八年級下冊第四單元:綜合性學習到民間采風去教學設計學校：潁上五中 年級：八年級 科目：語文 主備：范明麗審核：江汝輝、史文菊、楊雪萍、楊政、范明麗、李磊 陳飛、王云、何庭華、費婷婷、耿倩、汪麗娟 羅運榮 時間：2016-5-26一、語文課程標準解讀義務教育語文課程標準（2011版）第四學段（79年級）（五）綜合性學習對學生提出了明確的要求（摘要）：1自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。二、中考語文考綱解讀及考題分析：2016年全國中考真題綜合性學習考題：（4分） 讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。 1.【節日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱。(2分)。示例千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 節日：春節 A.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 節日： B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節日： 2.【節日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節日習俗。(2分) 它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。 人物故事 ： 節日習俗： 【答案】（(1)A. 中秋節B.重陽節 (2)屈原投江；吃粽子、插艾葉 【考點分析】本題屬綜合性學習，綜合考查學生的實踐探究、思維和語言表達能力。學生平時要多關注社會，關注我國習俗，多積累，針對題目要求思考和表達 【思路點撥】第（l）題要抓住“我國的傳統節日”這一范圍思考；第（2）題要了解習俗的來源及當時人們的活動。三、教材分析： 這是人教版語文八年級下第四單元的綜合性實踐學習，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分。關注民俗，可以了解民生和民間文化。民風、民俗，洋溢著祖祖輩輩流傳的故事和神話，是祖輩生活的寫照，更是寶貴的精神財富。需要傳承，更待了解。走進去，了解她，就會迷戀她，愛戀她。有了前幾課的課文做鋪墊，關于這種傳統文化講起來應該水到渠成，但是對于現在的學生來說，很多習俗方面的知識是比較單薄的，所以吸收起來也許會吃力一些。因此，課前的準備尤其重要。四、教學思路：提前一周做活動前準備：與學生設計和制定活動計劃,分組搜集我們潁上習俗的相關知識,讓學生在走村竄戶的過程中，初步了解我縣草根文化的基本知識，感受我縣民俗的魅力，培養學生的綜合實踐能力。五、活動目標： 1通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。 2以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。 3在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。六、活動重點：走進、了解我國民俗，培養熱愛中華文化的感情，培養語文的綜合能力。七、活動難點：了解我國民俗的有關知識，感受草根文化的魅力。8、 活動準備： 教師準備 1.課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。 2.設計活動內容，制作課件，指導學生收集整理資料、展示內容、總結成果。學生準備1.分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。 2.各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。 3.民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“潁上鄉村風情”錄相片。九、活動方法：合作探究法，競賽法，表演法，討論法。十、活動安排：一課時十一、活動過程： 主持人（朱欣怡）導入 ：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行于古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動今天，各個小組來進行成果展示和活動匯報。（一）妙手加工，獨放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“民間故事”的情況。 1.小主編（徐征）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。 2.小編輯（楊帥）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。 3.小美編（張敏悅）： 介紹手抄報整體設計及藝術加工。 4.小主編（楊夢珂）：介紹收集民間故事的經驗和感受。 每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。（二）諺語警句，寓理其中 由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。 方英杰 （組長）：我們實地考察，我們網上搜索。 他介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作（三）手指生花，美化生活 民間手藝藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。 剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。（四）鄉村風情，樂而忘返 鄉村風情小組介紹“鄉村風情”錄相片的制作情況。 小制片人（學生陳強）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。 小攝影師（學生朱慶賀）： 播放中解說自拍的潁上風光景點錄相“潁上鄉村風情”。 小導游（韓雪）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。 家鄉風景美不勝收，家鄉天下獨絕。本地近幾年的水鄉旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓人們的生活更美更甜。 主持人（朱欣怡）：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地用時代之水去澆灌（五）活動收獲 學生（康南）感悟：我發現，我成功，我創造，我快樂第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想白雀寺那位須發皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述白雀的傳說，白雀寺的來歷，管鮑祠蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。 學生（石傳秀）感悟： 凝聚產生力量，團結誕生興旺 看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。 學生（崔夢茹）收獲： 采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。 學生（莫善豪）收獲： 整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力； 學生（黃松松）收獲：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。板書設計：到民間采風去-活動成果展示1、 妙手加工，獨放異彩2、 諺語警句，寓理其中 三、手指生花，美化生活 四、鄉村風情，樂而忘返 五、活動收獲課后反思：語文綜合性學習作為一種全新的課型，為我國的語文教育開辟了一個新的教學領域，為學生個性化的全面發展創設了一個良好的環境空間。在