人教版一年級上連加連減教案設計徐家莊中心小學王海民知識目標1知道連加、連減算式的含義和運算順序，能比較熟練地口算連加、連減式題，初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系2使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算能力目標培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力3初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學教學重、難點：1知道連加、連減算式的含義和運算順序2能比較熟練地口算連加、連減式題3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系。教學教程：一、 復習：以開火車的形式口算計算卡片。4+1= 5+2= 5-2= 8-2=5+3= 7+1= 3-1= 6-2=二、 新授：（一） 教學連加：1、 利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）生1：原來有5只小雞，跑來了2只小雞，一共有幾只小雞？ 5+2=7生2：又跑來了1只小雞，現在一共有幾只小雞? 7+1=8師：誰能把這幅圖連起來說？生3：原來有5只小雞，跑來了2只小雞，然后又跑來了1只小雞現在一共有幾只小雞？2、 你們能幫老師算一下現在一共有多少只小雞嗎？（生獨立在練習紙上列式計算，再指名口答。）可能出現以下兩種計算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=83、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？先算（ ）加（ ）等于（ ）再算（ ）加（ ）等于（ ）4、 比較兩種算法：異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。同：（1）最后結果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方法都是用5+2的結果7，再加上1，得出8的。 哪種方法比較方便呢？第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做“連加”。（板書課題）并建議學生多用連加來解決問題。5、 讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.（二） 教學連減：1、 用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習紙上列式計算，再指名口答。）可能出現以下三種計算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4對每一種算法都作出分析，重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。3、 讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.三、智力闖關：忽然警報拉響，農場來了兩只黃鼠狼，他們把小雞抓走了。小華打算救回小雞，但是黃鼠狼在路上設置了很多陷阱，只有闖關成功才能救出小雞，我們一起幫小華救出小雞好不好？第一關：算一算，排一排。10-2-4= 2+4+1= 3+4+1= 6-3-1=（ ）（ ）（ ）（ ）第二關：在里填上、和。4+1+310 5-2-18-2-4 7-2-23 9-5-22+2第三關：先說圖意，在寫算式。?第四關:拓展延伸1.動物們排隊做