Unit2 第5課時教學設計【內容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第5課時：A Lets learn. Ask and answer.一、 目標依據依據新課標，要求小學五年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應；能就所熟悉的個人情況進行簡短對話；能認讀所學詞語，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分析這是本單元的第五課時。“Lets learn” 為詞匯學習課，通過學習一些表示戶外活動的動詞短語來進一步學習如何表達自己喜歡某個季節的原因。 “Ask and answer” 為以上知識的應用。三、學情分析在四年級下冊Unit3中，學生已經學習過一些表示表示天氣的形容詞，本單元前四課時已學習了季節類單詞并初步學習了如何詢問并回答對季節的喜好、喜歡某個季節的理由，本節課將在學習一些表示戶外活動的動詞短語的基礎上進一步學習如何表達自己喜歡某個季節的原因。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析。教師可參考優教同步學習網上學生的導學反饋）四、教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫四個有關四季常做的典型活動的詞組：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。 2. 能夠運用表示戶外活動的動詞短語描述四季活動。五、教學重難點1. 能聽、說、讀、寫四會動詞短語。2. 能夠運用表示戶外活動的動詞短語介紹自己喜歡某個季節的原因。六、教學評價1. 通過游戲 “I say you do”, “Teacher says”, “Which is missing?”及“傳話游戲”來讓學生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標1的達成情況）2. 通過創設情境及“Ask and answer”, 活動“設計調查表”、“季節展示圖”、“轉盤游戲”來運用重點句型。（檢測目標2的達成情況）七、教學過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學生跟唱，活躍氣氛。Step 2：Presentation1. 呈現新短語。(1) 教師在課件上呈現一組四季圖片，不同季節對應不同活動，如：go on a picnic, go swimming等，教師請學生整體感受圖片。(2) 師生運用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because .進行簡單對話，讓學生表達自己的喜好及原因 。比如，某學生回答：Spring. 教師引導學生進行頭腦風暴，一起設想春天能進行的活動，如：fly kites, see flowers, plant trees等，如學生沒有提到某個核心詞組，教師可在課件上呈現相應的圖片，例如：一家人出去野餐的情景，引出go on a picnic。教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 教師用同樣的方法引出并教授go swimming, pick apples, make a snowman。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 教師再次播放課文動畫，學生邊讀邊做動作。 (3) 學生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習，相互介紹自己喜歡某個季節的原因。Step 3：Practice1. 游戲1：I say you do規則： 教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。 一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。 同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。2. 游戲2：Teacher says規則：如果教師直接說指令，如Go swimming.學生就做相應的動作；如果教師說Teacher says: Go swimming.則學生站立不動，如果做動作的人被要被淘汰。3. 游戲3：傳話游戲教師在小組的第一個學生處輕聲告知一個本課的詞組，這名學生把聽到的詞組悄悄轉述給下一位學生，小組最后一名學生聽到詞組后用動作把它表示出來。教師和這組學生一起確認最后一名學生所表示的詞組是否正確，把正確的次組寫在黑板上，全班學生一起大聲朗讀。4. 游戲4：Which is missing?規則：教師在課件上出示詞組的圖片（可以重復出現），教師讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學生所在的小組獲勝。5. Ask and answer(1) 教師在課件上呈現表示活動的詞組，請學生快速說出對應的季節名稱。(2) 教師利用課件呈現季節圖片與詞組，請學生尋找季節對應的詞組，并認讀詞組。(3) 師生、同桌之間進行模仿例句進行對話。(4) 教師提問：Which season do you like best?一名學生用動作表示自己在這個最喜歡的季節里常做的活動，其他學生猜測活動名稱，并判斷該學生最喜歡的季節。(5) 小組內運用開火車的游戲形式進行問答，第一個學生提問：Which season do you like best? 第二個學生回答，然后第二個學生提問，第三個學生回答，以此類推。6. 活動一：設計調查表學生四人小組，調查五名學生或教師最喜歡的季節及其理由，在小組內運用句型Which season do you like best? Why? Because . 進行交流。7. 活動二：季節展示圖學生將自己最喜歡的季節及相應的活動用圖文并茂的形式表現出來，用句型 I like . best. I can . There is . There are .來表達。8. 活動三：轉盤游戲教師制作一個轉盤，在轉盤不同區塊寫出不同季節，轉到哪個季節則代表喜歡的是哪個季節，活動中運用句型Which season do you like best? Why? 進行問答。Step 4: Summary教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework在四線三格中正確抄寫go swimming, pick app