幼兒園大班綜合活動教案: 美麗的風箏咸安區實驗幼兒園張麗芬活動目標1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。3、愿意設計制作風箏圖案，感受創作活動的快樂。活動準備1、搜集各種造型和顏色的風箏，布置風箏展覽。2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較為全面的了解。3、有關風箏的幻燈片6張。4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。活動過程（一）參觀風箏展覽，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。師：小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個風箏展覽，我們一起來欣賞吧！（當老師把遮住風箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲：啊！好漂亮！那么多！）評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經過老師的精心布置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調動起來了。師：這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮？幼1：美麗。幼2：好看。幼3:顏色鮮艷。幼4：各種各樣，非常漂亮。師：你看到有什么風箏？最喜歡哪一個？為什么？幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達欲望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，為下的環節做了鋪墊。2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。(師:手拿一個風箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什么材料做的？和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風箏就會飛跑了。師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎？幼：不一樣，有的長，有的短。師:哪些風箏的尾巴長？哪些風箏的尾巴短？幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。幼2:長串的風箏尾巴也長。師：知道風箏的尾巴有什么作用嗎？幼1:好讓它在空中飄吧。幼2:掛在風箏上好看。幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？幼1:上面的圖案是一樣的。幼2:大小也是一樣的。師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。師:剛才小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由于教師多用看一看、我們來看這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以