精選優(yōu)質(zhì)辦公范文聽校本課心得體會第一篇：4月2日，校本培訓，縣教委組織全縣小學教師在冠星小學聽了三節(jié)青年教師教學能手展示。這三位青年教師分別來自武訓實驗小學張蕾，實驗小學的林艷麗。他們的課精彩無比，給我們留下了深刻印象，值得我們學習和借鑒的方面很多第一，教態(tài)自然，教學功力深厚。聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。第三，運用實踐性活動，提升課堂教學價值這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學課上和時超老師的語文課上的學與動相結(jié)合使學生所學的知識更扎實，學習過程更加有趣。總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。第二篇：校本課心得體會校本課心得體會張炳德校本課程作為新課程改革的一大亮點，作為學校特色化、學生個性化發(fā)展的趨勢，越來越引起人們的重視，展望今后的校本課程開發(fā)，有兩點值得大家關(guān)注：學生的興趣是校本課程的生命力。校本課程開發(fā)值得警惕的一個現(xiàn)象是，許多學校的開發(fā)思路定位不準，大部分學校把開發(fā)思路確定在以下兩個方面：一是把校本課程開發(fā)作為創(chuàng)辦學校特色的抓手；二是根據(jù)教師的特長來考慮學校該開什么樣的課程。這樣做，也無可非議，但如果換個角度思考，就有問題了，即我們把學生放在什么樣的位置，開發(fā)的校本課程學生喜歡嗎？學生需要這樣的校本課程嗎？在很大程度上，我們開發(fā)的校本課程是為了滿足大人們的需要和自我價值的實現(xiàn)，如果是這樣的話，我們所開發(fā)的校本課程就值得反思了。教師的專業(yè)化發(fā)展是校本開發(fā)的重要因素。教師專業(yè)發(fā)展與校本課程開發(fā)是互動體，一方面校本課程開發(fā)需要有一批具備課程意識與課程開發(fā)能力的專業(yè)化教師隊伍的參與和支持，目前正是由于缺乏教師的支持，而使得校本課程開發(fā)舉步維艱。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之四十四的教師因為自己在課程意識與開發(fā)能力上的欠缺，拒絕參與校本課程開發(fā)。另一方面，校本課程開發(fā)的參與也是教師培養(yǎng)自己的課程意識與課程開發(fā)能力，促進自己專業(yè)發(fā)展的重要且有效的途徑之一。所以，建立有效的機制，使教師專業(yè)發(fā)展與校本課程開發(fā)同步十分重要。從校本課程開發(fā)成功的案例來看，那些參與課程開發(fā)的教師的確在開發(fā)中得到了較好發(fā)展，他們的成長除了得益于學校矢志不移的培訓外，更大的原因是在校本課程開發(fā)與研究中，通過不斷地學習、研究、實踐、反思，使自己的專業(yè)能力得到了一次質(zhì)的飛躍?？傊１菊n程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應，是貫徹實施素質(zhì)教育對學校提出的必然要求，是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設(shè)。目標指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。第三篇：聽詞匯課的心得體會聽詞匯課的心得體會一 我對于詞匯老師課的感想首先，老師在來晚的情況下，沒有絲毫的慌亂而是馬上開始正常進行課程這樣的心理素質(zhì)是值得我學習的。其次，對于老師的講課方式我覺得值得借鑒的地方有：1. 老師對于重點的詞綴反復強調(diào)以便學生記憶。2. 老師每講一個單詞會讓同學們一起朗讀，這種看似簡單的方式，讓同學在困倦的情況下可以跟著老師的思路。3.詞匯的講解方式除了詞根聯(lián)想，還有諧音聯(lián)想，希臘羅馬神話的插入，外加網(wǎng)絡(luò)流行的語言使整個詞匯講解更加精彩。其中還有中西文化的對比，使老師更有魅力，以前學過課本的聯(lián)想，讓學生有共鳴，其中有設(shè)計讓學生猜想的東西，這樣不但更有深度，而且更加調(diào)動學生的積極性。讓課堂不僅是老師的一言堂，學生有參與。整個單詞的講解和單詞本身的融合非常自然。4.老師的語言銜接自然，“同學們記一下，好，來看新主線單詞，肥料化肥過后，g的部分我們就暫且看到這，來看h的第二條，好?？梢?，我們這兩個贊成就說完了，來看我們的鬼神系列”使整個課堂講解那么自然和連貫。5. 老師會講一個單詞的兩到三個意思，但會著重強調(diào)考研中單詞的意思。讓同學覺得更有可聽性.二 我的感想1.聽了老師的課讓我更加拓寬了自己的講課思路，我覺得自己之前的講單詞的想法過于局限?；蛘哒f形式過于單一。自己的講課方式還有待改進。2.我更加意識到自己講課的不足，光一個講課“自然和順理成章”就值得我對自己每個要講的點進行精心的設(shè)計。我覺得自己的銜接過于生硬。而且我也發(fā)現(xiàn)自己講課只自己講，并沒有給學生參與進來的機會，就像劉老師說的，同學會覺得老師自己什么都會，自己什么都不會，這是我在講課中忽略了給學生一點小成就感的機會，讓同學參與進來課堂效果會更好。3.還有我自己在課堂上還放不開，總覺得是有什么東西