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文檔簡介

濟南市2009中考復習備考指導意見 注意課程標準和教學大綱對教學的不同要求 雙基 三維目標注意課程標準和教學大綱對知識點的描述方式的差別過程要求 過程與結果要求 一 深入學習和研究全日制義務教育 物理課程標準 二 認真研究我市的中考 考試大綱 和我市歷屆的中考試題 考試大綱 與 課程標準 相比 對考試的指導意義更強歷屆的試題是今年中考的過去 了解過去就可以更好地把握未來從歷屆試題中找尋的應當是我市試題的風格 而不是具體的要求 二 認真研究我市的中考 考試大綱 和我市歷屆的中考試題 對今年中考新的要求和變化要到今年的 考試大綱 中去尋覓今年的 考試大綱 與歷屆的試題有機結合 就可以明確今年中考的方向莫讓其他地市的中考試題擾亂了我們復習的方向 三 復習的重點應當放在基本知識和基本方法的教學上 從課堂教學來看 基本知識和基本方法是教師教學中必須完成的基本任務從復習備考來看 基本知識和基本方法是學生在考試中超常發揮的基石 師傅領進門 修行在個人 關于不同學生間的差異的認識不要在 一 上過多的糾纏 正確認識 一 在試題中的作用 三 中考復習應當重點突出基本知識和基本方法 要講的 理解不好的 概念 規律 歸納不了的 規律 方法 運用不了的 方法遷移 思路點撥 不要講的 不講就會的 過易的 講也不會的 過難的 明確不考的 過偏的 禁忌 目標不明 面面俱到 只講不練 過量練習 三 復習的重點應當放在基本知識和基本方法的教學上 物理題是做不完的 新題也會一年比一年多 但用到的物理知識和物理方法始終差不多就那么一些 年年歲歲題相似 歲歲年年人不同 一個好的老師應當能通過對一個老題的講解幫學生學會解決一些新題的方法 提倡 目標準確 難易適度 突出思路 注重歸納 四 復習要主次分明 詳略得當 難度適宜 一般說來 隨著新課改的不斷深入 總體看來對知識本身的要求普遍有所降低 但對知識建立的過程性要求及過程中的一些人文的東西的要求有較大的提高 做任何工作都有一個共同的特點 那就是抓主要矛盾 教學工作也不例外 次要知識不考從某種程度上確實可以減輕學生的課業負擔 次要知識也要考查的原因只是為了突出考試對教學的導向作用 四 復習要主次分明 詳略得當 難度適宜 五 復習的關鍵在落實和提升 適量做題可以起到落實和提升的作用 但不是落實和提升的全部通過教學讓學生學會解決問題比學會解題更有實際意義教學的關鍵是學生會了多少 而不是教師講了多少把課堂還給它們真正的主人 教師的作用是 導 而不是 做 六 復習不是萬能的 復習要解決的問題實在太多 但復習不是萬能的復習能解決的只是知識的遺忘復習的時間是從 新課 的教學時間中硬擠出來的 新課 教學中的許多薄弱環節難以靠復習來彌補新課教學和中考復習的平衡點在哪兒 以上只是本人對教學和復習的一些想法 難免存在掛一漏萬或不妥之處 不代表任何官方的意見

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