識字1教學目標：1學會本課生字，認真書寫2個生字。2觀察圖畫，將圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，借助插圖并聯系生活實際理解詞語。3誦讀詞串，讀中了解金秋水鄉的景色，從而感受大自然的美好。教學過程：一、 談話導入1小朋友，送走了美麗的春天，火熱的夏天，我們迎來了豐收的秋天，秋天是美麗的，江南水鄉的秋天是什么樣子的呢？ 今天，林老師將和小朋友一起劃著小船到水鄉玩一玩、看一看。(出示圖片) 你在水鄉看到了哪些美景?(根據回答出示相應的詞語卡片)2這些美麗的景色就在我們的識字1課文中(寫課題，生齊讀）。二、檢查自學情況1課前小朋友們都已經做了預習，老師相信這些詞語一定難不到大家。金秋 煙波 水鄉 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌楓葉 燈火 月光（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時候要注意的？你能帶著大家讀一讀這個詞嗎？（2）學生交流，重點指導“煙波、蘆葦、菱藕、歸舟、楓葉、燈火 ”的朗讀，指名讀，齊讀。“燈”為后鼻音，引導學生讀準“煙”為前鼻音，不能讀后鼻音“蘆”的聲母為邊音，不能讀成鼻音（3）同桌互讀檢查。師:現在就請小朋友聽一聽你的同桌讀得怎么樣？能不能把字音讀準確。你可以給他豎豎大拇指，也可以給他提一提建議。（4）齊讀師: 怎么樣，小朋友通過自己的努力一定能把課文讀好了吧！請大家一起來讀一遍！要讀準每一個字音，特別是紅色的生字。三、板塊一:引入情境，體驗美景，理解詞語（一）目標導學：師：小朋友們，剛才你們只是走馬觀花地看了看水鄉，實際上美得很吶。你們還是坐上小船再到水鄉游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來。老師建議同學們可以這樣做：再讀詞串，邊讀邊思考來到什么地方?看到什么?聽到什么?你認為哪兒最美？把你認為最美的地方讀給小伙伴聽一聽。2 學生自學，教師巡視指導。3 同桌交流，互說互讀。（二）合作交流1.反饋指導:(1）先指名說:來到什么地方?看到什么?聽到什么?(2）再讀，把你認為最美的地方讀給全班同學聽。2.學習韻文“金秋煙波水鄉”是對水鄉的整體印象。（1）為什么把秋天稱為金秋呢？你知道嗎？（2）對呀，秋天到了，楓葉紅得像火，田野里成熟的莊稼一片金黃。讀到金秋時，你想到這樣的情景了嗎？ （3）那么，煙波是什么樣子的呢？我猜小朋友們理解這個詞的時候遇到了一點困難，對不對？ （4）大家閉上眼，想象一下，水鄉籠罩在朦朧的水氣中，就像一幅動人的畫 ，這樣的情景，你覺得美嗎？我們來美美地讀一讀“金秋 煙波 水鄉”（5）小朋友可以自己練一練，再把這一串詞讀給大家聽一聽，看誰能把這幅畫讀得最美。師：小朋友 ，我們到荷塘邊看一看，（學生看插圖）： （1）誰能給大家介紹一下水中長著什么？（2）大家知道嗎？“菱藕”是兩種植物，“藕”是荷花的根，能做出許多美味的食品呢！你吃過嗎？ （3）“菱”也叫菱角，也是在水中生長的植物 ，生著吃又甜又脆，煮熟了吃又香又滑。怎么樣，水鄉的物產很豐富吧！你喜歡它們嗎？那就再來讀一讀“蘆葦 菱藕 荷塘”！ 不知不覺太陽就要落山了。（1） “夕”陽下山時情景，你在生活中見過嗎？你能說一說嗎？（2）是呀，快要落山的太陽我們把它稱為夕陽，夕陽西斜，晚霞染紅了天空。天色已晚，漁民們也要收起漁網回家啦！（3）“歸”舟指的是漁民們要劃回家去的小船，你猜猜看，這歸舟里會裝著什么呢？（4）對呀，小船里裝滿了魚蝦，漁民們心頭裝滿了喜悅，他們當然要高歌一曲，歌唱這美麗的水鄉，這幸福的生活。這樣的情景，你能用朗讀表現出來嗎？ 夕陽歸舟漁歌，此情此景讓我們舍不得離去。可時間過得太快了，夜已深了，你看月光下的水鄉更加迷人了？（1）你看那天上的星星眨著眼睛，如水的月光灑在江面上，江邊萬家燈火閃爍，給江南寧靜的夜添上了一抹迷人的光韻。（3）我們輕輕地讀一讀：楓葉 燈火 月光。夜已深，我們劃著船而悄悄歸去，不要打攪了已經休息了的漁民們，再來讀一讀楓葉 燈火 月光5這樣的美景，我們多想再看一看，現在就請你和同桌一起讀一讀課文，一邊讀一邊在腦子里放電影，相信你能看見那些美麗的畫面。 (三）拓展練習 1美麗的水鄉，給我們留下了深刻的印象，你能把你看到的水鄉美景再給大家介紹一下嗎？讓這個句子來幫幫你！ 金秋，我們先劃著小舟來到水鄉。只見 ，在美麗的荷塘邊 。夕陽落山了 ，夜幕降臨了 。水鄉真美呀！ 2這樣的美景，我們會把它永遠留在心中。我們來背一背課文吧。 3指名背。 4師生齊背。 五、板塊二:教學生字 “煙”、“歌” 師:水鄉一游，我們的收獲可不小！看，這些生字已經和我們成為好朋友啦！ 1.出示生字： （1）怎么樣，你能給它們找找好朋友嗎？請組一組詞 （2）你有什么好方法記住它們呢？ 和同學交流一下吧。 （3）這些生字我該怎樣寫好它們呢？ 我們來看煙：左邊是火字旁，右邊是因為的因字，寫的時候要注意煙：左邊高右邊低，左邊一撇下面彎，彎到一半托起點，右邊框框露出腳，一個大一個小。再來看歌：右邊是欠字旁，寫的時候注意歌：左右等寬，右邊人字朝里擠。 (4）師范寫(5） 生寫小朋友在寫字之前，我們再來復習一下寫字姿勢歌：我們一起來邊讀邊擺好姿勢： 頭正、肩平、臂開、背直、足安師相機表揚姿勢正確。（這位小朋友的姿勢真好，身正、肩平、足安。）師：寫字姿勢好的小朋友，林老師給你加星(6）師評字投影展示小朋友寫的字，指名說有沒有注意結構、中心筆畫有沒有寫到位 (7）修改寫的字，再寫一