淺談有機化學專題復習策略 連永琳李志新 德化八中 高考走向 今年是舊版教材使用的最后一年 高考應該會保持趨勢 可以預測 綜合卷中的化學部分題型不會變 考查的側重點不會變 有機化學仍占相當大的比重 近幾年的高考試題中 有機化學的題型 穩 新 活 穩 體現在有機題是近3年全國高考題中的重要組成部分 分值在16 30分之間 分值比重大 題目分層設問 難度穩定 采用由淺入深的有層次的設問方式 使考生能得分 但又不易得滿分 考查的知識立足基礎 突出重點 新 體現在與社會 生活 環境 醫藥 新科技等有密切聯系 一般為信息給予題 例如 明年的高考我們就應該關注2008年北京奧運會 活 體現在具體問題當中或者題目內的推斷關系上 靈活多變 注重能力考查和推理分析 教材分析 中學教材的有機部分為獨立的4章 與無機化學部分和基本理論的關聯相對較少 有利于學生單獨攻克 有機化學基礎理論包括 有機物的結構 官能團 同分異構體 有機物的分類及命名 有機反應原理等 基礎知識包括 各類有機物的組成 結構 性質 用途及相互轉化關系等 有機化學復習的原則應該是 以考綱為指導 以課本為基礎 以能力為核心 復習時 要結合考綱 特別是 考試大綱 中考點范例的分析 明確有機化學知識考什么 怎么考 把握重點 突破難點 在復習過程中做到心中有綱 復習策略 一 抓住結構特征 突出知識的內在聯系 培養分析問題的能力 有機物的結構和性質是重點 又是高考的熱點 復習時 以有機物的結構為主線 從結構入手 學習各類有機物的性質及用途 1 碳原子形成4個價鍵 這對于同分異構體的準確書寫及有機反應原理的理解很有幫助 2 從結構上認識各類物質的性質及反應規律 3 從結構上對比分清物質的異同 4 了解分子內原子或原子團間的相互影響 5 注意多官能團物質的性質及反應 例如 理解烯醛與h2 鹵素加成反應的區別 強調 結構復習的核心是官能團 根據官能團的性質掌握該物質的化學性質 要讓學生領會 1 官能團決定性質 物質類別可能不同 但只要含有同一官能團 就具有該官能團的性質 如 酚 醇 因含 oh 就應有 oh的一系列性質 2 官能團之間的相互影響 同樣的官能團 如果所處的環境不同 可能帶來性質上的一些差異 如 酚 醇的性質又有差別 又如 酸性hcooh ch3cooh ch3ch2cooh 3 借助于官能團 將一些相近 相關的概念 性質進行聯系 對比 歸類 加深理解 4 以官能團為切入點 掌握各類物質代表物的性質 把握物質間的相互轉化 推而廣之 得到其它同系物的轉化關系 二 歸納零星知識 將分散的知識條理化 構建知識網絡系統 培養邏輯思維能力 有機化學知識點較多 難以掌握和記憶 在復習中通過分析 對比 利用有機物結構 性質 用途 制法上的關聯形成知識網絡 把分散的知識系統化 條理化 網絡化 以 結構 性質 制法 的邏輯關系進行抽象 邏輯記憶 理清有機物間的相互轉化關系 這對于解答有機推斷題很重要 有機化合物的物理性質與化學性質同等重要 且結構決定性質 性質反映結構不僅表現在化學性質中 同時也體現在物理性質上 一 歸納一些物理性質 如 烴一般是非極性或弱極性的分子 分子間的作用力比較小 因此烴的熔點 沸點比較低 一般難溶于強極性的溶劑水中 烴的衍生物隨著官能團極性的增強 分子間作用力增大 其熔點 沸點都比相對分子質量相當的烴類要高 容易溶解在強極性的溶劑水中 如低碳原子的醇 醛 酸能與水互溶 有機物的種類繁多 結構復雜 物理性質需要經常總結 常溫下呈氣態 碳原子數在四以內的烴 新戊烷沸點是9 5 為特例 甲醛等 易溶于水 低碳的醇 醛 酸 微溶于水 苯酚 苯甲酸 c2h5 o c2h5 ch3cooc2h5 與水分層比水輕 液態烴 如 苯 甲苯 酯 含油脂 與水分層比水重 某些鹵代烴 如 溴乙烷 氯仿 四氯化碳 溴苯等 硝基苯 有特殊氣味 苯 甲苯 ch3cooc2h5 ch3ch2oh 硝基苯 二 歸納有機反應類型 從本質上理解有機反應 中學有機反應中 一般可歸納出十大反應類型 復習時要引導學生從本質上理解有機反應 以下是近幾年高考中常出現的幾個類型 取代反應 2 能發生取代反應的有機物種類如下圖所示 1 能發生取代反應的官能團有 醇羥基 oh 鹵原子 x 羧基 cooh 酯基 coo 肽鍵 conh 等 加成反應 說明 1 羧基和酯基中的碳氧雙鍵不能發生加成反應 2 醛 酮的羰基只能與h2發生加成反應 加成反應主要是與h2 h2o x2 hx hcn等的加成 1 能發生加成反應的官能團 雙鍵 三鍵 苯環 羰基 醛 酮 等 2 加成反應有兩個特點 a 反應發生在不飽和的鍵上 不飽和鍵中不穩定的共價鍵斷裂 然后不飽和原子與其它原子或原子團以共價鍵結合 b 一定條件下加成反應后生成物只有一種 不同于取代反應 消去反應 1 能發生消去反應的物質 醇 鹵代烴 能發生消去反應的官能團有 醇羥基 鹵素原子 2 消去反應是在一個分子內脫去一個小分子的反應 分子間脫去一個小分子的反應不屬于消去反應 而屬于取代反應 3 反應機理 相鄰消去 發生消去反應 必須是與羥基或鹵素原子直接相連的碳原子的鄰位碳上有氫原子 否則不能發生消去反應 如ch3oh 沒有鄰位碳原子 不能發生消去反應 氧化還原反應 1 氧化反應就是有機物分子里 加氧 或 去氫 的反應 能發生氧化反應的物質和官能團 烯 碳碳雙鍵 醇 酚 苯的同系物 含醛基的物質等 烯 碳碳雙鍵 炔 碳碳叁鍵 苯的同系物的氧化反應都主要指的是它們能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色 被酸性高錳酸鉀溶液所氧化 含醛基的物質 包括醛 甲酸 甲酸鹽 甲酸酯 葡萄糖 麥芽糖等 的氧化反應 發生銀鏡反應或與新制氫氧化銅懸濁液的反應 要注意把握這類反應中官能團的變化 以及有關化學方程式的正確書寫 2 還原反應是有機物分子里 加氫 或 去氧 的反應 其中加氫反應又屬加成反應 還原反應主要是與氫氣的加成 如醛 酮 水解反應 c 注意有機物的斷鍵部位 如 乙酸乙酯水解是與羰基相連的c o鍵斷裂 a 能發生水解反應的物質 鹵代烴 酯 油脂 二糖 多糖 蛋白質等 b 從本質上看 水解反應屬于取代反應 酯化反應 2 酚酯的形成不要求掌握 但在書寫同分異構體的時候需要考慮酚酯 酚酯的水解也要求掌握 1 酯化反應的脫水方式 羧酸和醇的酯化反應的脫水方式是 酸脫羥基醇脫氫 羧酸分子中羧基上的羥基跟醇分子中羥基上的氫原子結合成水 其余部分結合成酯 這種反應的機理可通過同位素原子示蹤法進行測定 三 歸納有機化學計算 1 最簡式相同的物質有 烯烴和環烷烴 ch2 乙炔和苯 ch 甲醛 乙酸和葡萄糖 ch2o 2 相對分子質量相同的物質有 組成相同的同分異構體 烷烴和比它少一個碳原子的飽和一元醛 飽和一元醇和比它少一個碳原子的飽和一元羧酸 3 烴與氫氣加成的數量關系 分子中每形成一個環減少2個氫原子 每形成一個雙鍵減少2個氫原子 每形成一個叁鍵減少4個氫原子 每形成一個苯環減少8個氫原子 有機物通式的應用 主要是減少未知變量 根據各類烴及含氧衍生物應熟練掌握cnh2n 2 cnh2n cnh2n 2 cnh2n 2o cnh2no cnh2no2等通式 并能具體分析n的取值 通式的含義 碳 氫或碳 氫 氧的質量關系 變形為其它形式 找出一些內在的關系 如某醛為cnh2no時 則與它相對分子質量相同的物質有cn 1h2 n 1 2 即cn 1h2n 4 原因是 當烷烴變形為cnh2n ch4時 與上述醛相比式量中cnh2n部分相同 則余下部分1個o原子相對原子質量與1個ch4相對分子質量相等 在通式應用中就要能夠對比 變通 4 烴的含碳量變化規律 5 燃燒規律 如 守恒規律 溫度100 以上烴完全燃燒的規律等 6 有機物的通式及應用 有機信息題是高考的熱點 主要考查學生接受新信息 并將新信息與舊知識相結合 由形似模仿變成神似模仿 以及在分析 評價的基礎上應用新信息的自學能力 學生自學能力的培養可以從以下兩方面入手 一是在學習中養成自我獲取知識 獨立思考的習慣 也就是獨立閱讀課本 不斷對所學知識進行自我總結和自我完善 二是進行專題的訓練 加強思維能力的訓練 強化信息的整理 提高邏輯推理能力 三 培養學生自學能力 鍛煉接受新知識的思維能力 提升解題能力 1 加強基礎練習 提高基礎知識與技能的綜合應用能力 2 多接觸各類題型 提升讀題 挖掘題示信息的能力 具體如下 1 高考中有機化學用語的考查形式高考中有機化學用語的考查形式主要包括官能團名稱 結構式 結構簡式和有機化學方程式等 2 考試中學生出現的問題 a 審題不仔細 不按要求答題 如沒有按要求寫出官能團的名稱或符號 b 化學用語表達中細節的遺漏或錯誤 如有機化學反應方程式反應物 生成物不用結構簡式表達 或是寫結構簡式但出現碳原子成鍵超過4條 或是忘寫無機產物如水等 3 重視化學用語的訓練 提高表達能力 3 改進化學用語的方法 總之 要求學生答題時做到 回答切題 語言準確 用語規范 文字精煉 等 a 高三分塊復習 學生容易顧此失彼 要保持學生對化學用語的熟練度 可以將常用的化學用語讓學生反復練習 并加強糾錯和規范指導 b 多角度總結 多種形式應用 提高學生應用化學用語解決問題的能力 講 練 考 評 是復習過程的重要環節 講宜精 練宜巧 考宜活 評宜快 練后 考后要及時反饋 迅速糾正學生的錯誤 趁熱打鐵 才有效 在第二輪復習中 可設置 同分異構體 有機反應類型 有機合成 有機物推斷 有機實驗 有機物計算 等專題 打破章節之間 無機與有機之間的限制 進行綜合復習 將知識系統化 條理化