長江的開發與治理教學設計 魏敏鳳一、教學分析長江的開發和治理這一課時的教學內容是在學生學習完八年級地理上冊第二章中國自然環境的兩大要素地形和氣候的基礎上學習的 。通過前面的學習，學生對中國的地形和地勢概況以及氣候特點有了一定的了解，也具備了一定的讀圖、填圖以及從各類地圖、圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力，這為本節知識的學習奠定基礎，也提供了理論依據。通過本節內容的學習，使學生的學習、生活能力有進一步的提高，同時也為第三章自然資源的學習提供豐富地理理論。二、教學目標（一）知識與技能1、運用地圖說出長江發源地、流經省區及地形區，注入的海洋、長度和上、中、下游河段的劃分。2、了解長江開發利用狀況。 3、了解長江洪水產生的原因及治理措施。（二）過程與方法1、運用地圖和資料說明長江是巨大的水能寶庫和黃金水道。2、通過小組合作、探究等方式提出長江各河段開發利用的方向及措施，初步形成因地制宜、興利除弊的能力。（三）情感態度與價值觀通過長江開發的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念及人地協調觀念和可持續發展的觀念，增強學生的民族自豪感和社會責任感。三、教學重難點1、重點：長江的源流狀況；主要支流及湖泊；上中下游的劃分；長江在水能、航運方面的作用。2、難點：長江水能資源豐富的原因；長江洪澇災害的成因及治理措施。四、教學過程授課過程教師活動學生活動設計意圖導入教師復習上節課學習河流的基本特征，引出這節課的學習內容學生注意聆聽并回答復習舊知識，引出新知識，承上啟下新課探究1、 長江概況（1） 、教師先安排帶著問題學生快速去閱讀課文（2） 、教師把學生分成4組，分配各小組的任務合作去完成，各組并派代表回答（3） 、教師評價、小結：長江是我國水量最大、流域面積最廣、最長的河流，不愧是中華民族的“母親河”活動一：1、學生自主學習，閱讀課文，組內交流（1）、長江的發源地、源頭、注入的海洋和長江之最以及找出劃分長江上、中、下游的分界點。（第一組）（2）、找出長江干流流經的11個省級行政區域。（P49活動1）（第二組）（3）、找出長江干流流經的地形區。（第三組）（4）、在長江流域水系圖上找到長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江及洞庭湖、鄱陽湖。（第四組）2、每小組派代表發言以小組合作探究模式，培養學生的觀察、綜合分析能力，鍛煉表達能力和表現力。2、 長江的開發（1）教師要求學生閱讀長江干流剖面圖和中國地形圖、長江流域水系圖。教師小結：宜賓以上河段水能最為豐富（地勢本高東低，自然落差大）,大型水電站有三峽和葛洲壩。（2）教師引導學生閱讀長江航運圖，說明哪些河段航運能力比較強指導學生從通航里程、貨運量等方面了解長江航運的重要價值，理解長江被稱為“黃金水道”的原因。活動二：以小組為單位，進行活動探究：1、 閱讀課文、討論長江被稱為“水能寶庫”的原因，并找出長江流域的主要水電站。2、 通過數據印證長江豐富的水能資源，激發樹立自豪感和愛國情在教師指導下，進行自主學習，培養合作、交流的精神。3、 長江的治理1、 長江出現的問題（1）、指導學生閱讀資料，找長江流域最嚴峻的問題是什么？長江洪澇災害頻繁發生的原因？ （2）、為什么重點治理荊江、川江河段？教師展示圖片資料，引導分析長江洪災頻發的自然和人文原因2、長江的治理措施（1）、小組合作探究，討論各河游段保護長江的措施（2）、教師小結并及時點評活動三：1.閱讀資料，了解長江流域最嚴峻的問題是洪澇災害；2.合作討論：長江洪澇災害頻繁的自然和人文原因；（1）、針對不同游段的具體情況，討論制定相應的措施。（2）、小組代表發言，其他成員補充，共同完善。培養學生歸納問題的能