材第17頁后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、邊練邊算，并說說兩位數減兩位數的計算方法：4313 8862 895 9271計算方法： 。四、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）你的收獲是：你解決不了的問題是：五、過關檢測：1、 8736 45 96 7636 2575 2、完成教材練習三第1、2題。 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是： 認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：兩位數減兩位數（退位減）班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第1819頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：1、 掌握兩位數減兩位數的退位減法的筆算方法。2、會自己提出數學問題并列式計算，并會自己檢驗對錯。3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 正確進行兩位數減兩位數的退位減法的計算。學習難點：理解計算方法，養成良好的計算習慣。一、自主學習1、計算并說說是怎么計算的。4733 7536 2、看教材16頁主題圖，讀懂圖意，并提出數學然后列式計算。3、例1中，用減法解決的問題：（1）、 ?列式： 豎式： 個位上：68不夠，向（ ） 個位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )*（2）、 ?列式： 豎式： 個位上：6不夠，向（ ） 個位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上退了還剩（）4、我發現今天的算式也要注意列式時 對齊，然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位計算完后又計算（ ）。*、在昨天的基礎上：我還知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927你的收獲是：你解決不了的問題是：過關檢測：1、 我來改錯。 7 2、完成教材頁做一做的第1、2題。*、減去幾個以后得？算算看。*、減法從十位開始計算方便嗎？先試試再談談。 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是： 認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：解決問題班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第頁；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：、 會用學過的加減法解決生活中的簡單問題。、初步學會結合信息，提出問題并正確解決問題。、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 理解“誰比誰多、誰比誰少”數量之間的關系。學習難點：理解計算方法，養成良好的解題習慣。一、自主學習（1）、小紅有元錢，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小紅有元錢，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小紅有元錢，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小紅有元錢，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23頁主題圖，讀懂圖意。二1班得了（ ）面小紅旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？從這道題可以知道二.2班的小紅旗比二.1班的（ ），兩個班相比（ ）的多，（ ）的少，我們要求的是比較（ ）（ 填多或少）的那一個班，所以用減法計算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小紅旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我們要求（ ）（填多或少）的那一個班，所以用（ ）計算。列式：*4、你可以編一道類似的題嗎？把它解答出來 。二、議一議通過做這兩道題你知道了 ：你解決不了的問題是：三、過關檢測：1、 完成教材23頁做一做問題一： 列式： 問題二： 列式： 問題三： 列式： *2、完成教材練習四的第5題用加法解決的問題是：問題一： 列式： 問題二： 列式： 用減法解決的問題是：問題一： 列式： 問題二： 列式： *3、你得出了了什么規律： 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是： 認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：連加連減班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第6-27頁；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：1、掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。3、認真、仔細的良好學習。 學習重點： 掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。學習難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。一、自主學習1、計算復習56+35 72+19 83-77 66-182、今年農場的西瓜豐收了,2、2班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計。第一組 第二組 第三組28個 34個 23個三組一共摘了多少個？列式： 寫寫計算過程： 仔細觀察：你的計算過程能不能再簡單一點：口答： 3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？ 總共85個西瓜，運走40個，就用（）（），還剩余了（），又運走了個，就用（）（），最后剩余了（）？用一個算式計算： 計算時：在計算時，能夠口算的可以口算，不能口算的進行筆算。 答：*4、你可以編一道類似的題嗎？把它解答出來 。二、議一議通過做這兩道題你知道了 ：你解決不了的問題是：三過關檢測：1、在草稿本上完成27頁的“做一做”2、一本故事書共有64頁，小明第一天看了14頁，第二天看了17頁，還有多少頁沒有看？3、圖書館3月借出圖書26本，4月借出37本，5月借出34本。3個月圖書館一共借出了多少本圖書？ 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是：認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：加減混合班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第8頁；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：1、掌握加減混合豎式的寫法。2、能靈活、正確的計算連加、連減及加減混合的題目。3、認真、仔細的良好學習。 學習重點： 掌握用豎式計算連加、連減的及加減混合的方法和簡便寫法。學習難點：能靈活、正確的計算加減混合的題目，并總結運算順序。一、自主學習計算復習1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有（ ）只？3、小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現在有（ ）支鉛筆？看教材28頁圖填空：車上原來有（ ）人，到站后下車（ ）人，又上車（）人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是這樣做比較麻煩，可以用一個式子計算：算式： 豎式：答：二、練習總結：1、計算并總結規律：50+30+18 70-23-29 56+34-20* 上面3道題都是先把（ ）相加或相減，然后再加上或減去（ ）2、你解決不了的問題：三、過關檢測：（說說先算什么，再算什么。）1、同學們折紙鶴慶祝元旦，第一組折了45只，第二組折了36只，他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友16只，現在還剩下多少只紙鶴？2、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業了，又新加入了15人。學校合唱隊現在有多少人？ 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是：認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：加減法估算班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第31頁；獨立思考并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：1、學會兩位數加、減法估算方法2、會用學到的估算的知識去解決生活中遇到的問題。 學習重點： 初步學會加、減法的估算方法，學習難點：用估算知識解決實際問題。一、自主學習1、寫出下面的數最接近哪一個整十數。28 （ ） 43（ ） 24（ ） 67（ ）2、媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元方法（1）熱水瓶的價格大約是（ ）元，燒水壺的價格大約是（ ）元，茶杯的價格大約是（ ）元，這三樣加起來大約是（ ）元，（ ）（ ）因此，100元夠了。方法（2）買熱水瓶后大約剩( )元，買燒水壺后大約還剩( )元，（ ）（ ）買茶杯夠了。方法（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去 （ ）元，還剩（ ）元，（ ）（ 買茶杯夠了。小結一下：這道題里我們把28看成了（ ），43看成了（ ），24看成了（ ）二、練習總結：1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？一班可以看成是（ ）人，二班可以看成是（ ）人，因此：（ ）+（ ）=（ ）所以，二年級大約有（ ）人參加。 （ ）（ ）學校座位不夠。小結一下：這道題里我們把39看成了（ ），42看成了（ ），62看成了（ ）2、通過做這兩道題你知道了 ：你解決不了的問題是：三、過關檢測：1、同學們折紙鶴慶祝元旦，第一組折了45只，第二組折了36只，兩個組大約折了（ ）個紙鶴。他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友16只，現在大約還剩下（ ）只紙鶴？*2、我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？ 總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）你想說的是：認真想 認真寫 你一定會有收獲 課題：我長高了班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第36-37頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6組同學不做。學習目標：、 正確使用各種測量工具測量物體長度及人的身高。、 學會收集、整理數據，從統計表中獲取信息。3、加深對長度單位米和厘米的認識學習重點： 用正確的方法測量出物體長度學習難點：收集數據 分析數據一、 自主測量，父母檢查1、測量你家的物品你測的物品名稱測量結果（寫好單位）父母更正2、測量家人的身高 爸爸的身高是（ ）厘米，媽媽的身高是（ ）厘米，你的身高是（ ）厘米。*3說說你在測量中遇到的問題：你是怎么解決的：二、對照一下。68歲兒童生長發育對照表男生女生頭圍（厘米）43594258胸圍（厘米）48644763身高（厘米）9913398132 你的頭圍是（ ），比標準頭圍（ ）；你的胸圍是（ ），比標準胸圍（ ）；你的身高是（ ），比標準身高（ ）*你想說：三、明天的課堂上你還想測什么？*四、如果沒有尺子，又想知道操場大概有多長怎么辦？課題：角的初步認識 班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第38、39頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6號同學不做。學習目標：7、 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。8、 初步學會用直尺畫角。9、 體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點： 認識并會畫角，知道角的各部分名稱。學習難點：能正確地畫角。一、自主學習角的初步認識1、自學38頁的主題圖，找出圖中帶紅色勾畫出的角。2、自學教材39例1，找出大小不同的角。3、認識角的名稱和組成部分。一個角有（ ）個頂點，（ ）條邊。4、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？5、自己試著用兩根紙條做一個活動的角。 用紙折出大小不同的角。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、怎樣畫角？（小組合作完成）歸納畫角的方法：從一個點起，用尺子向( )的方向畫（ ）條直線，就畫成一個角。2、自己畫出一個角。3、展示學生作品，小組交流評價。4、想一想下面的圖形中一共有幾個角？你們是怎樣想的？過關檢測：1、下面圖形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每個圖形各有幾個角？3、畫不同方向的角。 4、數一數下圖中一共有幾個角？總結、評價：今天的學習，我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）課 題 直角的初步認識班級 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、自學書上40頁例2，認識直角，掌握直角的各部分名稱，用一張紙能折直角；然后完成41頁做一做第1題；小組合作探究判斷直角的方法及畫直角的方法。2、針對自主學習中的疑難在課堂上交流解決。3、帶號的5、6號同學不做。學習目標：1、能認識直角，能用三角板判斷直角和畫直角。2、培養初步的空間觀念和動手操作能力學習重點：認識直角和直角各部分名稱。學習難點：會用三角板畫直角。一、自主學習直角的初步認識1、自學例3，找出圖中的角。2、填空：像國旗、椅子上、運動員上身與雙腿所夾得角等這些角都是（ ）3、這些直角的形狀一樣？4、找出生活中的直角。5、認識直角各部分的組成及名稱。6做一做自己試著用兩根紙條做一個直角。 用紙折出一個直角。7、學生作品展示，全班交流評價。二、合作探究、歸納展示1、小組合作探究（1）下面兩個角的大小相等嗎？用什么方法判斷它們的大小？（2）、閱讀教材41頁用彩色筆勾出重要詞句理解判斷直角的方法。歸納總結其方法：將三角板上（ ）的頂點與角的一個頂點（ ），三角板的直角的邊與這個角的一條邊（ ），如果這個角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個角就是直角。（3）、認真觀察教材41畫角的方法后小組交流總結歸納畫直角的方法：先畫一個點，從這個點出發畫一條直線，把直角的（ ）和一條直角邊與這個點和直線（ ），從頂點沿著另一直角邊畫（ ），就畫成了一個直角。（4）、畫一畫，畫不同方向的直角（5）1小組展示作品，其余小組評價補充。過關檢測：1、下面圖形中是直角的打，不是直角的打2、下面圖形中，各有幾個直角？3、判斷：有的直角大，有的直角小。（ ）4、添一條直線，使一圖增加3個直角，二圖增加4個直角。 5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。總結、評價：今天的學習，我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）課題：乘法的初步認識班級 課 時 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第44-47頁及練習九中的14題，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6號同學不做。學習目標：10、 知道乘法的含義,認識乘法算式各部分的名稱。11、 認識乘號“”,掌握乘法算式的讀法和寫法,知道乘法和加法的關系。12、 體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點：正確理解乘法的含義。學習難點：知道乘法和加法的關系。一、自主學習加法和乘法的關系。1、閱讀教材45頁的主題圖，理解圖意。(1)、我擺4把小傘要( )根小棒,列加法算式 ;我擺6個三角形要( )根小棒,列加法算式 ;我擺3個五角星要( )根小棒,列加法算式 ; 我擺花邊要( )根小棒,列加法算式 ;我擺一所房子和一棵樹要( )根小棒,列加法算式 。(2)、我對比以上加法算式發現前面的幾個算式 都是相同的。2、閱讀教材第46頁，理解乘法的含義以及乘法算式的讀寫法。完成46頁的“做一做”。認識乘法算式各部分的名稱：1、閱讀教材第47頁例2。理解：5+5+5=15可以改寫成5( )=15,5叫( ),15叫( );還可以改寫成3( )=15,3叫( ),15叫( )。2、閱讀教材第47頁例3。計算4+4+4+4+4+4+4+4+4=36可以改寫成( )( )=( );還可以改寫成( )( )=( )。3 、完成教材第47頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、25=10,讀作( )乘( )等于( )。64=24,讀作( )乘( )等于( )。2、一個因數是2,一個因數是5,積是10,寫成乘法算式是: ;一個因數是3,一個因數是4,積是12,寫成乘法算式是: 。3、8乘4等于32,寫成( )( )=( );3乘9等于27,寫成( )( )=( )。過關檢測：1、 寫出乘法算式。2個5相加。( )( )=( ) ( )( )=( )7個4相加。( )( )=( ) ( )( )=( )6和3相乘。( )( )=( ) ( )( )=( )2、 把可以改寫成乘法算式的些出來。5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( )3+3+3+3+4( ) 6+6+6+6+6-6 ( )3、 把下面意義相同的算式連起來。3+3+3+3 63 5+5+5 7253 34 6+6+6 7+7總結、評價：今天的學習，我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦） 課題：5的乘法口訣班級 課 時 姓名 評價 教學思路（糾錯欄）使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第51-53頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的5、6號同學不做。學習目標：、能熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。、學會用口訣進行計算。3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點：掌握5的乘法口訣。學習難點：理解5的乘法口訣的意義。一、自主學習乘法的意義。1、閱讀教材51頁的主題圖，理解圖意。(1)、我擺1把小傘要( )根小棒;我擺2把小傘要( )根小棒,列加法算式 ; 我擺3把小傘要( )根小棒,列加法算式 ;我擺4把小傘要( )根小棒,列加法算式 ; 我擺5把小傘要( )根小棒,列加法算式 。 (2)、我發現前面的幾個加法算式 都是相同的,可以改寫成乘法算式:5 ( )( )=( ) ( )( )=( )5+5=10 ( )( )=( ) ( )( )=( )5+5+5=15