四時的情趣第二課時 南寧市南湖小學李艷萍教學目標:1. 激發學生表達的興趣，分享由課文的學習過渡到分享情趣。2. 通過列作文提綱，學習怎樣進行習作的選材。3.學習模仿課文的表達形式，把用簡潔、準確、生動的語言表現材料,寫出自己心目中的四時的情趣.教學重點：1通過列作文提綱，學習怎樣進行習作的選材。2.指導學生模仿課文的表達形式，能用簡潔、準確、生動的語言表現材料,寫出自己心目中的四時的情趣.教學難點：指導學生模仿課文的表達形式，能用簡潔、準確、生動的語言表現材料,寫出自己心目中的四時的情趣.教學準備：多媒體課件、習作提綱卡、小練筆卡等。教學過程：一、引入新課。我們一起學習了課文四時的情趣，在剛才學習中，我們體會到了清少納言心目中： 春天破曉，山頂飄橫的(紫云)；夏天夜晚的(流螢)秋天夕陽西落、(烏鴉歸巢、大雁南飛、風響蟲鳴)；甚至連冬天寒冷的早晨的(生火送炭)都那么富有情趣，過渡：剛才，我看到，同學們都被清少納言的四時情趣所感染，沉浸其中了。那么，同學們，在你的心中，四時的情趣又是怎樣呢？這節課，我們一起來練習說一說、寫一寫，希望我也被你們心中的情趣所感動，好嗎？二、學習怎樣選材。1.提問：說說你心目中四時有怎樣的情趣？2.指明回答。教師引導學生模仿四時的情趣課文的表達方法，抓住景物或事例說。3. 出示一組不同時節有情趣的圖片，學生欣賞。4.完成習作提綱。我的四時的情趣習作提綱季節時 段 景 物 情 趣 春季 夏季 秋季 冬季 師：生活處處充滿著情趣，請你把你發現、思考、感悟到的情趣用提綱的形式把它記錄下來。5.學生展示自己的習作提綱。教師引導學生能用完整、連貫的語言介紹提綱。小結：今后我們習作前要養成寫提綱的習慣，以便我們更好地篩選習作題材和內容三、學習如何布局謀篇。1.回顧清少納言在四時的情趣中布局謀篇上有什么特點：（出示）（1）選材獨特。（通過日常生活中常見的、很平凡的的一些景物、事表達心中的情趣）（2）表達方法：總分的構段方式，反復的語言，相似的結構（3）語言特點：語言簡潔、準確、生動。（都是寥寥數語寫出情趣）小結：我們習作時可以參考作者的這種方法。首先作文要先選好材選了材，就要考慮適合的、利于表達中心內容的表達方法，還要考慮如何把這些內容材料用簡潔、準確、生動的語言表現出來） 三、片段練習，寫寫你心目中“一時”有怎樣的情趣。1.過渡：同學們，接下來我們根據作文提綱，先練習把“四時”中其中的“一時”的情趣寫好。寫的時候，可以仿照課文的寫法：能通過景、物、或事表達情趣；語言簡潔、生動。還可以學習課文的段落形式。2.出示要求：四時的情趣快樂小練筆u （ ）是（ ）最好這是很有意思的。u （ ）是（ ）最好也是很有趣味的。u （ ）是（ ）最好也真是很有意思的也真是有趣。3.生自由練習小練筆。（播放輕音樂）4.全班評議小練筆。（1）教師示范評議。（2）師生共同評議。圍繞：寫出什么季節？什么景物或事？有什么情趣？語言是否簡潔、生動？5. 對照小練筆要求自行修改小練筆。6.學生展示修改好的小練筆。7.課后要求：（出示）寫作小錦囊：星級評價標準自評他評師評能通過景、物、或事表達情趣。 語言簡潔、準確、生動。 再次修改習作提綱，