2019數學活動方案(4篇)一、活動目的：為激發學生學習數學的興趣，培養學生的數感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的數學素養，同時也豐富校園文化的內涵，特此開展這次數學能力大賽。二、活動主題：“學數學、用數學、愛數學”三、活動標語：“數學真好玩，我是算術王！”四、活動時間：各個班級數學能力測試：*月*日*月*日（全班學生參加選出前*X名）各班級選出的選手集中年段集訓：*月x日*月*日年段淘汰賽：*月*日*月*日（每年段選出6人）全校總決賽：*月*日-*月*日（現場演繹 當場評選）五、活動對象：一至六年級全體學生六、活動組織人員：組長：丘* 副組長：俞*王* 組員：黃*各年段長、數學教研組長七、數學能力考核范圍：1、班級初選階段：先由教研組長根據各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題，每題2分，脫式計算（含簡便計算、方程）6題，每題5分，合計60分。綜合應用題型（含空間幾何題型）4題，每題10分，共計一百分。2、年段淘汰賽和全校總決賽階段：小學階段各年級數學教學中的常規計算題及數學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。八、比賽規則1、班級海選階段：各年段利用數學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。九、活動過程：1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校網站、紅領巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。2、班級初選階段：各班數學老師組織同學認真學習活動方案，做好數學能力測試的準備和復習工作，由各年段數學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。4、總決賽階段：評選出各年級的數學冠軍（含總冠軍）、及最佳團體獎。（決賽時間為*月*日-*月*日，如遇特殊情況，另行通知。）十：活動評比：1、年段級評委由各年級數學教研組成員和年段老師擔任評委。2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學生若干人組成。九、活動設獎：（一）、初賽：每班*X名評為計算小能手，獎勵數學大賽紀念章一枚。（二）、復賽：每年段進入前*X名但未進入決賽的選手評為年段“數學智多星”。（三）總決賽：1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全校總冠軍）。2、數學能力大賽二等獎每年段2名合計*X名。3、數學能力大賽三等獎每年段3名合計*X名。2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。*實驗小學*年*月*日鎮安小學“智慧數學節”活動方案2019數學活動方案（2）鎮安小學“智慧數學節”活動方案一、活動主題：智慧數學 卓越人生二、活動口號：學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身。三、指導思想：以“促進學生全面、持續、和諧發展”為宗旨，以數學活動為載體，為學生提供展示聰明才智的平臺，激發學生學習數學的興趣，啟迪數學思維，讓學生真正走進數學、感受數學、喜歡數學，在數學中得到快樂，提升數學素養。四、活動目的1、通過豐富有趣的校園數學活動，營造良好數學學習氛圍，展示學生的數學思維和創造才能，激發學生學數學、愛數學、用數學的熱情。2、進一步加強教學研究，強化課堂教學改革，使課堂更加務實高效，培養一支業務精、素質高、教學能力強的數學教師隊伍。3、進一步深入研究學生思維品質，指導學生掌握正確的學習方法，形成濃厚的學習興趣，有效實現“基礎扎實、思維靈活、高效輕負”的培養目標。五、工作小組組 長： 沃君平、徐曉萍副組長：劉萍 江靈芝 鄭婷 陳 勇 徐樂山小組成員：全體數學教師通訊：莊旦丹 陳少慧六、活動時間：*年*月*日*月*日七、具體活動安排：（一）優秀作業秀（*月*日*月*日，責任人：各年級備課組長）活動對象：全校學生活動要求：各班評選出獲“優秀作業”稱號的5名學生，照片形式在在校園網展出。1、內容：展示作業本、同步訓練。2、形式：各班級組織評選，選出5名同學的作業推薦到同年級，由年級組長負責展評，全體師生參加。（5.14）3、評價:優秀作業蓋“優秀”章，獲獎名單由年級組進行表彰公布。4、資料:照片、獲獎名單上傳 。（二）數學創意坊1、“創意七巧板”拼圖比賽：（責任人：江靈芝）參賽對象：一年級及其他年級感興趣的學生參賽要求：教師向學生提供統一、標準的七巧板，學生涂色后剪、拼成各圖案，粘貼在a4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。截止日期：*月*日，每班上交5份推薦作品。評獎：評出一等獎*X名，二等獎*X名（其他年級作品不參與評獎）2、“數學想象畫”繪畫比賽（責任人：鄭婷）參賽對象：二年級及其他年級感興趣的學生參賽要求：以數、符號、圖形等為基本素材，運用平移、旋轉、重復等規律作畫，形式不限。初稿統一用a3紙，展出時用美術紙。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。截止日期：*月*日，每班上交5份推薦作品。評獎：一等獎*X名，二等獎*X名（其他年級作品不參與評獎）3、“我的數學世界”講故事比賽（責任人：劉萍）參賽對象：三年級學生參賽要求：以故事會的形式，講述數學家故事、數學童話故事及個人學習數學的故事。故事稿由學生從網絡或書籍中選取，也可以自己獨立撰寫。每班3名學生。時間及地點：*月*日下午（紅領巾電臺-午談）。評獎：評出 6個一等獎，6個二等獎。4、“數學伴我成長”數學日記比賽（責任人：沃君平）參賽對象：四年級學生及其他年級感興趣的學生參賽要求：以日記形式記敘數學課趣事、想對數學老師說的話、學習數學的心得體會等與數學有關的內容，題材不限，可以是日記、兒歌、童話等。截止日期：*月*日，每班上交5份推薦作品評獎：評出一等獎*X名，二等獎*X名（其他年級作品不參與評獎）5、“我是小主編”數學小報比賽（責任人：陳勇）參賽對象：五年級學生及其他年級感興趣的學生參賽要求：參賽作品一律用a3紙，版面布局合理，色彩鮮明，主題明確，體現數學與藝術的和諧統一。內容可以為數學家的故事、數學名人名言、數學名題、數學趣題、數學日記、尋找規律、數學笑話等內容。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。截止日期：*月*日，每班上交5份推薦作品評獎：評出一等獎*X名，二等獎*X名（其他年級作品不參與評獎）（三）“挑戰神算王”計算比賽參賽對象：一、二、三、四、五年級學生比賽規則：以班級為單位，結合口算本進行選拔，根據完成的正確道數排名。評獎：各班按分數高低評出一等獎5名，二等獎5名。時間：各班自行安排，*月*日交班級獲獎名單。（四）“我們愛數學”數學節成果展要求：從全校范圍篩選優秀數學繪畫、七巧板拼圖、數學手抄報、數學日記作品張貼在展板上。展出時間：*月*日*月*日。（五）“終極大pk”數學節評比計分：參加優秀作業展計5分；參加數學繪畫、七巧板拼圖、講故事、數學小報、數學日記、計算大比拼計2分，獲一、二等獎分別計10分、5分；參加其他年級繪畫、手抄報、數學日記比賽每人次計2分，作品被展出另計5分；表彰：以年級為單位，按學生個人總成績評選出5名“數學小博士”、*X名“數學小碩士”、*X名“數學小學士”。按各班團體總分評出2個“數學智慧團隊”獎、4個“數學活躍團隊”獎。（六）閉幕式：*月*日升旗時間組織進行，表彰先進，進行總結。鎮安小學數學組*年*月*日低年級數學競賽活動方案2019數學活動方案（3）一、指導思想為了豐富校園文化生活，激發學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，我校決定在*年X月舉行數學競賽活動。二、活動目的通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。三、參賽對象一至五年級按每班學生數的10選派學生參加競賽。四、競賽時間和地點1.競賽時間：*年*月*日星期二1:30-2:30。2.競賽地點：三、四、五年級在四樓會議室，一、二年級在二樓生物實驗室。五、競賽形式和內容各班先在本班進行自測，按照要求選出幾名優秀選手參加此次比賽。一年級以計算為主，綜合題為輔，其它年級既側重計算，也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。六、競賽標準根據卷面分數評出各類獎項。七、獎項設置按年級評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。超等學校低年級數學教研組*-12-10初一年級數學“手抄報”評比活動方案2019數學活動方案（4）*年初一年級數學“手抄報”評比活動方案一、活動目的通過搜集生活中的數學知識，培養學生收集，分析，整理數據的能力，豐富學生數學知識，提高學生學習數學的興趣，培養學生綜合能力。二、參賽對象：初一在校學生三、時間安排：設計時間：*月*日到*月*日，評獎時間：*月*日、X日評獎，*月*日后獲獎作品展示四、活動組織由各班數學老師發動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統計圖，而數據收集、制作過程復雜，因此可組織48人小組進行制作，老師選出組長，組長負責分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。五、作品要求1、作品中必須要有的兩個欄目：第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統計圖，可參照課本80頁，課題學習“制作人口圖”繪制人口統計圖，數據來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數據真實，可信，不能自己杜撰，必須注明數據來源。也可調查我們身邊的事情，繪制統計圖，比如，制作我校初一學生家庭作業完成時間統計圖，我校初一學生上網時間統計圖，家庭用電情況統計圖，太白路車流量統計圖，自己班級同學體育鍛煉情況統計圖，在家干家務時間統計圖等等自己身邊的數據，也可以是家長所在單位有關數據統計圖，濟寧市的相關數據統計圖，國家有關數據統計圖。第二個固定欄目是“展示我的風采”，要求學生利用所學的全等圖形的知識，設計一幅美麗的圖案。2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。3、作品適當位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。4、規格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。六、獎勵辦法每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學校頒發獎狀和獎品。（請學校提供獎狀和獎品）附：“手抄報”設計活動過程在教師的指導下，合理分組，分工，以數學內容為載體，面向全體學生，做到內容豐富、形式多樣、圖文并茂。學期末，進行手抄報展示活動。第一階段：欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品，讓學生先建立一個直觀的認知，初步滲透數學知識，收集制