五年級上冊冊科學教學計劃一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、教學目標：1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。 3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 三、學生情況分析： 1、整體學習狀況：五年級現(xiàn)有5個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗： 學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析： 在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、本冊內(nèi)容情況：本冊教材有以下八個單元的內(nèi)容：我們的考察計劃，吃的好嗎，探訪魚兒，小小賽車會，動物家族，飲料瓶能告訴我們什么，招聘月球開發(fā)部長，走向兩極。每個單元的培養(yǎng)目標各有側(cè)重點，注重能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和漸進性。第一單元為“探究過程能力訓練”單元，學生在教師引導下，通過動手制作“秋天考察計劃”，了解計劃與組織的重要意義，初步體驗怎樣計劃與組織；再經(jīng)歷六個“綜合探究活動”單元的學習，通過完整的“做中學”探究活動的鍛煉，逐步學會能組成小組，明確分工，學會準備活動材料，能小組商議活動規(guī)則，最終實現(xiàn)對提出的研究問題制定出書面研究計劃的的能力跨越；最后，結(jié)合第八單元走向兩極的學習，引導學生對前人計劃和組織方面成功和失敗的案例進行總結(jié)和分析，并注重反思自己本學期參與計劃與組織的經(jīng)驗，進一步認識到精密的組織和計劃是成功的保證。2、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。3、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習； 8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。第一單元 從太陽系到無限宇宙1 制作宇宙模型 累計課時數(shù)：1-2教學目標：1. 通過合作、交流，使學生了解宇宙知識。2. 通過多種方式，制作宇宙模型。3. 激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：動手制作心目中的宇宙。教學難點： 通過交流進一步了解宇宙，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教法、學法：三疑三探教學模式教具、學具：教具：多媒體學具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細鐵絲等。教學過程：課前準備：1學生自己收集資料。2導入：同學們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。3多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。一、設(shè)疑自探（5分鐘）自探提示；設(shè)計模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組一、 模型名稱：二、 所需材料：三、 職責分工：小組長 資料員 材料員 計時員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 四、 模型草圖：五、 評價反饋六、 修改計劃同學們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計宇宙模型。二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學生，差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。)2、遇到疑難問題要組織學生進行討論。講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學習，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學生提出的問題。（先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學生討論或教師釋疑。）四、運用拓展（15分鐘）（一）我當小老師，學生自編題。1、讓學生根據(jù)學習內(nèi)容自編習題交換練習。2、根據(jù)學生自編習題的練習情況，有選擇的出示習題供學生練習（二）總結(jié)：你從本節(jié)課中學到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學生暢所欲言。板書設(shè)計第一單元 從太陽系到無限宇宙1 制作宇宙模型宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組七、 模型名稱：八、 所需材料：九、 職責分工：小組長 資料員 材料員 計時員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 十、 模型草圖：十一、 評價反饋十二、 修改計劃教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 第二單元 時間的腳步1 精確時間的步伐累計課時數(shù)：3-4一 教材分析在四年級科學學習中，學生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計有部分學生可能找不到充足的資料，會影響本課的學習，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學生搜集資料，另一方面事先搜集資料補充會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結(jié)果。保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。二 目的要求1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。4養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學態(tài)度。 教學重點：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進行表達交流。教學難點：統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。教學方法：三疑三探教具學具：各種各樣的計時工具及圖片。并搜集有關(guān)計時工具的資料。教學過程：（一） 設(shè)疑自探：（5分鐘）預(yù)習本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考工作原理。（二） 解疑合探（15分鐘）1 學生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補充。2小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。3 學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。實施目標的途徑和方法：搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導學生預(yù)習，搜集資料。 整理信息資料與交流：引導學生匯總多種資料，運用討論、分析、比較進行總結(jié)激勵學生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵學生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計劃，合作探究，交流、改進。并引導學生認真記錄研究結(jié)果，遇到問題及時與同伴交流。（三） 質(zhì)疑再探：（5分鐘）1小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。4、各組討論修改探究計劃。（四） 運用拓展（15分鐘）1.運用鐘表發(fā)展史，教育學生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學精神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學探究，將來為人類的科學事業(yè)貢獻力量。2學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結(jié)果。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 3 鐘擺的秘密累計課時數(shù)：5-6教材分析讓學生通過動手制作模型來驗證鐘擺的秘密。教學目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。讓學生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自動手驗證才行。實施目標的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動手驗證、分析、總結(jié)。教學重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。教學難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。教法：三疑三探學法：觀察、驗證教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。學具：自制（課前由學生自制簡單的擺）。教學過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學生看完后，提出問題擺鐘如何工作的？為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。二、解疑合探（15分鐘）（1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）（1）實驗一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實驗二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？四、作業(yè)（15分鐘）用自己所學的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 尋找熱能累計課時數(shù)：7-8教材分析：熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐弧Ｔ诮虒W時我們要引導學生充分利用教材所提供的教學資源及學生自己已有的知識，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。通過學習，使學生學會歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以及能在生活中加以運用。教學目標：1、了解什么是熱能。通過學習交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。2、能運用表達與交流的方法把自己知道知識與同伴共享。3、能把掌握的熱能知識運用到生活中。教學重點：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。教學難點：拓展思維，利用熱能知識服務(wù)人類生活 。教法學法：三疑三探學生準備：查閱有關(guān)熱能的資料教師準備：食譜卡教學過程：一、 設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）導入新課。同學們，今天有一位來自外星系的小科學家友友來到我們班。他這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助他考察嗎？” （二）交流資料，認識熱能。組織學生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到的資料。（三）同學們了解了熱能的這么多知識，肯定能幫友友完成考察任務(wù)的。現(xiàn)在我們就去幫友友尋找熱能吧。板書課題：尋找熱能（四）根據(jù)課題提問題：問題預(yù)設(shè)：1、地球上不同地點年平均氣溫是否相同？2、根據(jù)友友的住宿要求，你認為哪些地方適合“友友”居住？3、我們?nèi)祟惷刻焖璧臒崮苁嵌嗌伲靠吹竭@個課題你最想知道什么？（教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后，根據(jù)同學們提出的問題，結(jié)合學習內(nèi)容歸納、整理、補充成為下面的自探提示。）（五）出示自探提示：自學課本2627頁內(nèi)容，思考以下問題：1、根據(jù)友友的要求，你能幫他找一個最適合他居住的地方嗎？2、你能幫友友設(shè)計一份熱能合理的食譜嗎？把它記錄下來。二、解疑合探：（12分鐘）1、根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右，空氣清新，污染小。分組合作學習，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）地點年平均氣溫（）科威特34羅馬尼亞10-11南極25撒哈拉沙漠30新西蘭12中國海南三亞25.5中國黑龍江漠河5.5中國云南大理15.52、 根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正常活動。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計了一份熱能合理的食譜，看哪位同學為友友設(shè)計得最合理。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能食物 數(shù)量 熱能（千焦）米飯 1碗（135克） 約840粥 1碗（135克） 約300面 1碗（135克） 約1200肥豬肉 100克 3414瘦豬肉 100克 598瘦牛肉 100克 444蝦米 100克 816 鯉魚 100克 456 雞蛋 1個 約300 鮮奶 250毫升 565 黃豆 100克 1502 白菜 100克 88蘋果 100克 218西瓜 100克 142茶 1杯 5可樂 1聽 460提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請同學們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動手設(shè)計食譜卡，等候進行交流學習。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）這一節(jié)我們?yōu)橛延寻才藕昧俗∷藓惋嬍常樌瓿闪巳蝿?wù)。你還有哪些問題和疑問嗎，可以提出來我們共同研究。四、運用拓展：（10分鐘）1、我們平時的飲食合理嗎？請你用本節(jié)課學到的知識為自己設(shè)計一份熱能合理的食譜，和大家交流。2、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 3、教師小結(jié)：熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知識為人類造福吧！板書設(shè)計：1、尋找熱能居住環(huán)境：溫度適宜 空氣清新 污染小熱能食譜：熱能合理 每天8000多千焦 教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 我從哪里來累計課時數(shù)：9-10一、教材簡析教材采用圖解的形式，明確告訴學生“我”是從哪兒來的。以此給學生建立一個科學的、正確的生命觀。生命世界對每一個學生都有著神秘感，對此，他們有很多問題想要解決。“我從哪里來”就是學生常常問到的一個問題。告訴學生生命科學的常識。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。二、教學目標1、初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。2、引導學生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學生熱愛父母、珍愛生命的情感。3、培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。三、教學重難點1、學會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。2、讓學生感受生命的來之不易，通過體驗辛苦感悟親情。四、活動準備1、學生準備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報告。2、教師準備（1）了解學生的已有認識和感興趣的話題。（2）多媒體課件五、教學過程第一課時（一）談話導入新課最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把我從哪里來作為一個科學課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。（二）自探或合探回答以下問題，并感受生命來之不易。1、針對我從哪里來一課，從“為什么”、“為什么會這樣”等角度提出問題？2、 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？3、 學生展示資料，教師播放課件補充學生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）4、 活動：給小寶寶安家5、 教師適時評價總結(jié)出科學的學習方法。（板書：搜集 分析 運用）（三）質(zhì)疑再探 通過剛才的交流研討，你還有什么想說的？誰愿意幫他解決？（四）板書1 我從哪里來學習科學的科學學習方法：搜集 分析 運用教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 體積變化之謎累計課時數(shù)：11-12教材分析：這部分內(nèi)容是教科書P30-34的內(nèi)容，通過學生的學習，使學生總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。目的要求：1. 會做熱脹冷縮的試驗。2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學重點：會做熱脹冷縮的試驗。教學難點：會做熱脹冷縮的試驗。教學方法：三疑三探教學模式教具學具：冰箱、玻璃杯、水等。教學過程：一、設(shè)疑自探 （5分鐘）1、 導入新課 友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。猜想與假設(shè)：玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！（板書課題）體積變化之謎2、讓學生根據(jù)課題提問題。看到課題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：體積是怎樣變化的？（教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學們提出的問題，結(jié)合教材歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據(jù)自探提示認真探究教材，就能弄明白這些問題）3、出示自探提示，組織學生自探。自探提示:1、物體遇冷，體積怎樣變化？2、物體加熱后，體積又會怎樣變化？3、實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？4、能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學生，差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。)2、遇到疑難問題要組織學生進行討論。強調(diào)：得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。物體遇冷后體積一般都會變小。物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學習，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學生提出的問題。（先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？四、運用拓展（15分鐘）（一）我當小老師，學生自編題。1、讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識，編一道習題，。2、展示學生高質(zhì)量的自編習題，交流解答。（二）補充練習。（根據(jù)學生自編習題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。）在地球上，冷水重還是熱水重？學生先猜想一下，同學們設(shè)計試驗。根據(jù)小組設(shè)計的實驗進行試驗。（三）全課總結(jié)：1、學生談學習收獲。教師：學習了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、教師總結(jié)強調(diào)。學生充分發(fā)表意見后，教師強調(diào)重點內(nèi)容，并引導學生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識。板書設(shè)計 體積變化之謎物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 蹦床里的學問累計課時數(shù)：13-14教材分析：這部分內(nèi)容是教科書P78-80的內(nèi)容，學生對于玩蹦床，拉長橡皮筋的活動并不陌生，所以對本課的理解應(yīng)該不算太難。讓學生通過觀察，提問、猜想與假設(shè)，動手實驗操作，來進行表達交流。目的要求：（）通過試驗，讓學生了解什么是彈力，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。（）通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。教學重點：彈力是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。教學難點：彈力是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。教學方法：三疑三探教學模式教具學具：課件等。教學過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘） 1、復習舊知，導入新課 .導入：課前讓學生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受（板書課題）蹦床里的學問2、讓學生根據(jù)課題提問題。看到課題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：什么叫彈力，（教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學們提出的問題，結(jié)合教材歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據(jù)自探提示認真探究教材，就能弄明白這些問題）3、出示自探提示，組織學生自探。自探提示:1、什么叫彈力，2、什么是彈性？3、彈力是這樣產(chǎn)生的？二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學生，差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。)2、遇到疑難問題要組織學生進行討論。強調(diào)：物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學習，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學生提出的問題。（先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：學習本節(jié)知識在日常的生活中有什么作用？四、運用拓展（15分鐘）（一）我當小老師，學生自編題。1、讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識，編一道習題，。2、展示學生高質(zhì)量的自編習題，交流解答。（二）補充練習。（根據(jù)學生自編習題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。） 、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學生根據(jù)自己所學的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進行思考并及時糾正：（） 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠嗎？（） 我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（） 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、生活中有哪些應(yīng)用彈力的例子？（三）全課總結(jié)：1、學生談學習收獲。教師：學習了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、教師總結(jié)強調(diào)。學生充分發(fā)表意見后，教師強調(diào)重點內(nèi)容，并引導學生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識。板書設(shè)計 蹦床里的學問物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 從“天圓地方”說起累計課時數(shù)：15-16教材分析：通過科學學習，知道與科學知識有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，動手操作能力和小組的交流合作能力。教學目標：1、通過本課教學，使學生初步了解地球的形狀。2、使學生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。教學重點：認識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點：制作地球模型。教學方法：針對學生年齡小，對地球的認知淺顯的特點，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學資料，幫助學生初步認識地球，再利用地球儀模型，強化學生對地球的認識。教具學具：地球儀、資料卡片教學過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）：1、古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？2、地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？出示課件：在中國古代，人們認為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學說被稱為“天圓地方說”。3、古人為什么會對地球形狀有那樣的認識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認識呢？讓學生自由發(fā)言。二、解疑合探：（15分鐘）地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？出示教學課件： 公元前300多年，古希臘著名學者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的。”1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、質(zhì)疑再探：（ 5分鐘）教師拿出地球儀，讓學生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？小組內(nèi)交換意見。四、運用拓展（15分鐘）：關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？科學家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地幔活動造成的。地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 地球“變臉”帶來的累計課時數(shù)：17-18教學目的:知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。了解常見的礦產(chǎn)資源。教學重點：地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。教學準備：鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀教學方法：三疑三探教學過程：一、設(shè)疑自探：（ 5分鐘）地貌在變化過程中，對生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了什么樣的影響？閱讀65頁的內(nèi)容。自探提示：1、地球表面的環(huán)境變化對地球有什么影響？2、常見的礦產(chǎn)有哪些？3、礦產(chǎn)分幾類？4、煤是怎樣形成 的？二、解疑合探（1 5分鐘）小組表達與交流：1.以小組為單位交流搜集來的資料。2.自學66頁的內(nèi)容。了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。了解我國能源的分布情況。三、質(zhì)疑再探（ 5分鐘）：通過本節(jié)的學習你還有什么疑問提出來？四、拓展活動（1 5分鐘）鑒別本地的巖石大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。我們要像科學家那樣對巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進行檢測。4.自學68頁的內(nèi)容。一、鑒定巖石把學生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個方面去鑒定。二、把學生搜集的巖石整理成巖石標本盒。三、拓展活動1.地震的測量2.小組為單位進行試驗。（1）安裝架子。（2）在彩筆上捆上各重物。（3）筆尖正好挨到紙條。（4）晃動桌子，并慢慢拉動紙條。3.科學自助餐（1）自學71頁的內(nèi)容。（2）演示避震逃生活動。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 我們在成長累計課時數(shù)：19-20教材分析：本課具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。這是一節(jié)典型的觀察實驗課，在觀察實驗教學中，注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神和實踐探究能力的同時，更加注重對學生觀察周圍事物的能力和他們?nèi)后w合作意識的培養(yǎng)，把科學啟蒙教育貫穿于整個課堂教學過程的始終。本課教學的設(shè)計從培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標出發(fā)，進行多角度，全方位的訓練和提示。同時，凸顯群體意識和合作精神，讓學生在潛移默化中接受知識，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。在教學活動中要注重培養(yǎng)學生的探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學生體驗 從不會到會的過程。感受到生物體是變化的，變化時是有規(guī)律的。引導學生能夠準確測量和記錄。教學目標：1.知識能力目標：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強。 會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點教會學生測量）能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 2. 過程方法目標：教學中采用設(shè)疑制定測量計劃探究測量計劃實際測量分析記錄得出結(jié)論。3.情感態(tài)度價值目標：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認識到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時培養(yǎng)學生合作測量培養(yǎng)協(xié)作意識。教學重點：培養(yǎng)學生實際操作能力，掌握正確的測量方法。教學難點：掌握人體生長變化規(guī)律。教法學法：三疑三探模式教學準備：1、學生準備：收集相關(guān)資料。學生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。2、教師準備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表。教學過程：一、設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）導入新課。談話導入：同學們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：我們在生長 （二）根據(jù)課題提問題：問題預(yù)設(shè)：1、我們在成長中有哪些變化？2、身高與年齡有什么關(guān)系？（三）（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？過渡：同學們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？（引導學生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢？生自由交流說出自己的想法，教師歸納整理，形成自探提示。（四）出示自探提示，引導學生積極自探。自探提示：自學課本4850頁內(nèi)容，思考以下問題:1、我們的身高與年齡有什么關(guān)系？2、如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進行測量呢？3、你能用自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律嗎？二、解疑合探：（12分鐘） 1、02歲的生長明顯快于其它年齡段。2歲后到現(xiàn)在的身高變化可以用這樣一個公式：212歲的身高=年齡5+75(厘米)來計算。2、指導測量方法。小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進行測量呢？學生實際測量(合作)，了解自己生長變化的情況。提示：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當中到底長了多少？3、整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他小組的同學交流。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1、我們通過自己的努力了解了自己的成長變化情況。你還有哪些問題和疑問嗎？可以提出來我們共同研究。問題預(yù)設(shè);（1）還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？ （2）當我們成為老人時，是否還在成長與變化呢？四、運用拓展：（10分鐘）1、畫一畫：將來的我根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）例如：初中的我、成年的我、當上爺爺或奶奶的我、很老的我2、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：我們在成長02歲的生長明顯快于其它年齡段。2歲后到現(xiàn)在的身高變化可以用這樣一個公式：212歲的身高=年齡5+75(厘米)教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 11滑梯里的奧秘 累計課時數(shù)：21-22教材分析： 本課主要通過學生玩過的滑梯，讓學生自己來探索其中的奧秘。通過讓學生對非常熟悉的滑梯的初步理解，以及自己的疑惑和猜想，驗證，使學生真正探索到滑梯里的奧秘。教學目標：1、了解一些淺顯力學知識物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。2、培養(yǎng)學生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合