湘教版四年級美術下冊課件 靜物一家 星沙盼盼小學龔志剛 感受與交流 本課教學流程 情境喚起對靜物的感情 情境思考感悟 自主探究與認知體會 情境設置與思考感悟 嘗試體驗與深化認識 作品欣賞 自主表現 交流評價 課后延伸 完成了 靜物的含義 選擇2 3件日常生活用品 可以是自己 親人或朋友喜歡的物品 交流 感受帶來的物品 了解靜物的含義 體會課題 好美的花 1 學生把帶來的物品集中放在小組的桌上 2 分享 交流 感受帶來的物品 誰來介紹自己帶來的物品 你帶的是什么 是什么樣子 為什么你很喜歡它呢 1 學生講述 2 小組內交流 3 同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分 在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多 它們靜止不動 無聲無息 陪伴著我們學習 生活 成長 陪伴著我們度過了許多美好時光 這些物品就是靜物 認真看喲 靜物就是這些嗎 哇 好香 還有這些呢 靜物是個大家族 室內外的各類相對靜止的一切物體都可以把他們當作靜物 如 書房的 廚房的 客廳的 學校籃球場上的 路邊的 自然界中的 靜物畫 即以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫作品 這種物體必須是根據創(chuàng)作者構思的需要 經過認真選擇精心擺布 安排 使許多物體在形象和色調上 都能達到高度表現 整體的和諧能傳達物象內在的情感 靜物畫中所描繪的物體雖然很普通 但它卻包含了深刻的意義 一副好的靜物畫必須要盡可能地充分表現出有助于描繪出對象的精神實質的正確的形象和色彩 什么是靜物 看來靜物畫還真不簡單呢 靜物都不是孤單的 看到以上這組靜物 你想起了什么呢 同學們伱們可以根據主題聯(lián)想相關的物品 可以利用現有的實物靜物分類 玩一個游戲 靜物找朋友 大家可以在自己的課桌上將自己帶來的物品中隨意拿出一件 然后根據其用途等特征 在所有帶來的物品中找朋友 小組內玩 靜物找朋友 游戲 將組內的物品初步分類 小組間玩 靜物找朋友 游戲 各組間的物品相互交流補充 通過以上游戲讓我們進一步地認識到 靜物家族的每個成員都不是孤單的 它們都有自己的朋友 大家看看這些優(yōu)秀作品吧 一般來說 主要物品安排在畫面主要的 合適的位置 能使畫面的主題突出 物品的擺放有大有小有前有后 能使畫面生動 美觀 嘗試體驗深化認識 每組的桌上都有分好類的物品 怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢 這是一張相同圖案不同背景的畫作 請你們幫我參考一下 哪一張最合適并說說理由 通過討論分析我們得出一個初步的認識 一般來說 主要物品安排在畫面主要的 合適的位置 能使畫面的主題突出 物品的擺放有大有小 有前有后 能使畫面更加生動 美觀 利用靜物剪成平面形的模板在黑板上進行嘗試擺放 必須體現主次關系 不同形式的擺放體現不同的個性 情感 體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感 各組同學合作 將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放 適當注意物品間的大小 疏密 前后的關系 好好體會一下吧 用線描的形式畫出本組桌上已分類 組合好的物品 注意物品的組合體現主次關系 構圖合理 畫面美觀 同學們 該我們上場一展身手了 哦 對了 別忘了我們剛才學到的新知識要用在我們的作品里喲 相互欣賞同學間的線描作品 從構圖 線條表現的角度交流 從物品的組合擺放 線描作品的角度交流 嘗試找一