第11課時 整百、整千數加減法(1)【教學內容】整百、整千數的加減法（教材第9596頁內容）。【教學目標】1.探索整百、整千數加減法的口算方法。2.正確口算整百、整千數進（退）位加減法。3.培養獨立思考，主動探索的精神和積極合作的意識。 【重點難點】1.學會整百、整千加減法的口算方法。2.能夠正確口算整百、整千數進（退）位加減法。【情景導入】師：同學們，大家知道嗎？近些年，我國廣大農村發生了很大的變化。由于國家政策好，農民的生活一天比一天好起來了，農民都住上了新房子，張爺爺還要添置彩電和冰箱呢！請看下圖。出示教材第95頁例11情景圖。師：根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題。生1：一共花了多少錢？生2：冰箱比電視貴多少元？生3：電視比冰箱便宜多少元？師：解決這些問題應該用什么方法呢？生1：求一共花了多少錢，應該用加法計算。生2：求冰箱比電視貴多少元，用減法計算。算式是2000-1000。生3：求電視比冰箱便宜多少元，也用減法計算。算式是2000-1000。師：對！解決這些問題要把1000和2000加起來，或把1000和2000相減，而這里的1000和2000都是整千數，今天我們就學習整百、整千數加減法。（出示課題）【新課講授】1.整百數、整千數加減法（不進位、不退位）。師：剛才我們提出了三個問題，并確定了用加法和減法來計算解決這些問題。現在以小組為單位討論怎樣計算1000+2000和2000-1000。學生獨立思考，小組交流，匯報。師：大家都算對了！哪一組說一說你們是怎樣算的？生1：1000+2000=3000。師：你是怎么想的？生1：我們想2個千加1個千等于3個千，3個千就是3000，所以2000+1000=3000。師：有誰跟他們的算法不同呢？生2：我們是這樣想的，1+2=3，10+20=30，100+200=300，1000+2000=3000。師：非常好！還有不同的算法嗎？生3：我們是這樣想的，因為1+2=3，所以1000+2000=3000。師：同學們都很能干，用不同的方法算出了1000+2000=3000。那2000-1000等于幾，應該怎么算呢。生4：我是這樣想的，2個千減去1個千是1個千，1個千是1000。生5：我是這樣想的，2減1等于1，2000減1000等于1000。師：計算的結果都是1000元，但計算的方法各有不同，在今天的口算中，你覺得哪種方法好就用哪種方法來計算。生6：我喜歡2-1=1，2000-1000=1000這種方法，它很簡便。師：這兩種方法都行，各人都可以根據自己的喜好選擇。2.整百、整千數加減法（進位加、退位減）（1）探索算法。出示學校圖書館藏書的部分數據：文藝書籍：50種科學書籍：80種學習參考書籍：130種師：現在老師有兩個問題，你能自己解決嗎？請先獨立思考，再在小組內交流。出示問題：板書：文藝書和科學書一共有多少種？學習參考書比科學書多多少種？學生小組交流，匯報。生1：求文藝書和科學書一共有多少種，用加法計算。50+80=130（種）。師：你是怎樣想的呢？生1：因為8個十加上5個十是13個十，13個十就是130，所以80+50=130。師：還有別的方法嗎？誰來挑戰一下？生2：我有不同的算法，因為8+5=13，所以80+50=130。生3：80+50，個位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿十向百位進1，十位上寫3，結果是130。師：他們的計算方法可以嗎？生齊：可以。師：好，第一個問題解決完了，我們來解決第二個問題。生1：130-80=50（種）。我是想80+50=130，那130-80就等于50了。生2：我有不同的想法，可以用100減80等于20，再用20+30=50。師：不錯！都可以！誰還想說？生3：我還有一種算法。130是13個10，13個十減去8個十剩5個十，5個十就是50。師：同學們的算法都對，在計算中你喜歡哪種方法，就用哪種方法來計算，好嗎？（2）遷移類推。師：剛才，大家開動聰明的小腦袋想出了整十數的進位加法和退位減法的計算方法，那么整百數的進位加法和退位減法又該怎樣計算呢？請繼續開動小腦筋想一想，算一算。出示“900+600”和“1500-600”，讓學生先獨立思考，再在小組內交流。匯報、展示。【課堂作業】1.完成教材第95頁“做一做”第1題。2.完成教材第96頁“做一做”第2題。3.完成教材第97頁練習十九第1題。4.完成教材第97頁練習十九第2題。答案：1.600 9000 120 1700200 6000 70 8002.（1）700+800=1500（袋）（2）1500-1000=500(袋)（3）略3.略4.略【課堂小結】師：這節課你有什么收獲？生1：我學會了口算整百、整千數的加法。生2：我學會了口算整百、整千數的減法。生3：我還學會了用整百、整千數加減法口算解決問題。師：同學們的收獲真不少，希望繼續努力！【課后作業】完成本課時對應練習。第11課時 整百、整千數加減法(1)1.不進位、不退位：1000+2000=30002000-1000=10002.進位、退位：80+50=130130-50=80900+600=15001500-600=900 本課教學注重學生對整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解和運用，學生在口述算法和算理時，都能從不同的角度講清楚為什么要這樣算。而不是教師一一教給學生的，是學生自己怎樣想就怎樣說。學生之所以有這個能力，原因是多方面的。首先，就是教學開放了，學生怎樣想就怎樣算