精品文檔項目 評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1語言流暢，節奏適當0.102正確使用本學科名詞術語0.133遣詞造句通俗易懂0.104邏輯嚴密條理清楚0.135感情充沛有趣味性、啟發性0.106講普通話字音正確0.107語調陰陽頓挫，舒緩適當0.088能運用短句，而非語句冗長0.089簡明扼要沒有不必要的重復0.1010沒有口頭語和多余的語氣助詞0.08得分表1-1 語言技能的評價量表表2 板書技能評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1板書設計與教學內容緊密聯系，配合講解0.152板書內容簡明扼要、思路清晰、邏輯嚴密0.153板書結構布局合理、版面整潔0.104板書、版畫時機適當0.105體現教學重點、難點0.156板書文字書寫規范0.107課題以及正、副板書位置適當0.158書寫速度較快0.10得分表3 提問技能評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1提問目標明確，與課題內容聯系密切，不是隨意發問0.152精心設計，意簡言賅，方式多樣0.103啟發思維，激發思維，富有趣味0.154圍繞教學重點、難點，抓住關鍵，難易適度0.105提問邏輯嚴密，問題有層次0.156提問后稍有停頓，給予思考時間0.107對學生提問或回答能客觀分析、評價，循循善誘0.158開拓思路、適當拓展0.10得分表4 體態技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1態度和諧，創造和諧課堂氣氛0.152姿態端正，自然優美大方0.153課堂走動符合教學需要，快慢合適、停留得當0.104以手勢助說話，沒有多余動作0.105聲調、節奏變化適當，增強語言情感0.106注意眼神交流，面向全體學生0.157適當運用停頓，引起學生注意0.108注意著裝發式，身教言教并重0.15得分表5 組織技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1要求明確、語言得當0.102組織管理得當，課堂紀律好0.153組織引導合理，學生學習始終處于積極狀態0.104組織教學體現“學生為本”的教育理念0.155組織方式多樣、教學時間緊湊、容量適宜0.106注重探究教學的組織0.107能遵循分組原則，科學分組0.158生物實驗中操作規范0.15得分表6 導入技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1引起學生的注意方式新穎，使學生很快進入學習狀態0.152導入的手段合理，激發了學生的學習動機0.153組織引導合理，將問題順利轉化為探索知識活動0.154形成了新舊認知間的落差，建立了新舊認知間的聯系0.155導入時間掌握得當、緊湊0.106導入情感充沛，教學語言清晰0.107導入過程學生積極參與了活動0.108導入面向全體，吸引全體學生的注意力0.10得分7 講解技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1講解目標明確0.152能根據不同教學目標設計不同類型的講解過程0.153講解語言科學、有條理、符合邏輯0.154講解能形成新舊認知間的聯系0.155能聯系學生的生活、社會生產和其他學科0.106講解能激發學生積極主動的思維活動0.107講解注重學生參與，體現學生主體地位0.108講解完成能得出明確的結論0.10得分8 結課技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1結課環節目的明確，緊扣本節教學內容0.122結課環節有利于鞏固知識，過程合理0.183結課環節及時反饋了教學信息，能夠指明重點0.104結課過程有利于促進學生積極思維0.105教師結課語言精煉，結課內容簡明扼要、回味無窮0.106結課安排的學生活動恰當、合理0.157結課活動面向全體學生0.108結課時間安排緊湊0.15得分9 演示技能的評價量表項目評價內容權重賦分值好（95）中（75）差（55）1選擇教具與教學內容相符合0.102熟悉教具，操作熟練0.103展示時機恰當，展示部分鮮明突出0.104演示和教師講解相配合0.155給演示物以必要說明，提醒學生應該觀察什么，注意什么0.106實驗演示操作規范0.157演示教學突出重點、突破難點0.158演示能提高學生觀察能力，激發學生學習興趣0.15得分10教師說課技能評價表項目評價要素與分值得分項目得分說教學理念和教學目標（7分）說教學理念 （2分）對本課教學理念認識、理解準確， 教學理念新 （2分）說教學目標 （5分）1. 確定三維教學目標的依據（2分）2. 確定教學目標怎樣體現學科特點并符合學生實際 （1分）3. 確定教學目標怎樣進行可測量性評價（2分）說教學內容和教學過程（14分）說教學內容的組織與處理 （6分）1. 教學內容的系統化、生活化、情境化與學生的認知水平的統一（2分）2. 確定重點、難點的依據，內容拓展的理由（2分）3. 面向全體，關注差異，如何安排、組織教學內容（2分）說教法和學法（5分）1. 教學方法的選擇切合教學目標、教學內容和學生的認知水平，有充分的依據（2分）2. 教法、學法注重學生學習方式的轉變和學習能力的提高（2分）3. 板書的合理性（1分）說教學過程 （3分）1. 環節、結構、層次、過渡等要素設計的理由及說明（2分）2. 創新、巧妙之處的解釋（1分）說教學媒體（3分）說教學媒體的選擇（2分）選擇的媒體與教學目標和教學內容結合的依據，使用媒體的特性、功能（2分）說媒體的應用（1分