河大版團隊六校2020屆九年級上學期語文期中考試試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列劃線字的解釋正確的一項是（ ） A . 夫君子之行（助詞，用于句首，表示發端）B . 儉以養德（節儉）C . 淫慢則不能勵精（放縱）D . 非志無以成學（志向）二、 字詞書寫 (共1題；共1分)2. （1分）根據拼音寫漢字，要求規范、工整、美觀。 我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，成一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以（y）_苗助長得心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆（su）_的擺舞。三、 情景默寫 (共1題；共6分)3. （6分）古詩文默寫。 （1）遙憐故園菊，_。（岑參行軍九日思長安） （2）_，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年） （3）峨眉山月半輪秋，_。（李白峨眉山月歌） （4）經典古詩文中有許多詩句表現詩人思鄉懷親的情感，如王灣的次北固山下的“鄉書何處達？_”；如馬致遠的天凈沙秋思中的“夕陽西下，_”；如李益的夜上受降城聞笛中“_，_”。也有許多詩句表達對友人的思念，如李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的“_，隨君直到夜郎西”；李白的另一首詩峨眉山月歌中的“夜發清溪向三峽，_”也抒發了對友人的思念之情。 四、 文言文閱讀 (共2題；共14分)4. （1分）解釋下列劃線的文言字詞。 百廢具興_沙鷗翔集_醉翁之意不在酒_肯將衰朽惜殘年_5. （13分）閱讀【甲】、【乙】兩段選文，完成下列各題。 【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子 ， 使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。【乙】唐玄宗以韓休為門下侍郎 ， 同平章事 ， 休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允時望。上或宮中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。”（選自涉史隨筆）【注】門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。同平章事：官職名，與中書、門下協商處理政務。允：符合（1）解釋下列劃線詞的意思。 選賢與能_女有歸_及為相_上常臨鏡_（2）用現代漢語翻譯下列句子。 故人不獨親其親，不獨子其子。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。（3）下列劃線的字與“大道之行也”的“之”用法相同的一項是（ ）A . 子之不知魚之樂，全矣！B . 祗辱于奴隸人之手C . 兌命曰：“學學半，其此之謂乎！”D . 韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之（4）在【甲】【乙】兩文中，談到大同社會，他們提出了什么相同的觀點？ 五、 名著閱讀 (共1題；共3分)6. （3分）下面是紅星照耀中國中有關三位紅軍領袖的評價，哪一項匹配不當？請結合閱讀體驗，作出判斷并寫出正確的評價對象。 A朱德他是堅忍不拔精神的化身，是新舊歷史間的橋梁 。B周恩來他的自傲和熱烈，雖不免有點樸野之感，可是他是十分的誠懇。C彭德懷他是一個活潑的、喜歡發笑的人，是一個大的滑稽家。六、 現代文閱讀 (共2題；共31分)7. （19分）閱讀下面的文段，回答問題。 幽幽七里香這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。這是我當年念大學時學校的閱覽室。對于像我這樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予我的一座寶藏。在那里，我如饑如渴，閱讀了大量中外文學書籍。其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自已真是既渺小又丑陋。是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的詩經取出來，交到我的手上，我把借書卡拿去插到書架上。這一連串的動作，跟上發條似的機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧書讀去。讀著讀著，我貪心了，想把它占為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本詩經連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕扣，“該走了，要關門了”，語調冷冷的，我才大吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已經走光了，夜很深。我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走了兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫暖。我站在黑暗里，獨自微笑很久。那些日子，我就那樣浸透在詩經里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本詩集傳楚辭章句，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈予丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探究似看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐在我旁邊讀書的男生和女生。或許是他？或許是她？他們卻首埋在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，它一直被我珍藏著。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。（1）梳理全文，根據提示填空。 故事情節閱讀書籍抄寫詩經收到禮物珍藏禮物內心感受_（2）說說第畫線句子有什么作用？ （3）結合選文的內容，按要求賞折下列句子的表過效果。 讀著讀著，我貪心了，想把它占為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。（分析加下劃線詞語表達效果）那些日子，我就那樣浸透在詩經里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（請從修辭角度分析）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。 8. （12分）閱讀下文，回答問題。 奶奶的茶園小時候不喜歡喝茶，上山摘茶葉卻是我喜歡的。我常常和奶奶上山，挖藥，找柴火，找菌子，找野果子。離家不到百米的背后山就有茶樹。要采野茶，須到更高的山上。不記得第一次隨奶奶進茶園是幾歲了，也不記得去過多少次，印象中的茶園恒久地保持著一個樣子：荒僻荒涼又生機盎然。回想起來，大概也不過幾十上百株茶樹。高的高低的低，有的羸弱，有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪。總之，是浸有一株體態豐滿珠圓玉潤的。不知道出于什么原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。它們也就此得了大自在，自在生長，也自在死去。確實有些已經死去了，只剩下光禿禿的枯枝。兀自挺立著，任由四圍的野花野草野蠻生長，將它的死亡裝點恣肆快意。那幾十上百株茶樹，默然，肅立。這一切，不過是現在的我翻檢記憶時的想象罷了。小時候是不會去揣想植物有沒有各自的精神的。只要一進入那片茶園，我便胡亂跑開了偶爾，也幫著奶奶摘些茶葉，不過摘得兩捧，就撂挑子不干了。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有奪目的茶花。奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹林。回到家后還有很多活要干。奶奶先是找出一個大的簸箕，把背簍里的茶葉倒出來，翻曬一下，清理掉不小心混進里面的雜物；然后把茶葉下到大鐵鍋里，那鐵鍋直徑將近一米，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋；接著，燒上火，烘焙。這是個慢活兒，急不來的。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。我摸過，那時的茶葉又濕又燙，不知道奶奶怎么能禁得住；這一切工序完了，剩下的就交給時間了。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開在簸箕上，端到太陽底下晾曬。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。過不了多少日子，新茶曬干了，留下一部分給家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去賣了。不知道為什么，我竟從未和奶奶到過街上。奶奶到街上賣過茶葉，賣過麻繩，大概還賣過些別的什么小零碎。可我一次都沒跟她去過。她會在街市的哪個角落放下她的背簍呢？又會怎樣招徠生意呢？我全然不知道。黃昏里，奶奶回來了，背簍里多少會有些吃的，有時是幾個橘子，有時是幾根香蕉。考上復旦那年，家里為我上學的費用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出一個敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細麻繩綁縛得嚴嚴實實的。奶奶耐心地解開細麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。“奶奶錢不多，只能給你兩百塊。”我怎么能要呢？ 我推脫著，說家里的錢夠了。“那不一樣，這是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。你拿著！”可是，我怎么能要呢？終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家里的錢夠用的，夠用的。十多年過去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。漸漸的，老家的朋友到上海來，會帶些老家的茶葉給我，有紅茶綠茶也有普洱茶。把這一種一種茶葉排開來，一種一種喝過去，確實好喝，不是當年奶奶的“大葉子茶”可比擬的，可它們竟讓我愈加思念起奶奶的“大葉子茶”來了。奶奶沒喝過我喝過的這些茶我忽然意識到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。記憶在無可挽回地遠離，正如故鄉在無可挽回地遠離。那儲存于一片茶葉上的味覺依戀，竟能一代一代傳下去，怎能不叫人嗟之嘆之。（1）文章寫了關于奶奶的哪些事情？請簡要概括另外三件。 摘茶葉_給我買吃的_（2）文中第段寫道“她會在街市的哪個角落放下她的背簍呢？又會怎樣招徠生意呢？ 我全然不知道。”中的“全然”二字中流露出作者怎樣的情感？ （3）細讀文中畫線句，品味句中劃線詞的表達效果。 奶奶耐心地解開細麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。（4）深山里的那片野茶園，為什么被作者說成是“奶奶的茶園”？請聯系全文談談你的理解。 七、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。 飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩中的“結廬”“日夕”是什么意思？請選擇一個回答。 （2）“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現出詩人怎樣的心情？ 八、 綜合性學習 (共1題；共5分)10. （5分）仔細觀察下面這幅漫畫，回答下面問題。 （1）用說明的表達方式介紹漫畫的主要內容。 （2）作為張家口人，你想為冬奧會做些什么?并闡述理由。 九、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，路邊的花草，親朋的問候，動人的文章，甚至是一個小小的善舉，一個溫暖的眼神只要用心感受，你會恍然發現：原來，我也擁有這么多！請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇文章。 要求：文體自選（除詩歌外）；不少于600字；文中不得出現真實地名、校名和人名。第 11 頁 共 11 頁參