Lesson 19： Meet LiMings Family教學目標知識目標 能聽、說、讀、寫單詞：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：Nice to meet you! Did you have a nice trip? 能力目標學生能寫出或說出一個基本的旅行計劃。情感目標學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發學生學習英語的興趣。教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：Nice to meet you! Did you have a nice trip? 教 法：情景教學法新 |課 |標|第 |一| 網 學法指導：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學課時：2課時教學過程：Step1、Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review用簡單的句子英文復述故事Billy Bee，再復述的過程中復習上一單元關于旅行的詞匯。Step3、new words 教授本課新單詞：利用簡筆畫和電子白板演示白天晝夜的變化，呈現新單詞morning, afternoon, evening. “at” 的用法：ppt 出示鐘表圖片，配合句型what time do you .? At .in the .解釋“at”的用法，并加以練習。新- 課- 標- 第 - 一- 網Step4、new concepts 1、自讀課文，劃出陌生詞匯。 2、播放課文的錄音，學生聽音默讀。 3、再聽，學生跟讀。 4、小組內讀課文，解決劃出的難點。 5、小組匯報找出的難點和以及解決的詞句及未解決的詞句。 6、教師幫助學生解決疑難。 7、播放錄音，學生跟讀課文。 8、分角色讀課文。 9、指名朗讀，師生共同評議、正音。 10、以小組為單位，練習對話。Step5、HOMEWORK新|課 |標 |第 |一| 網第二課時Step1、Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review以問題的方式復習課文內容。Step3、practice1)小組活動： 演示是課文對話。2) lets do it！ A. Ask and answer B. Choose and write 完成57頁表格和句子。 3）指導學生完成活動手冊。X k B 1 . c o mLesson20 The Spring Festival Is Coming!教學目標知識目標 能聽、說、讀、寫單詞：room, door, window, make, kid.學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：what do you do for the Spring Festival 能力目標學生能用英語表達春節前的準備工作。情感目標 體會中國春節的魅力教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：room, door, window, make,kid.學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：what do you do for the Spring Festival 教 法：情景教學法學法指導：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學課時：2課時教學過程：第一課時Step1、Greeting Good morning, class!Step2、Review小組活動：完成表格，再說一說。what time do you .? At .in the .nameGo to schoolHave breakfastGo to bedWatch TV Step3、 new concepts1）討論春節：出示圖片，引出春節的英文表達Spring Festival ，并練習發音。w W w .x K b 1.c o M2) 小組活動：討論問題”what do you do for the Spring Festival ?” 并匯報結果。3）學習新詞匯：出示一張室內圖：展示新詞匯 room, door, window, kid.并進行單詞的聽說練習。4) 播放課文錄音，第一遍，聽；第二遍，跟讀。 5）、小組內讀課文，解決劃出的難點。6）、小組匯報找出的難點和以及解決的詞句及未解決的詞句。7）、教師幫助學生解決疑難。8) 回答問題：Step4、 homework第二課時Step1、Greeting Step2、Review 齊讀課文 小組活動：完成表格，再說一說。What do you do for the Spring Festival ？ namewhat do you do for the Spring Festival?http:/w w w. xkb1. comStep3、practice 讓學生扮演春節大使，準備一個簡短的陳述，向世界介紹中國的春節。Step4、lets do it.1) read and match2) pair workTalk about the Spring Festival Step5、activity book 指導學生完成配套練習。Lesson21 What Year Is It?教學目標知識目標 能聽、說、讀、寫單詞：year, also能力目標會用英文表達中國的十二生肖。情感目標 體會中國春節的魅力教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：year, also 會用英文表達中國的十二生肖。教 法：情景教學法學法指導：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學課時：2課時第一課時Step1、Greeting Step2、Review 向全班同學介紹中國的春節。 出示圖片，復習動物名稱。Step3、new concepts. 1) 新詞匯學習：出示日歷，引出并學習心詞匯： year , mouth.2) 十二生肖：小組討論十二生肖的英文名稱，小組匯報。3) 出示圖片，認識十二生肖。4) 播放錄音。第一遍聽，第二遍跟讀。5) Q：how many animals are there ? What are they? 6)、指名朗讀，師生共同評議、正音。7)、以小組為單位，練習讀課文。新課 標 第 一 網Step4、practice Modal Play： 出示十二生肖的圖片，學生在小組內介紹中國的年。 Group work: 看圖片說屬相，同一屬相的學生站起來。Step5、homework第二課時Step1、Greeting Step2、Review 小組比賽：背誦十二生肖的動物名稱。Step3、new concepts.1）播放課文第二部分的錄音，學生跟讀。2）小組內分角色進行朗讀練習。3）學生對話練習，以年齡和屬相為話題英文對話。句子提示： How old are you? What is your year? What is your mothers/ fathers/. Year? What is his/her year? 4） 對話練習展示。Step4、practice 1) 完成圖表新 |課 |標|第 |一| 網 Family motherfatherCousinThe year2) lets do it!3)指導學生完成配套練習。Step5、homeworkLesson22 Special Holiday in China教學目標知識目標 能聽、說、讀、寫單詞：boat, moon, wonderful學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：the dragon boat festival, the mid-autumn festival能力目標學生能用英語表達春節前的準備工作。情感目標 體會中國春節的魅力教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：room, door, window, make,kid.學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：what do you do for the Spring Festival 教 法：情景教學法學法指導：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學課時：1課時w W w .X k b 1. c O m教學過程：第一課時Step1、Greeting Step2、Review 介紹十二生肖的動物名稱。Step3、new concepts. 1）討論中國的節日。 Do you know any Chinese holidays? What are they? What do we do on holidays? What holiday do you like best? 2) 新詞匯學習：出示圖片，引出并學習心詞匯： boot, moon 3) 播放錄音。第一遍聽，第二遍跟讀。 4) Q：what is Li Mings favourite holidays? What does Danny love? 5）小組內分角色讀課文，表演讀。 6)、師生共同評議、正音。X|k | B | 1 . c|O |mStep4、practice1)小組活動：完成表格HolidayWhat do you do?The dragon boot festivalNew years dayThe mid-autumn dayThe spring festival2) lets do it3) 指導學生完成配套練習。Step5、homeworkLesson 23： What do we need for the trip?教學目標知識目標能聽、說、讀、寫單詞：those, that學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：I like this/these . I dont like that/those.學生能了解字母組合ow, oa在單詞中的發音及規則。能力目標準確掌握指示代詞this, that, these, those并能靈活運用。情感目標通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發學生學習英語的興趣。教學重難點： 能聽、說、讀、寫單詞：those, thatX k B 1 . c o m學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：I like this/these . I dont like that/those.教 法：情景教學法學法指導：小組合作課件使用：多媒體課件，單詞卡、實物。教學課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! 2、Review（1）復習near和far.（叫兩名學生上臺，一名站在教師旁邊，另一名站在教室的另一角。）教師：（指著身邊的學生） is near.（指著遠處的學生問近處的學生）Is near or far?學生： is far.（叫其他的學生重復上述對話，最后讓學生自己引導對話。）（2）用物品提示操練來復習一般名詞的復數形式。Step2 New Concepts（1）教學this, that, these, those利用教室的物品示范下列句型：教師：（舉起一件物品）The is near, This is near.（指著遠處一件物品）The is far, That is far.（舉起兩件物品）The s are near. These are near. （指著遠處兩件物品）The s are far Those are far.（2）提示學生英語中的一些特殊的名詞復數形式X k B 1 . c o m板書：this that these thoseSweater SweatersPencil PencilsShirt ShirtsSkirt skirts Scissors Clothes pants jeans（名詞的特殊形式。）（3）教師利用教室周圍擺放的物品用以演示this,后跟名詞單數，近的； that后跟名詞復數，遠的；these后跟名詞復數，近的；those后跟名詞的復數，遠的。This/that后跟is; these, those后跟are. 教師利用各種表情動作使意思表達更清楚。（教師可指著近處的物品解釋these/this, 教師可指著遠處的物品解釋those/that,）請一些學生在舉出一些例子來。Step3. Practice 利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：I like this/ that/ these/ those _（表示顏色或其他類形容詞）_（單件或多件物品名稱）。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。Step4、課堂小節：說說你學習了那些知識？新- 課- 標- 第 - 一- 網Step5、布置作業用句型I like this/that/these/those .第二課時Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! 2、Review 利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：I like this/ that/ these/ those _（表示顏色或其他類形容詞）_（單件或多件物品名稱）。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。Step2、New Concepts（1）播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。（2）與學生一起討論：李明計劃去北京旅游，他會準備些什么？李明最喜歡什么衣服？（3）請自高奮勇的學生翻譯課文句型，教師給予指導。（4）領讀課文。分組練習。w W w .x K b 1.c o M（6）播放課文的錄音，然后停下來，復習剛剛學過的課文。Step3、lets chant! 教授歌謠，讓學生表演唱。Step4、lets do it!指導學生完成句子。Step5、letters and sound!Step6、布置作業 用句型I li