復式統計表教學設計 張立亞 【教學內容】人教版新版小學數學三年級下冊36、37頁及做一做第1題。【教材分析】復式統計表是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表，這部分內容是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統計表。教材中的例題設計了分男女調查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統計表合成一張統計表，使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統計表進行分析。復式統計表包括了幾個單式統計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數據，找出數據之間的關系，所以復式統計表的教學是非常重要的，為后面復式統計圖的教學墊定了基礎。【學情分析】這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，認識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析。【教學目標】1、通過對數據的整理和對比活動，引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，會填寫復式統計表，能根據統計表提出并回答簡單的問題。2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。3、激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。【教學重點】引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，進行簡單的分析。【教學難點】理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會對復式統計表進行分析。【教學準備】ppt課件、小組合作表格。【教學過程】一、 課前談話及活動1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。最后一條：師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！孩子們可以上課了嗎？（上課）二、 創設情境、了解新知1復習與鋪墊。（1）選擇適當的方式收集數據。這里有6項活動，現在想又快又清楚地知道我們班的同學最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位同學只能選一項活動。集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，請學生現場組織，并進行統計。（2）完成數據收集與整理。（數據略。）（3）分析數據。從這兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？學生根據表中數據進行個性化分析。問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？ 問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？2比較與體驗。（1）這兩張表有什么共同之處？學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目是相同的，但統計的對象不同，數據也不同。（2）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統計表，提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。女生最喜歡看書的人數與男生相比，是多還是少？學生回答。男生最喜歡踢球的人數比女生多多少？學生回答。兩張統計表這樣放，比較起來有點麻煩，要是放在一張表上就方便了。那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組先議一議，然后發表你們的意見。學習小組各有一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。小組討論，教師巡視指導。（3）“創造”統計表。（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生人數女生人數師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。（2）預設： 課件出示師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他們組的想法。請學生介紹學生介紹經驗：將女生的表格折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將“人數”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標題改為“男、女生最喜歡的活動”。教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的統計表。3完善認知，揭題。（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？（3）出示課題：復式統計表。4解讀信息，體驗優點。師：孩子們，現在你來說說看，咱們的復式統計表有什么優點啊？師根據學生的回答板書：便于比較和簡潔。5.生活中的復式統計表師：復式統計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？學生自由發表意見。三、 生活應用、鞏固新知課件出示金牌統計表 各國（中美俄）三屆奧運會金牌統計表 國家 金牌數屆數中國美國俄羅斯第27屆283932第28屆323527第29屆513623師：孩子們，這是中美俄三屆奧運會金牌統計表。（1） 找數據及數據的意義A、 師：孩子們，這表格中的所有數據都有自己的意義嗎？請問28表示什么意思？請問23表示什么意思？B、 師：美國第29屆得了幾枚金牌？（2） 快速搶答師：孩子們，你們很善于觀察數據，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。A、課件出示中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、課件出示俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、課件出示每屆都是中國獲得的金牌最多。（3） 增加行與列A、 師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數據增加在哪里？ B、 師：咦，這時候，英國的女王伊麗莎白二世坐不住了，他說：“讓我們英國也參與進來比一比吧！”師：孩子們，你認為英國的數據應該增加在哪里呢？ 師：繼續增加國家與屆數，表頭需要更改嗎？為什么呢？（學生自由說）揭示復式統計表的內容豐富。師板書：豐富師：那