課內重要小說人物情節主題整理社戲現代-魯迅雙喜是一個聰明，機靈，善解人意，考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。我在平橋村的鄉間生活、戲前波折、月夜行船去看戲、船頭看戲、月下歸航偷豆吃5個情節社戲通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷，刻畫了一群農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。 由于本文收錄在吶喊當中，所以一定程度上來講，批判和揭露了作者對當時社會的黑暗的不滿。本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。孔乙己現代-魯迅孔乙己悲劇的原因：社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的冷漠勢力，以丁舉人為代表的統治者的殘酷摧殘直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打自身原因：好喝懶做，鄙視勞動，熱衷科舉，麻木不仁，至死不悟，封建科舉制度的犧牲品根本原因：封建科舉制度的毒害本文塑造了孔乙己這位被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象。孔乙己那可憐而可笑的個性特征及悲慘結局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統文化氛圍“吃人”本質的具體表現。揭示了封建社會的世態炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態以及社會對不幸者的冷酷，從一個側面反映了封建社會的腐朽和病態。寫作特色：（1）這篇小說選取了一個獨特的角度，用第一人稱“我”12歲的小伙計的口吻來寫，使全文顯得真實可信，產生強烈的感染力量。 “我”既是旁觀者，又是參與者，從一個孩子的角度來看，他是一個喜劇人物與周圍的環境極不協調，以喜寫悲，使悲更悲。（2）開頭兩段，描寫了人物活動的環境咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處是：使人物在一個特定的環境里活動，故事情節在一個特定的環境里展開。這樣，全文結構嚴密，情節集中。這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環境，為我們渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級對立十分嚴重的社會環境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。范進中舉清-吳敬梓范進熱衷功名，中舉前怯懦麻木、逆來順受、迂腐無能，中舉后暴露出為人的虛偽，是典型的腐儒形象。胡屠戶代表中產階級，小商人，市儈小人，庸俗勢利、嫌貧愛富、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信無知、粗魯無禮、蠻橫潑辣、趨炎附勢、貪財虛偽本文寫范進參加鄉試中了舉人一事，文中運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態的炎涼。寫作特色：夸張手法。范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后才清醒過來，這是故事的基本情節，是用夸張手法虛構出來的。對比手法。通過胡屠戶對范進中舉前后兩種截然不同的態度來揭示他嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格。運用典型細節揭露人物的矛盾。如寫胡屠戶的貪婪相：銀子已經緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。變色龍俄-契訶夫奧楚蔑洛夫媚上欺下、專橫跋扈、見風使舵的喜劇形象、寡廉鮮恥的典型形象寫作特色：小說運用社會環境描寫。烘托了冷清、凄涼、人情冷漠、勢利的社會氛圍，這正是軍警憲兵當道的沙皇統治的真實寫照。多次運用細節描寫，形象具體地凸現了警察奧楚蔑洛夫的性格特征，揭露了沙皇統治的社會黑暗。本文最突出的特點是對話描寫。它通過個性化的語言，鮮明地表現了人物的性格特征，具有十分強烈的諷刺效果。窗澳-泰格特靠窗病人雖身患重病，但他熱愛生命，憑殘剩的精力、羸弱的病體和滿腔的熱情極力想像，描繪出一幅幅優美的圖景，以此來激勵自己同病魔作頑強的斗爭；同時也用生機勃勃的人類活動去點燃同伴奄奄一息的生命之火，激發病友的生之欲望，活之動力。不靠窗病人享受著靠窗病人帶來的美好時光，卻不以此為滿足，他還強烈地渴望占有那扇窗戶。這雖然也是熱愛生活的愿望使然，但其核心卻是自私的。私心極度膨脹，最終導致采取見死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位。窗的主題如此深刻而篇幅卻如此之短，其原因是它省去了一切可以省略的筆墨，如人物經歷的介紹，人物的外貌描寫，人物性格的發展變化，人物心理活動的細微流程等，而把筆墨潑灑于人物心態和環境的對比上，塑造出兩個迥然相異的形象：道德品質上的崇高與卑下，精神面貌上的光彩照人與污穢不堪，形成令人驚詫的強烈反差。它出人意料之外，然而，因其揭示了深刻的社會主題，便又進入情理之中。這樣，藝術辯證法就揭示出了思想辯證法，完成了全文思想和藝術之間的內在轉化。 臺階當代-李森祥父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。 父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。這篇小說謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。告訴我們，父親創業的艱難困苦，根源在于農村經濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產力的呼喚。故鄉現代-魯迅少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實。辛亥革命前后農村破產，農民痛苦生活的現實，同時由于受封建思想、等級觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發生了這么大的變化。楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利，農村小城鎮的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習造就了楊二嫂的性格。 “我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉，“我”希望故鄉人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。小說通過對比手法的運用，表現他們在二十多年里發生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農村生活的破產，農民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者真切地抒發了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。寫作特色：一、用白描和對話來刻畫人物性格，突出文章主題。二、運用對比，深化主題。表現為：1、故鄉前后情況的對比，描繪了農村小經濟破產的慘境，揭示了導致破產的根源。2、少年潤土和成年潤土的對比，揭示了農民命運的日益悲慘，指出了聽天由命的辛苦麻木的生活道路是一條死路和絕路。3、“我”和潤土之間關系的前后變化的對比，揭示了在不同階級之間存在著深刻隔閡。4、“我”貨物潤土之間的關系與宏兒和水生之間關系的對比，反映了對未來生活前景的熱切向往。5、楊二嫂妖模妖怪、放縱潑辣、明拿暗偷、信口雌黃的形象與潤土麻木不仁、畢恭畢敬的神態的對比，起了烘托潤土性格的作用，同時反映出農民破產的廣泛性和深刻性。三、在抒情與議論中運用充滿哲理的語言本文在抒情與議論中運用充滿哲理的語言，讓讀者在藝術感染中接受深刻的真理。特別是在結尾部分，哲理性是十分突出。閏土同“我”已經被“高墻”隔離開了，使“我”感到“非常悲哀”，所以當“我”離開家鄉時，把希望寄托在下一代宏兒和水生身上。文章寫到：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這里的“路”是比喻“希望”。這個比喻說明了一個深刻的人生哲理。這種在抒情與議論中的哲理性語言，起到了升華主題、加深思想、幫助讀者認識真理、鼓舞斗志的作用。我的叔叔于勒法-莫泊桑菲利普夫婦自私、冷酷、貪婪、唯利是圖、勢利、愛慕虛榮、嫌貧愛富、愛財如命。菲利普：虛榮、沖動、驚慌失措、沒有主見。菲利普夫人：小氣、精明、臨亂不慌、刻薄、潑辣 、尖酸。概括：冷酷而尖刻，狡猾而自私。這篇文章主要通過“我”一家人在去哲賽爾島途中，巧遇于勒經過，刻畫了菲利普夫婦在發現富于勒變成窮于勒的時候的不同表現和心理，揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關系的變態情形。通過人物語言、行動、表情揭示人物豐富的心理活動，細膩地刻畫人物的性格特點。小說的故事雖緊緊圍繞著于勒的命運展開，但作品不是靠他來揭示主題，于勒只是小說中的一個陪襯性人物，起著推動情節發展的作用。作者著意刻畫菲利普夫婦。于勒的狀況變了三次，他們的態度也變了三次，通過對菲利普夫婦的刻畫，體現了作品的主題。整個故事是由“我”的所見所聞所感構成的，但只是為了作品要有一個更客觀的敘述角度。他也是作品的亮點，既是作者寄托的希望。同時也是整篇文章的線索人物。標題“我的叔叔于勒”像一面反光鏡照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，讓人們看到資本主義社會認錢不認人的現象。以此為標題，更可謂匠心獨具，耐人尋味。在烈日和暴雨下現代-老舍本篇課文由“在烈日下”和“在暴雨下”兩個部分組成，描寫了祥子在烈日和暴雨下祥子及周圍人的苦苦煎熬，真實地描繪了舊時北京一個人力車夫的悲慘命運。小說通過一個舊北京的人力車夫祥子的生活，真實而深刻地反映了在帝國主義和軍閥統治下，勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對人吃人的制度的強烈抗議。本文的景物描寫十分成功。首先是從不同角度觀察事物，選擇好觀察點。其次是抓住景物的特征。第三是多角度有層次的描寫。有層次的描寫表現在寫出了事物的變化過程。如寫風從無到有，由小到大，就是抓住柳枝的變化來表現的；多角度的描寫景物表現在相互烘托上，往往正面描寫和側面描寫相結合，把環境寫得真實、鮮明，襯托出祥子拉車時的艱辛和痛苦。多收了三五斗現代-葉圣陶舊氈帽朋友主要性格特征是忠厚老實；他們身上也具有一定的反抗精神和斗爭意識。兩者之間不矛盾，黑暗的社會現實使得這些忠厚老實的農民也產生了抗爭意識。多收了三五斗以20世紀30年代初期江南農村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農民只能更加不幸與無奈的原因，描繪了舊中國農民的共同悲慘命運，表現了作家對鄉村、對農民真摯的同情，讓我們體會到作家對當時社會的憤恨之情。這篇小說運用了鮮明的對照手法。作者注意運用對照的手法來處理安排材料。通過對照，農民們的樸實善良，米行先生的驕橫霸氣都躍然紙上。作者還把農民們糶米前的喜悅和糶米后的頹喪加以對照描寫。這種對照把農民們的喜和憂、希望和失望都表現得異常鮮明。作者根據小說主題的要求，用了極為儉省的筆墨來描寫環境，寥寥幾筆就活脫脫地畫出了蘇南小鎮的風情畫貌，鄉土氣息十分濃厚。課文中的對話也從側面巧妙交代了當時的社會環境，善于運用準確凝練的語言刻畫人物形象。最后一課法-都德小弗朗士從天真貪玩、不愛學習的孩子熱愛法語； 從無憂無慮的幼稚熱愛祖國； 從不懂事、害怕老師留戀、理解、同情、敬愛老師。 小弗郎士心情變化： 快樂激憤難過懊悔對祖國語言的熱愛對老師的愛戴。韓麥爾先生是一位熱愛祖國、熱愛祖國語言、熱愛自己工作的普通的鄉村小學教師。先生在“最后一課”上所講的話，表現了他對祖國、對祖國語言、對自己工作的熱愛，對祖國兒童深厚的愛和無限的希望，以及對國土淪陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。小說以“我”的見聞感受為線索，按上學路上、上課、散學