童書編校和語文規范（提 綱）魏 鋼 強兩個部分：（上）編校程序和語文規范；（下）童書的編輯和校對。（上）編校程序和語文規范一、圖書質量和語文規范1.1 內容質量永遠是第一位的。目標是做好書，做有傳播和傳承價值的書，做對讀者有益的書，而不僅僅是做編校質量合格的書。歷史“道德五千言”，錯一個字就是不合格出版物，并不影響它千古流傳。現實德國世界報2013年10月6日文章圖書危機：中國出版社直接生產“廢品”，究其原因并非編校質量不合格。為什么要有質量檢查？守住底線只是底線，社會責任。發達國家對童書出版同樣有內容限制。中國：圖書質量管理規定：“不符合出版管理條例第二十六、二十七條規定的圖書，其內容質量屬不合格。”出版管理條例第二十五條、第二十六條對出版物內容有明確禁止。其中第二十六條是針對童書的：“以未成年人為對象的出版物不得含有誘發未成年人模仿違反社會公德的行為和違法犯罪的行為的內容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內容。”1.2 正確看待編校差錯。從某種意義來說，差錯是圖書的一部分。“校書如掃落葉”，袁行霈：“實在校不出來了，就把對的改成錯的。”真有對的改成錯的：李榮：編詞典的盲區新華字典牯 。新版新華字典【編輯】條把“加以適當的整理、加工”改作“加以適當地整理、加工”。腳指頭腳趾頭前修未密，后出轉精。編輯不容易，真要這么認真，錯了也應該原諒。對于一般差錯，不要大驚小怪。（好像/好象；唯一/惟一；的得地；數字用法）要防止質量失控。2）警惕小差錯出大問題新華文摘：八屆全國人大五次會議關于批準設立重慶直轄市的決定有文法附帶法律錯誤。3）編輯特別注意不要擅改，過猶不及。作者的筆誤、手民之誤，一眼就能看出來；編輯改出來的錯誤麻煩就大了。1）改正差錯要選擇時機，避免更大錯誤，兼顧社會效益和經濟效益。不是放低要求，是提高要求。實事求是之心，參評圖書都是日常抽查結果。差錯有就有，無就是無。1.3 正確對待質量檢查和差錯認定的爭議 必須明確質量檢查的目的，否則寬嚴皆誤。1）程序合理，體現公平公正，這比掌握差錯認定標準更重要。（如何抽查，抽那些書。）2）注意吸收資深編輯和優秀校對參與文字審讀。（實踐證明，高質量的審讀結果讓人欣賞和信服，也是對編輯的培訓。）3）討論問題要就事論事，平等待人，要有學術層次。切忌自以為是。批評和討論：春華秋實春花秋實某刊發表讀者來信，問“春華秋實”的“華”，為什么現代漢語詞典注音是hu，辭海的注音卻是hu 。該刊發表答疑文章，認為現漢的注音是錯的，還說辭源、漢語大詞典、漢語成語考釋詞典和1985年臺灣三民書局版大詞典“四部詞典都同辭海一樣，（春華秋實的）華字作開花解，讀音為hu”。并且指摘現漢拋開“音義相應”的原則“別出心裁地另搞一套”，“有點標新立異、獨樹一幟的味道”，“是沒有道理的，在學術上站不住腳，因而理所當然地遭到了抵制”。其實“春華秋實”的“華”，辭海和現漢的注音為什么會不一樣？這是因為兩部詞典所收的“春華秋實”不是一個意思。辭海的“春華秋實”指春天的花朵和秋天的果實，“華”（=花）讀hu；現漢的“春華秋實”是春天開花、秋天結果的意思，“華”讀hu 。兩部詞典的注音和釋義都是有根據的，不存在誰對誰錯的問題。現漢是斷代詞典，同時又是規范性詞典，“hu”音節不收“華”字，只是在讀hu的“華1”下注明“古又同花hu”。按照現漢的處理，“春華（hu）秋實”當寫作“春花秋實”，詞義一望而知，沒有專門出條的必要。要勇于承認和改正錯誤，不要以為真是“公說公有理，婆說婆有理”。越描只會越黑。1.3 關于語文規范1）首先要了解編輯常用的標準和規范。文字字體（簡化字，繁體字，異體字），新舊字形，地名用字；部首；筆形；筆順；異形詞拼音漢語拼音方案；漢語拼音正詞法；中文書刊名稱漢語拼音拼寫法；中國人名漢語拼音字母拼寫法；中國地名漢語拼音字母拼寫規則，（羅馬字母拼寫：Shanxi : Shaanxi）字音普通話異讀詞審音表標點符號數字用法參考文獻著錄規則2）正確理解規范。知其然，最好還要知其所以然。剛性的和柔性的，必須遵守的和可以變通的。標點用法越簡明越好。以引號為例：現漢也作、也說、也叫，不加引號。并列的書名號和引號之間頓號可加可不加，要區別情況。不加不影響閱讀，加上影響層次。（但要統一）象聲詞可以不加引號。數字用法阿拉伯數字適合范圍。量和單位畝、斤、兩市制、英制，文學作品等無須換算。索引可按電腦“默認音”排序。方言和普通話我是白癡“有”字句；“被”字句；“用”字句（一步一步用跳的）。“的”和“地”。某雜志曾發表一組文章，專門討論“做客”和“作客”。編者附言，主張在表示“到親友家去拜訪”時，“作客”和“做客”都可以用，并且“傾向于前者”。認為“從理據性來說充當、當成動詞性較弱，用作更合理”。方言是語言的實際存在形式，語言事實不支持上述結論。規范為什么不可以簡單一些，明確一些。事實就有這么復雜。相關規范要對照起來看。使用工具書，讀懂凡例。同形詞為什么會存在：仔細子細原來元來復原復元做客作客骨瘦如柴骨瘦如豺 （姑父姑夫；姨父姨夫）3）規范是在不斷完善的。有些已經無須強調。如：不再要求加注書名拼音；淡化拼音字母名稱（很難區分拼音縮寫和英文縮寫）；允許其他變通1978年關于改用漢語拼音方案拼寫中國人名地名作為羅馬字母拼寫法的實施說明十三條，在電信中，可以用yu代替（輸入法以v代替）。倫敦奧運會，舉重裁判將呂小軍和陸浩杰兩人搞混了。呂姓和陸姓，漢語拼音分別是Lu 和 L， 輸入困難（大寫更難），誤作u，兩人都是lu。用v代替 就不容易出這樣的差錯。拙作語文規范文獻的自身規范（中國語文2002）“眼下出現頻率最高的錯字，正是那些曾為規范后被廢止的字。這就說明，語文規范自身任何細小的疏忽，都勢必對全社會語言文字的應用產生長期的負面影響。”（好像 / 啰嗦）簡化字總表第三表收錄的是“應用第二表所列簡化字和簡化偏旁得出來的簡化字”；但應用第二表所列的“車”，“轂”字怎樣簡化也得不出“轂”來。標點符號的規范，首先要區分中文和西文。要隨時關注規范的修訂。二、圖書質量和編校程序2.1 程序才能保證質量。企業要為質量負全責。質量不是個人問題，不能靠單打獨斗，也不能光靠自覺。圖書編輯工作基本規程（新聞出版署圖管字 98 第98號）：選題揚長避短，編輯能力不具備的選題不立項。組稿選準作者，明確體例要求；翻譯要經試譯。審稿責任編輯：“逐字逐句地認真審讀全稿”； 復審：“審讀全部書稿”； 終審：“初審和復審意見不一致的，終審者也應通讀書稿”。加工整理要特別重視引文（重要引文須逐條核對）、圖表、注釋、索引。發稿要求齊、清、定，填寫發稿單（排版依據）。校對三校一讀。質量檢查首先是上機樣檢查 2.2 習慣比規章更有力量。規章制度，大同小異；實際執行，各有一套。程序執行反映出版社管理水平和編輯素質。（不專業的編輯，填不了發稿單）真正需要的上崗前的專業培訓缺失。 2.3規范與創新編輯工作規程和管理模式。傳統的規程和模式明顯不適應出版發展的現狀：工作量的壓力：復審和終審很難通讀全書；技術進步，校對的任務不再只是“對原稿負責”；從鉛字排版到桌面出版系統的轉變，排版人員新老之間沒有銜接；許多編輯對程序和規則知道很少。原有的程序哪些可以精簡，哪些必須加強，哪些應該堅持，哪些可以變通。最重要的是，復審和終審要能了解和掌控編輯全過程。管理需要科學和規范，需要低成本、高成效，以簡馭繁，便于掌控，便于執行，具有前瞻性。更需要智慧。 （下）童書編校略說【童書的門檻】 兒童圖書的編輯出版是有門檻的，兒童圖書是以年齡分段（0-14 0-18歲），不以專業分類，難度在于：涉及專業廣泛；要求語言淺近；要求形式新穎美觀；特別要求文字規范（活潑和規范的矛盾）。字體：猙 狒 猶一、 圖畫書的編校圖畫書的要素和構成：圖畫 + 故事。圖畫書的圖畫（同樣存在質量檢查和把關問題）圖畫書的文字看 / 聽 / 讀。【看】（是圖畫的一部分，講究字體和版式。例略）【聽】刺先生的天定奇緣刺先生不是一個特別友好的家伙。他不太友好主要因為這樣的事實：刺先生是一只豪豬。豪豬天生就是這樣，一身的硬刺實在讓人難以接近。起初，刺先生也試著和森林里的其他動物交朋友。想參加他們每晚的嬉戲，卻無果而終；想躋身他們的午夜野餐，卻不得要領；想加入他們每晚的臥談會，但顯然也不受歡迎。最重要的是，他知道了，只要小心翼翼，豪豬也可以擁抱。隨時都可以。* *改為誰能抱抱我刺先生不是一個特別好親近的伙伴。不好親近主要是因為刺先生是一只豪豬。豪豬生來就是這樣，一身硬刺，誰都不敢給他一個擁抱。起初，刺先生也試著和森林里的其他動物交朋友。想在天黑后和他們一起打鬧，卻沒有被接納；想參加他們的午夜野餐，又不知從何做起；想和他們躺在床上聊天，顯然也不受歡迎。最重要的是，他知道了，只要小心翼翼，豪豬也可以擁抱。非常容易。 【讀】連接著，春天到了：全書在形式上是一個句子。 斷圖書館：按停頓處理成形式上的句子。編輯，從閱讀理解開始二、 認知/啟蒙讀物的編校注意圖文照應筆順訊 末兩筆： 丑 末兩筆：貫 首筆： 假 第三筆：及 第二筆： 乃 第二筆：脊 第五六筆 兆 第五六筆凸 筆順： 忄筆順： 拼音字母表 聲母表 / 韻母表（基）欺 希 （雞）七 西三、拼音讀物的編校難點：異讀和規范北京話普通話，規范也有調整 （質量）輕聲和兒化打手 / 老子 / 老子 兒化詞的書面表達，“兒”可以不寫出來成語和詩詞要有積累【成語】衣錦還鄉樂山樂水摩頂放踵一夕數驚捻土為香雨雪霏霏（昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。）“雨”讀去聲，從“毛詩”音。貞觀之治“觀”讀去聲，從通鑒胡三省音及佩文韻府。上下求索，參天地兮猶留正氣參天地,永剩丹心照古今（頌文天祥）；陜西西安的道教韓湘子廟“道法自然參天地，德育萬物貫古今”。【古詩詞】衰（鄉音無改鬢毛衰）：讀作cu（？如何跟結句“笑問客從何處來”押韻？）斜（遠上寒山石徑斜）：讀作xi（？） 騎（蕭關逢候騎）：j，當注明為“舊讀”。觀（直須日觀三更后）|“岱宗臨日觀，梁父躡云梯”。寧（天人寧許巧）裳（初聞涕淚滿衣裳）占（無限風光盡被占）四、文學讀物的編校不要傷害文學性。方言，圖文的關系。五、科普讀物的編校科學性；表述明確，圖解正確，避免誤導。六、 教材教輔的編校科學性；表述明確，圖解正確，避免誤導。小結 怎樣減少差錯一、提高編輯素質，學習，積累。周作人兒童雜事詩：“新年拜歲換新裝，白襪花鞋樣樣齊。小辮朝天紅線扎，分明一只小荸薺。”（裝衣）二、 嚴格程序，認真讀校不要放過進步機會，編輯要向校對學習，校對要互相學習。容易錯的字就那么多，注意一個就少一個，比什么參考資料都管用（書上說的有些差錯有些是杜撰的，現實中很少見）。編輯一定要讀校，長期未能提高自己一定有問題。嚴格程序現代漢語詞典原稿卡片這些專用卡片，每張有號碼機敲打的編號，撰稿和每次審稿用不同的色筆，每個責任人都留下了簽名或印章。那時候沒有計算機，手工勞動，這些規矩缺一不可。比方說，用號碼機可以杜絕編號的錯漏和重復。扶乩條的編號是00554。蓋滿統一刻制的名戳，能認出來有“姜遠”、“（王）立達”、“孫德宣”、“鄭宣沐”，這些名字都在現代漢語詞典前面長長的編輯人員名單里。手寫的花體的“L”，那是呂先生的簽名，密密匝匝的紅字是呂先生的批改。試看夫字頭的第一個義項：【原 稿】女子的配偶，跟“妻”相對：妻 | 婦 | 萬里尋。【呂改稿】女子的配偶；丈夫（跟“妻”相對）：妻 | 婦 | 姐 | 萬里尋。這并不算完，現代漢語詞典一直在修訂：【1978年第一版】丈夫：妻 | 婦 | 姐 | 姑。【1996年第三版】丈夫（zhng fu）：妻 | 婦 | 姐 | 姑。以“丈夫”釋“夫”，是呂先生確定的；第一版刪去“跟妻相對”的括注，是因為這層意思已經包含在“妻”的舉例當中；第三版給“丈夫”加注拼音，是告訴讀者這是后字讀輕聲的“丈夫”，不是“大丈夫”的“丈夫”（zhng f）。這些修改，歷經數任主編主持的階段，每個字、每個標點都凝聚著集體的智慧，但個體的勞動也得到了充分的尊重。眼下出版圈內，“編輯”是個熱詞。做好編輯工作，編輯重要，但主編更重要。主編虛設或過度行政化，消減的是編輯的正能量。三、 不懂就查，不懂就問趙元任：語言學跟跟語言學有關系的些問題，沒問三次的就錯了。我們會不會問三次？四、 提高編校質量的八條建議（技巧）1）和作者溝通，從原稿抓起認真選擇作者和培養作者。行文，表格，書寫：*號 號