第一次抱母親設計思路：第一次抱母親是一篇語言質(zhì)樸、母子情感涌動的親情佳作。本課字里行間洋溢著濃濃的情，引導學生通過朗讀等去感悟、體味文本中的母子深情；師在教學中以“情”為基點，合理引入課外學習資源，如歌曲燭光里的媽媽、母愛詩句等等，為教學服務。讓濃濃的親情融入孩子們的心靈，影響孩子們的生命歷程。教學目標借助課文中具體的語言材料，感受文中的母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。教學重點、難點 從課文的字里行間感受母子情深。一、導入課文 師：同學們，有人把讀書叫“煮書”。（多媒體：煮書）飯可以煮，肉可以煮，書怎么煮呢？煮書就是把書讀熟，讀出味道來，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書”。煮書關鍵是煮，就是要想 ，要思，怎么煮？是想，動嘴，動腦，一邊讀一邊想，這才叫真正的煮書。哥德曾經(jīng)說過這樣一句話（多媒體）：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。也就是說要讀出文章中暗含著的意思，這就要很好地去思考，如果說你讀書，字面上包含的意思沒有出來，就一定要用心去想。思不僅是思考，而且要包括想象，要動腦筋去思考，要想象。好，拿起書來，把書打開69頁，讓我們來繼續(xù)學習：第一次抱母親（板書）誰來讀第一段？師：請你來讀一讀。生：讀第一段師：他讀得有三個優(yōu)點，第一，題目讀得好；第二，有兩個詞讀得好，一個是趕緊。還有一個詞，護士說話的時候，后邊用了一個十分恰當?shù)脑~，找到了沒有？護士是怎么說的？生：（齊答）責怪。師：一起讀讀這個詞。護士責怪說，讀。生：（齊）護士責怪說師：這個詞，他讀得非常好。（邊說邊板書責怪）為什么說他這兩個詞讀得好：趕緊不僅是讀說的話快，更重要的是表達了一份心情，我對母親的一種體貼。請你把這段再讀一讀。生：（讀）（多媒體出示）我趕緊說：媽，你別動，我來抱你。師：媽喊響一點，媽，你別動表達一種急切。你別動，我來抱你。一起再來讀一遍。生：（齊）我趕緊說：媽，你別動，我來抱你。師：你別動，我來抱你。再讀。生：（齊）媽，你別動，我來抱你。師：還有一個詞，責怪，（手指黑板）責是責備，怪是抱怨的意思，埋怨的意思。同學們看這兒，如果說護士責備他，用責備就太厲害了，那不符合護士的身份，因為他們畢竟素不相識。責怪很好，怪是埋怨的意思，它不是責備，責備太厲害，不是護士的身份。如果光是埋怨也不行，那就少了一份對母親的關愛，對母親的著急。母親病得這樣，母親這么輕，你怎么用這么大勁呀，所以含有一點責備，這是護士的心情。請他再讀一讀護士責怪的話。生：（讀）護士在后面扶了我一把，責怪說：你使那么大勁干什么？師：你使那么大勁干什么？順著這樣的語氣往下讀。生：（讀）護士說：你以為你媽有多重？師：你以為你媽有多重？這都是一種責怪，而不是責備，責備太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太輕，少了一份對母親的關心、著急，這個詞用得太恰當了！想不想聽老師讀一讀。師：（范讀這一段）這是責怪的語氣，而不是責備的，也不是抱怨的。一起來讀一讀，體會一下，好嗎？生：（練習讀這一段）師：剛才他讀的唯一一個不足的地方是母親說的話，小朋友們想一想，母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？誰愿意把母親的話再讀一讀？生：我這一生最重的時候只有89斤。師：（范讀，我這一生最重的時候只有89斤。讀出無力的語氣）要體會，要想到她是個病人，這樣想才能讀好。剛才老師說了，怎么樣煮書，（手指黑板上的煮字）要注意這個字，讀書要思考，要想，她是個病人，而且病得很厲害，（再次范讀，我這一生最重的時候只有89斤。）一起來讀，好嗎？生：（齊讀）母親說：我這一生最重的時候只有89斤。師：最重的時候要強調(diào)，兒子說有一百多斤，可我這一生啊，最重的時候才89斤。一起讀。生：（齊讀）母親說：我這一生最重的時候只有89斤。師：越讀越好了。誰接著來讀第二段？生：（讀第二段）師：請坐。看這兒，母親是用八十多斤的身體去承受那么重的擔子。剛才我說了，會讀書的人能看到字面里面的意思，請你想一想，母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個重擔是怎么理解的？生：我的理解是，母親不只是承受一百多斤的擔子，還把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大。師：辛辛苦苦養(yǎng)大，不僅是養(yǎng)育兒女啊，還有什么？生：還有各種各樣復雜的家務勞動。師：是啊，為了家庭，為了生活，她要做多少事情啊！生：我們長大以后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。師：你是怎么理解這句話的？生：就是我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干。師：（轉(zhuǎn)向另一名同學）你呢？你是怎么理解這句話的？生：母親很關心我們，雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活。師：說得多好啊！這就是重擔的含意。同學們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！同學們，當我們這樣理解了重擔的意思之后，再回過頭來看前面這句話，翻山越嶺，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個翻山越嶺你現(xiàn)在是怎么體會的？生：可能是辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女。師：是啊，把可能去掉，就是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解翻山越嶺的時候，當我們這樣理解重擔的時候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來，一起輕聲地把第二段讀一讀。母親竟然這么輕開始。生：（小聲讀第二段）師過渡：當你們邊讀邊想像的時候，已經(jīng)在腦海中出現(xiàn)母親帶領她的孩子所走過的艱難的道路。誰接著往下讀。生：讀第三段師：很好，讀得非常有感情。看黑板，護士說：大媽，你真了不起！可是母親笑了笑，說：哪個母親不是這樣做的？同學們，從母親的表情，從母親說的話當中，你想到了什么？從她的表情，從她的話中，你看到母親的內(nèi)心了嗎？你體會出母親的內(nèi)心了嗎？她付出那么多，護士夸她，她笑了笑說：提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。從母親的表情，從母親的話當中，你看出了什么？生：我覺得母親很謙虛，不宣揚自己所付出的一切。師：是呀，說得多好！還有什么？說說看。生：我覺得母親很關愛自己的子女。師：為了子女，自己付出再多都是無所謂的。生：我覺得母親內(nèi)心也覺得自己付出的可能跟別的母親也是一樣的。所以，她笑了笑說：每個母親都是這樣的。師：是呀，所有母親都是這樣做的。從母親的表情，從母親說的話中，我們看出了母親的愛。母愛是最無私的，是最偉大的，母親的胸懷是最寬廣的。有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！同學們，你從這個字當中（手指黑板上書寫的哪個二字），哪個母親不是這樣做的，一定想到了自己的母親。是的，每個母親都是這樣做的！從護士的動作，從護士的話語當中，你們一定也想到了自己，我能為別人做些什么？把你此時此刻的感悟，把你此時的想法，溶和到讀課文當中。拿起書，再一起把第三段讀一讀。開始。生：（齊讀第三段）我愧疚地望著母親那瘦小的臉師：多么感人的動作，多么感人的一句話！這時候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說下，母親終于同意。誰來讀最感人的最后一段。請你來讀。生：（很有感情地讀最后一段）師：想一想，母親眼角上流出來的淚水，是什么樣的淚水？你是怎么理解的？母親眼角流出來的淚水是幸福的？是激動的？還是別的？你是怎么想的？說說看。生：我覺得母親流的淚水是欣慰的。師：欣慰的淚水。僅僅是欣慰嗎？還有嗎？生：我覺得母親流出來的淚水是高興的，幸福的。師：幸福的，高興的，欣慰的。還有嗎？生：我覺得母親流的淚水是感動的。師：感動的。還有嗎？是苦的嗎？生：我覺得母親流下來的淚水是激動的。師：激動的。哦，你說。生：我覺得母親流下來的淚水是安祥的。師：換一個詞兒-欣慰的。生：我覺得母親流的淚水是甜的。師：是甜的。但是，我給你加一點兒我的體會，我覺得是又苦又甜的，走過的路是多么不容易呀，現(xiàn)在是甜的了。同意嗎？（生齊答：同意。）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，同學們看黑板，（邊說邊板書：無數(shù)次）當我們回憶一下小時候母親無數(shù)次抱我們，當我們把這兩個詞（師邊講邊把黑板上的第一次和無數(shù)次圈起來并用線連起來）放在一起的時候，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，小時候母親對我們抱過無數(shù)次，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想到的是什么？你想說些什么？說說你最想說的一句話。生：母親的愛是無私的，她不需要什么回報。師：母親的愛是無私的，不需要回報。還有什么要說的？生：作者應該多奉獻少索取。師：不光是作者，我們每一個人對父母都要多奉獻少索取。是啊，母親堅實的腳步踏出了一路花香。生：母愛是最偉大的。師：最偉大的，最無私的。還有什么要說的？請講。生：母親的胸懷是最寬闊的。多媒體：燭光里的媽媽師：最寬廣的。你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？游子吟學過沒有？（生齊答：學過。）你知道老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？生：誰言寸草心，報得三春暉。師：掌聲。（全班同學鼓掌）是的，此時此刻我最想說的話就是她說的-誰言寸草心，報得三春暉。同學們，我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話-誰言寸草心，報得三春暉。一起讀一遍。生：（齊讀）誰言寸草心，報得三春暉！師：拿出筆，把這句詩寫在書上。同學們坐好，此時此刻我第一句話要說的是這一句詩。我第二段話要說