幼兒園中班語言優選教學教案 本次活動是激發幼兒想象思維，培養口語表達能力及想象能力。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。下面就是給大家帶來的幼兒園中班語言優選教學教案，希望能幫助到大家! 幼兒園中班語言優選教學教案一：五指兄弟的爭吵 活動目標： 1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。 2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。 4.領會故事蘊含的寓意和哲理。 5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 五兄弟指偶，笤帚一把 活動過程： 1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2.討論：五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?五兄弟同時進行為什么就很快完成了? 3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊! 大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦! 食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀! 中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一! 無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的! 小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。 不對，我最有用! 不對，我最有用! 呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟 對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用? 我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。 我不信。 我也不信。 好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地? 大拇指說：我能! 好，試試吧! 大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧! 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來! 五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家：你們說誰最有用啊? 我們都有用，團結起來力量大! 五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 活動建議： 請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地 幼兒園中班語言優選教學教案二：愛的奇妙滋味 教學目標： 1、培養對繪本閱讀的興趣。 2、激發想象思維，培養口語表達能力及想象能力。 3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以” 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、領會故事蘊含的寓意和哲理。 教學重點難點： 教學重點：閱讀愛的奇妙滋味的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。 教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。 教學準備： 1、愛的奇妙世界圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。 2、圖片：青蛙、小鴨。 3、頭飾：青蛙、小鴨。 教學過程： 一、激趣導入 1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎? 2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎? 3、有人說，書是一個充滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎? 4、這節課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。 二、讀封面，認識作者 1、讀封面。出示圖畫書愛的奇妙滋味的封面。 (1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀) (2)看到了題目你會想到什么? 2、認識作者 這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。 老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。 3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格) (1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。 謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬) 4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。 5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。 你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。 三、讀故事，激發想象。 1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。 (教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容) (1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說) (2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么? (指名讀小豬說的話：) (2)弗洛格經過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什么，野兔又會說什么呢?(指名2-3名學生說)學生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分 (3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。 讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。 2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。 (1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。 (2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面? (3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上因為弗洛格喜歡小鴨，所以”對小鴨說。 3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。 (1)出示圖15與圖16文段讓學生讀。讓學生把自已當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“弗洛格先生禮物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢? 從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。 (2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情? (3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言) (4)出示繪本畫面感受。 4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。 (1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的? 先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。 (2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以”訓練說話。 5、聽聽故事的結尾。 出示繪本的最后一幅畫面與文段，終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對他們說什么? 句式訓練：青蛙和小鴨是一對()的戀人。 四、分享結尾。 同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發揮同學們想象力繼編結尾。 五、小結 愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛在接愛這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。 推薦繪本書目愛的奇妙世界是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。 幼兒園中班語言優選教學教案三：鵝大哥出門 活動目標： 1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。 2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。 3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。 4.領會故事蘊含的寓意和哲理。 5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。 活動過程： 1.出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。 說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。 學學鵝的叫聲：eee。 學學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。 2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。 3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?” “我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。 “我