XXXX學年度第二學期工作總結這個學期尤為匆忙緊張，時間緊，任務重，活動多，因此也尤為辛苦，也頗有收獲。真是時光流逝，六年轉眼已過大半，四年的歲月讓孩子們長大了，懂事兒了，進步了。作為老師，作為班主任，心中無限感慨！這樣的六年六年，讓我們的白發漸漸增添，但卻無法消磨我作為老師的激情。不管何時何境，永遠思索著省時高效的課堂效率，永遠堅持著以人為本的快樂學習。長遠的發展，全面的發展，是我永遠的不懈追尋，無須贊美，無須關注。今生結緣三尺講臺，就會無怨無悔地堅守到永久。一、班級情況本班共55人，林維怡轉學。這學期學生的狀態很不錯，做到了每天早讀每天晨誦；課堂上除了個別不專心的孩子，其他都會聽課了；作業也能認真完成。可是由于工作時間緊，任務重，所以為了趕課為了應對學校各處室布置的各種各樣的活動，對學生的思想教育和班情反饋就有點少。二、自身學習與提高作為一個老教師，我最擔心的就是自己的知識會落后，會跟不上新的教材的改革和新的教學理念的發展，所以，每天除了正常的備課上課之外，我每天都會和其他教師進行交流溝通，尤其是同辦公室的其他六位語文兼班主任的老師，及時了解現代的知識和現代的教學技巧技能。此外，還在每天忙忙碌碌的生活中抽出一定的時間上網學習，以便使自己的知識層面和家長有共同的話題，方便溝通，方便共同教育引導孩子，讓孩子們在和諧的氣氛中接受健康愉快的的現代教育，健康快樂地成長，健康快樂地學習，輕輕松松快快樂樂地完成自己的學習任務。三、工作態度與努力本學期，我依然堅持早到，依然堅持不斷學習，不斷充電，以便不斷更新自己的知識結構。為了認真完成我的教學任務，我的學習勁頭一點兒也不遜色于年輕教師，學習的認真嚴謹精神也不輸于年齡偏大的老教師，雖然時時會有心有余而力不足的感慨，但是從未有過懈怠。每天上課之前都會認真備課，認真鉆研教材，認真考慮學生的接受能力和學習感受，盡可能選擇孩子們喜歡的教學方式，盡可能提高我們的課堂教學效率，讓孩子們的家庭作業變得少之更少，給家長減了負，給孩子的學習興趣提供了很好的土壤。在我的理念中，課堂效率很關鍵，孩子的學習興趣很重要，所以，我不會因為眼前的考試分數而加多家庭作業，也不會因為分數而占課拖堂。為此，我每天在備課上會下很多功夫，有時會為了一個小細節而反復思考反復斟酌。四、課堂教學與輔導有了三年多的基礎，孩子們在學習習慣和能力方面都有了一定的方法。在整個教學過程中，老師起到了引導和傳授的作用，家長起到了督促和幫助的作用。大部分家長配合得很好，也非常享受陪伴孩子學習與成長的這個過程，但是個別家長因為種種原因不能夠做到配合老師和輔導孩子，所以，差生產生了，就在孩子十分天真無邪的年齡，孩子被老師和同學戴上了差生的帽子，還將很不快樂地戴到以后和將來，這是老師最不想看到的了，但是老師沒有辦法，老師心有余而力不足。出于責任和職業道德，我絕對不會放棄任何一個孩子，但是老師的精力和能力不能夠徹底縮減孩子和別人的差距。而且，我不想讓孩子不上其他老師的課，我不想給孩子分成主課和副科的印象，我希望孩子們全面發展。另外，天天以補課為由剝奪了孩子上副科的權力，我認為那也是一種傷害，不是愛，因為時間久了，孩子自己就把自己和差生對接了，沒有了自信和快樂。出于以上考慮，我對孩子的輔導主要通過老師鼓勵、三人小組、課余補差等形式有效進行。通過QQ、微信和家長交流溝通，幫助家長分析孩子的不做，教給家長輔導孩子的方法，這種方法得到了家長們的認可和贊許，并起到了一定的效果。可惜王梓軒、張霖浩、武瑞希的家長依然不管孩子，根本不配合老師的工作，任其自由發展。也有王雨桐、劉雨軒、于金姝這樣的孩子老師家長用盡全力依然沒有什么起色。五、班主任工作（一）合理地愛每一個孩子。.偏愛后進生。在班級管理中，我努力給后進生更多的關注，更多的投入。在在工作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學們對這些人也不能歧視、捉弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。2.嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。3.博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素調動，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。（二）實施自我管理，培養管理能力。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整不斷成長。.小組長輪流制。我將55名同學分為9個學習小組，每組發放了一個組員情況登記表，上有各項積分。小組長有組員輪流當值，每人一周，主要進行收發作業，登記積分的工作，這樣做的目的是想鍛煉孩子的能力，培養他們的責任感，經過一學期的實施，大多數小組的大多數同學完成較好，有個別同學還做得特別優秀。不過，也有少數同學沒有負起責任來，還需要進一步的培養。2.民主選舉班干部。這一學期的班委和中隊委成員無一例外是由全班同學經過層層選舉得出的。這樣做，主要是從小培養孩子的民主意識，激發他們的進取精神。這一學期選出的班干，不少在工作上表現優秀，受到了老師和同學的稱贊。3.事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套立起了一套事事有人干，人人有有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”。（三）圓滿完成學校的各種任務，積極參與學校各種活動。六、存在問題.閱讀貫徹不夠理想。閱讀作業每天都有，原則上是30分鐘。固定閱讀書目的檢查沒有落實，檢查的標準也沒有細化，僅僅是個家長簽字。自讀書目的監督沒有跟上，出現了一些沒有多少營養價值的書籍。2.家長會沒有針對性一些優秀生學習態度不夠積極，對自己要求不高。經過了解，家長認為小學無關緊要，不敢累著，差不多就行了。這樣的思想很影響孩子的積極性，久而久之會弱化了他們的學習能力。需要向家長溝通。相反一部分學困生對自己沒有信心，主要原因是家長根本就不管，有的認為知識無用，有的覺得送到輔導班就高枕無憂，有的認為反正不行就直接放棄。也需要向家長溝通并提供一些方法。但都因為時間緊瑣事多，沒有兌現。3.一些班規還不夠完善，班干部管理時無規可依，讓他們的管理大打折扣。個別班干部管理班級不盡心，作為