淺析小學生習慣養成的重要性隨著時代的發展和社會對人才標準的不斷更新，良好習慣可以展現出一個人較高的素質。而人們的行為習慣養成在小學階段正是關鍵時期。葉圣陶說過：“教育無非是培養良好的習慣。”小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。我們要從小幫孩子養成好習慣，不要錯過最佳時期。對小學生來說，養成一種良好的習慣比學會一些具體知識重要得多。特別是小學生，隨著社會的發展，學生已進入獨生子女年代，學校學生的養成教育已成為不可忽視的新課題。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。必須切實抓好小學生的養成教育，并且要常抓不放，持之以恒。下面我就養成教育中，小學生的行為習慣養成和學習習慣養成兩方面結合自己工作實踐來談一些體會。一、小學生要養成良好行為習慣我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。有一個故事，北京市某外資企業招工，工資待遇豐厚但要求嚴格，一群躊躇滿志的年輕人，過五關斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關是總經理面試，總經理說：“我有點急事，你們等我十分鐘。”總經理走后，這群年輕人圍住了老板的辦公桌，你翻這個，我看那個，沒一個閑著。十分鐘后，總經理回來了，宣布：“面試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人大驚大惑：“面試還沒有開始呢！”總經理說：“我不在期間，你們的表現就是面試，本公司不能錄用隨便翻看領導文件的沒有良好行為習慣的人。”年輕人全傻了。因為從小到大，從來沒有人告訴他們這樣的細節，更不用說養成習慣了。人的天性大致差不多的，但是在習慣方面卻各有不同的。習慣是慢慢養成的，在幼小的時候最容易養成，一旦養成之后，要想改變過來卻不容易。（一）學校教育小學階段是兒童初步走向一個廣闊社會生活的階段。在這個時期，兒童的身心發育速度很快，接受新事物的能力強。養成良好的行為習慣，會對兒童今后的發展影響很大。學校要實施素質教育，承擔著培養良好習慣的重任。學校環境、教師的人格魅力對學生行為的形成起著積極的指導作用。對于小學生尤其是低年級學生來說，什么是對的、善的，什么是錯的、惡的，他們的腦中沒有明確的概念，這需要師長一步步的引導。1、開展活動，培養習慣學校結合自身實際情況，充分發揮兒童在未成年人思想道德建設中的主渠道作用。要切實抓好小學生的養成教育，弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、法制教育以及心理健康教育。以少年兒童科技創新系列活動和民族精神代代傳系列活動為主軸，開展“新世紀“”我能行”體驗教育活動。開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中受到教育。避免單一的說教，批評的教育方法。通過活動的開展塑造了小學生講文明、重禮儀，團結友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。2、從小做起，及早教育“不要讓孩子輸在起跑線上。”一度盛行。培養好習慣也一樣，一定要早。在工作中，有一件極普通的事，曾震撼我的心靈。那是我帶一年級時，一次早操集隊，我班學生的縱隊已經排整齊，但橫隊卻突了出來。我想“下一次操再調整。”旁邊一位經驗豐富的班主任說：“你看你們班的隊伍。”我固執地說：“明天再改。”“明天形成習慣就不好了。”那位老師說。我不得不馬上調整，也意識到自己違反了習慣形成規律，習慣培養越早越好。3、關注細節，培養習慣諸葛亮說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”現實生活中，許多大事都因小事而起。說一句臟話、可以引起打架斗毆，甚至釀成人命案。森林工人吸煙扔一個煙頭，可能造成森林火災。一個小小的不良行為就可能造成大禍。同樣，良好行為習慣，也可以體現公民素質和一個國家的文明程度。雷鋒讓座、背小同學過橋的故事是小事，卻受世人稱贊，成為后人的楷模。工作中，學生撿到一支筆、一塊橡皮，交還失主，我們教師不能當作小事，應當給予表揚、鼓勵。反之，我們不理不睬，或說：“你留著自己用吧。”久而久之，貪小便宜的行為習慣就會逐漸形成。學生的良好行為品質來源于細微的行為習慣。4、指導幫助，持之以恒習慣是漸漸養成的，所以培養良好習慣也不能急于求成，想一口吃成大胖子。要鼓勵學生遇到特殊情況，不要輕易停止。只要能行動，就別停下來。如：我班學生莫亮，做作業喜歡偷工減料，老師布置三題作業，他只做兩題，我說了他。第二次布置作業，一題有四小題，他只做兩小題，我追蹤教育，他還是不改。沒幾天，科任老師也反映類似情況。我向他了解情況，他說：“我寫字慢，老師又叫當堂交，我怕交不了，所以這樣做。”多聰明的孩子！于是我教育他：做人要誠實。并在每次作業時給他拖延一些時間，由15分鐘減到10分鐘再減到5分鐘，不久，他的速度已經能跟上其他同學了。像這樣的事，經發現了，必須制止。要知道，所謂“聚沙成塔，集腋成裘。”就是這個道理。作業可以這樣做，那么其他事也就照此類推。如果聽之任之，人的思想也會變壞。所以說，學生有了壞習慣，教師必須幫他改掉才有利于他的身心發展。5、抓住紀律，注重品行“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。開學伊始，班主任老師就應該組織學生學習小學生守則和小學生行為規范，明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人；在學校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫，在桌上、門窗上亂寫亂刻；不許攀爬樹枝，摘折花草讓這些規章制度去約束學生的行為。如果發現學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。6、發揮教師的表率作用要讓學生養成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師必須嚴格遵守學校作息制度，嚴于律已，講究公共衛生，維護公共秩序，言行舉止文明大方。我們班有一個學生說話口吃，第一次回答問題，就被其他小朋友偷偷嘲笑。我不動聲色，等全班安靜下來之后，我慢慢地說：“剛剛小朋友在笑的時候，老師是怎么做的？”有孩子舉手說：“老師沒有笑，在認真聽。”我順勢引導孩子，“對啊！老師在認真傾聽他說話，我們其他小朋友也應該像老師一樣，養成認真傾聽別人說話的好習慣。這樣，你才是一個有禮貌的好孩子。”如此幾次，很多孩子都逐漸養成了不嘲笑別人的習慣。7、抓住偶然，形成自然在低年級學生的生活中，老師要學會根據突發的偶然時間，及時準確判斷，幫助孩子利用這些短暫的偶然小事，樹立做好事的行為，進而養成一種習慣。一天下午，孩子們剛出去活動，一群孩子們進來報案王力同學讓保安叔叔批評了。王力耷拉著頭走了進來，他不知所措地站到我面前，我說“你可以解釋。”他悄悄地說：“我沒想搗亂。我看那水龍頭直流水，水管掉了，我就把龍頭關了，我怕浪費水。”我對周圍的孩子說：“水很寶貴，不應該浪費。王力同學看到水管掉下來了，他自己不會安上去，就用了一種自己能辦到的方法來節約用水。很不錯。”我又講了節約用水和講衛生的區別和關系。以及以后我們要養成節約用水的好習慣。從那以后，孩子們經常在洗手間里關水龍頭。甚至有的孩子說，“我們兩個都上過廁所再一起沖廁所，這樣節約水。”在中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知中也曾指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期”。對于小學生來說，從一入學，就培養他們形成良好習慣是最重要的。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。習慣的形成是一個漫長的過程，是一種外顯化的動作行為定型。要使學生形成教師所期望的行為習慣，必須經過長期的反復強化訓練。（二）家庭教育在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一任“老師”，潛移默化的家庭教育，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀的形成。1、精美源于細節，細節造就成功二十世紀六十年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養成好習慣就行了。是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。不愿做平凡的小事，就做不出大事。大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在家庭教育中我們要在細節處多下功夫。2、以身作則父母的一舉一動，都要做孩子的模范。孩子是純潔的，而且又是富于模仿性的，一是看到好的舉動，無形之中，會去模仿；二是看到不良舉動，無形之中，也會去模仿。所謂“習于善則善，習于惡則惡。”3、注意第一次無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯；孩子種種壞的習慣都是由于開始學的時候，父母沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性。所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。因此對于第一次的動作，做父母的要格外留意教導，以免錯誤。4、不要有例外養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未養成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成的習慣。5、積極的鼓勵在孩子習慣的養成中應多鼓勵。一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制孩子的行為，來督促孩子的求學。消極的制裁不會發生多大的效果，有時候反而容易引起他的反感。6、持之以恒，循序漸進持之以恒是養成習慣的必要成果。不斷地做是養成習慣的必要步驟。不斷地做，習慣養成了。然后可以持續不斷，表現出成績來。從而孩子才能真正養成良好的行為習慣。7、寓愛于嚴，嚴愛結合然而有些家長對孩子溺愛，總下不了狠心，孩子一求饒，一掉眼淚，家長心就軟了。在這一點上，我們應該向女排教練袁偉民學習，他在訓練女排時就有個“狠”勁。平時，他非常關心愛護隊員，對她們和藹、親切，對她們的生活關心備至。可一上場訓練，他的要求非常嚴格。女排隊員累得趴在地上起不來了，他又扔過去一個球，還得練。他知道，不這樣練是打不出世界冠軍的，沒有這種“狠”勁，表面上是疼愛她們，可是最終害了她們。袁偉民把“嚴”與“愛”緊密結合在一起，那真是嚴中有愛，愛中有嚴。我們在培養孩子的良好習慣時，也要做到嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。又如：飯前便后洗手的良好衛生習慣，許多人從在家庭中形成制度。在家長的督促和影響下，經過無數次的重復而漸漸養成。讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現。父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要長期培養,需要家長地督促引導。二、小學生要養成良好學習習慣小學階段是基礎教育，孩子的學習是邊玩邊學就可以完成的。可以說學起來不是那么的辛苦，作為老師我認為小學階段的學習，分數不是最主要的。要讓小學生明白自己應該學習，把學習放在生活中的首位，那才是最重要的。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣。從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。那么，怎樣才能培養學生的良好學習習慣呢？孩子的成長主要是由兩方面構成的，它離不開學校教育和家庭教育。（一）學校教育1、課堂學習習慣做好課前準備。自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具，是否都準備齊全，擺放整齊。課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。積極踴躍發言，對與自己不一致的見解，要敢于提出，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。有疑問時，及時舉手提問。虛心聽取同學的發言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。要善于合作學習。在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時，互相幫助，共同提高。2、閱讀習慣充分利用習慣養成的主陣地課堂教學。有了內部強化，對學生良好的學習習慣的養成就有了促進作用。但對年幼的學生來說，外部的引導和強化往往作用更大。教師對學生學習習慣的引導主要是在課堂教學中進行的。有了課堂的閱讀基礎，學生就可以在自己的自主時間里閱讀。進行閱讀的自我規劃，自我選擇閱讀內容，在閱讀中對閱讀內容進行批判性思維，從而建立自己的認知結構。