陳情表 教學程序 文學常識 整體閱讀 研讀賞析 課堂小結 學習目標 導入新課 文言知識 導入設計 中華民族有很多傳統的美德 譬如勤勞 善良等 還有一個更重要的便是 孝 了 千百年來 人們常以忠則 出師 孝則 陳情 相提并論 下面我們就來看以孝而著稱的 陳情表 表 是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章 1 學習本文結構思路的縝密 嚴謹和語言表達的委婉 暢達 2 體會文章深摯樸實的感情色彩 理解 忠 孝 的含義 3 背誦全文 教學目的 1 在吟誦中解讀作者的 情 字 體會本文悲惻動人的原因 2 把握本文陳述的層次及語言上的特色 體會情之深 理之透 3 在較短時間內把握文意且背誦全文 對 忠 孝 的理解 教學重難點 背景簡介 李密 幼年喪父 母改嫁 由祖母劉氏親自撫養 長大后博學善辯 公元263年 司馬昭子司馬炎 晉武帝 廢魏帝曹奐 建立了西晉王朝 當時東吳尚踞江左 晉武帝為了安撫蜀漢舊臣 同時也為使東吳士臣傾心相就 以減少滅吳的阻力 對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職 以示恩寵 以文學見稱 曾多次出使東吳 歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象 然而 李密對蜀漢則是念念于懷 更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下 內部矛盾重重 李密以一亡國之臣 對出仕新朝就不能不有所顧慮 而暫存觀望之心了 不幸的是他的這種想法 被晉武帝多少察覺到了 因此 詔書切峻 責臣逋慢 這就使李密在 再度表聞 時 發生了困難 然而李密抓住了 孝 字大做文章 卻又不從大道理講起 而是委婉陳辭 動之以情 恰到好處地解決了 不從皇命 的難題 無怪乎晉武帝看了表章以后說 士之有名 不虛然哉 終于準如所請 我們今天讀這篇文章 就應從感情和政治兩個方面來考慮它的內容和表現技巧 而不能僅僅看作是一篇 以孝感人 的 至文 了 忠孝兩全是 陳情表 的中心 這種封建意識本不足取 但由于這篇文章語文懇切 文筆委婉 記敘詳盡 說理周密 表達感情淋漓盡致 歷來為人們所稱道 對照注釋 自由誦讀全文 自行圈點加注 注意 鮮 期 強 洗 有 更 等讀音變化的字 整體閱讀 理解生難詞 險釁 命運艱險 罪孽深重 閔兇 憂患險惡 指不幸的遭遇 見背 婉辭 指長輩去世 成立 成人自立 期功 期 j 期功 指近親 夙 早 嬰 纏繞 廢離 停止照料 離開 逋慢 輕慢 狼狽 不同于現代漢語的意思 比喻進退兩難 寵命優渥 恩命優厚 盤桓 徘徊不進 畏縮不前 烏鳥私情 烏鳥反哺之情 比喻人的孝心 理解生難詞 由課文標題展開思考 為什么要 陳 陳 什么 如何 陳 內容梳理 陳 的原因 除臣洗馬 辭不就職 或 不想到晉朝為官 陳 的內容 夙遭閔兇 更相為命 不能廢遠 愿乞終養 或 陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命 自己的一片孝心 結構梳理 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝 后盡忠 愿乞終養不能就職 陳 的方法 融理于情 融情于事 樸素細膩 曲折委婉 或以情動人 研讀賞析 研習第1段 研習第2段 研習第4段 研習第3段 討論 自由誦讀第1段 a 哪句話是作者陳述的總提 下面哪些內容都屬于 閔兇 夙遭閔兇 父喪母嫁 多病零丁 門衰祚薄 夙嬰疾病 故不能 廢遠 為下文伏筆 b 圍繞 閔兇 作者的敘述角度 層次是怎樣的 語言特點及作用是什么 縱的方面 生孩六月 至于成立 六月 慈父見背 四歲 舅奪母志 少 多疾病 九歲 不行 品析 父死母嫁 寫 躬親撫養 的原因 多病不行 寫 躬親撫養 的不易 表現了 躬親撫養 的艱難 辛酸與勞苦 為下文 臣無祖母 無以至今日 張本 橫的方面 外 內 既無 伯叔 終鮮 兄弟 晚有 兒息 外無 期功強近之親 內無 應門五尺之僮 品析 強調 無 鮮 字 兒息 雖有卻 晚 可見 門衰祚薄 祖孫相依為命 無 鮮 等寫出了人丁不旺 兩代孤傳的特殊關系 以白描手法見情感的樸素 真摯 c 哪些語句可見祖孫的相依為命 哪些詞語直接寫其凄苦 零丁孤苦 靠祖母之憫惜 撫養 照應 臣無祖母無以至今日 夙嬰疾病 靠孫子侍湯藥 照應 祖母無臣 無以終余年 零丁孤苦 煢煢孓立 形影相吊等詞語生動地表現其孤苦之情狀 令人讀而生悲 相依為命 凄苦 a 本段分幾個層次 各自的重點是什么 二層 第一層重點敘朝廷征召之殷 第二層重點寫自己進退兩難的境地 自由誦讀第2段 b 前一層按什么順序來寫的 和時間詞相對應的表征召的詞有哪些 由這些詞可見什么 為何官職遞增卻 辭不就職 赴命 表時間 逮 前 后 尋 解釋 逮 和 尋 積累相關詞語 表征召 察 舉 拜 除 當 孝廉 秀才 郎中 洗馬 解釋 積累有關文化常識 孝廉 秀才 是薦舉人才的科目 所以用 辭不赴命 郎中 洗馬 是官職 所以用 辭不就職 按時間順序 作用 先郡 次州 后朝廷 可見征召級別越來越高 表達作者的感恩戴德之情 推辭理由 供養無主 劉病日篤 承上文 夙嬰疾病 張下文 日薄西山 c 第二層如何見事態的嚴重 緊迫和作者處境的狼狽 目的何在 奉圣朝 沐浴清化 等句想表明什么 事態嚴重 詔 責 逼 催等 含蓄地表明了強己所難之窘迫 品析 訴說自己辭不就職的矛盾心理 狼狽處境 臣之進退 實為狼狽 情辭悲切 動人心肺 奉 沐浴 稱頌朝廷 并表感恩之情 可見語言的得體和機智 處境狼狽 非臣隕首所能上報 可是 供養無主 欲奉詔奔馳 劉病日篤 欲茍順私情 則告訴不許 1 本段結尾落在辭官養親上 是以區區不能廢遠 是從哪幾個角度來展開的 提示 三層 分別以 伏惟 且 但 來轉換文意 a 抓住晉 以孝治天下 的大理 解釋自己應得到同情 b 自陳宦歷 稱頌君恩 表明辭職與 名節 無關 以求皇帝諒解 c 正面陳述劉之現狀 是 不能廢遠 的惟一原因 具體研習第3段 2 品味第一層 作者為什么扯起 孝 這面大旗 凡 句有何含義 b 凡 是指一般 況 是指特殊 孝既已及于一般 對特殊就更應如此了 理由充足且冠冕堂皇 孤苦 一詞承首段 又為下文 臣之辛苦 張本 a 借孝來掩飾自己的觀望之意 從而解除晉武帝的疑忌之心 3 品味2 3層 看本段的語言特點 a 至微至陋 豈敢 等詞委婉動人 至為懇切 b 日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 更相為命 一組四字句 皆出于至孝之心 感人至深 特點 委婉 流暢 此段中反復表明心跡 敘說衷曲 解釋不能 廢遠 的原因 情辭懇切 1 本段中哪句話是表文主旨 2 貫空全段的是哪兩個詞 3 用語有什么特點 愿乞終養 盡節 抱養 忠孝兩順 愿乞 愿矜憫 聽臣微言 無比懇切 具體研習第4段 4 由本段可見全文感情真摯 悲惻動人 原因是什么 事之實 是臣盡節于陛下之日長 報養劉之日短也 言之切 愿乞 愿矝憫 聽臣微言 明知 共鑒 心之誠 生當隕首 死當結草 討論 文中的孝表現在哪里 你如何看待李密的 孝 結合課文來談 表現 1 臣侍湯藥 未曾遠離2 以供養無主 辭不赴命3 劉日薄西山 奄奄一息 不能為遠4 庶劉僥幸 保卒余年 作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養祖母的愿望 這種在長期艱難生活中培養和發展起來的骨肉之情 在利欲熏心 爾虞我詐的封建統治階級中 應該說是少有的 因而是可貴的 詞類活用 夙遭閔兇 察臣孝廉 舉臣秀才 猥以微賤 謹拜表以聞 則劉病日篤 臣之進退 是以區區不能廢遠 凡在故老 沐浴清化 名 憂患 不幸的事 動 作秀才 為秀才 動 作孝廉 為孝廉 名 社會地位低下之人 使動 使皇上聞 名 是否出來做官之事 名 年老之人 清明的政治教化 狀 一天天地 動 遠離 非臣隕首所能上報 這實在不是我肝腦涂地就能報答得了的大恩大德啊 今臣亡國賤俘 我現在已是個卑賤的亡國之俘虜 臣之辛苦 非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 我的苦楚 并不是只有蜀地的人士和梁益二州的長官才清楚 判斷句 含否定判斷 被動句 而劉夙嬰疾病 嬰疾病 被疾病纏繞 為疾病所困 文章簡潔生動 真摯樸實 寫自己的遭遇和對祖母 如傾吐肺腑 沒有一點藻飾 做作或夸張 于樸實中見