帶著枷鎖跳舞 2015年2月6日晚 很多高三的學生對寒假15天左右的日子在心理上寄予非常大的期待 究其原因有兩個 一個是平時自己可以支配的時間非常有限 放假可以是充分休息和調(diào)整的時期 其次經(jīng)過一段時間的高考備考 對自己的備考狀態(tài)有了進一步的了解 非常想借此機會有個突飛猛進的提高 想著可以借此時間來安排復習計劃和提升自己的學習狀態(tài) 但怎么樣才能達到最好的效果呢 即性價比最高呢 如何安排寒假的時間最合理 做那些習題提分最快 高價請教師補課期望于提升成績 關門苦讀才是最佳選擇 其實以上的做法均有考生在嘗試 但是這些嘗試歸根到底都是具體措施和做法 要想在效果上達成最大的性價比 建議考生一定做到五個一 一次有效反思 一次有效溝通 一份有效測試 一次有效反饋 一次有效拓展 策略一 一次有效反思 我是哪類考生 利用寒假學習和補課提高成績是每個學子的目標 在此目標下報名補課學校 寒窗苦讀 晝夜不分并不能達成迅速提升成績的愿望的 目標制定的關鍵在于因人而異 通過幾次月考聯(lián)考考驗的高三學子其實對自己的學習成績基本有了大致的了解 對自己的學習態(tài)度和學習習慣更是應該心中有數(shù) 假如在寒假之初 針對自己的現(xiàn)狀有所判斷進而制定出符合自己水平的復習目標遠比好高騖遠 壯志成誠要好 我們可以按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽 找到相應的目標制定計劃 1 我是短板明顯 優(yōu)勢不凸顯的考生 關注有效提升這類考生往往每次考試后均會發(fā)現(xiàn)自己的考試成績和某一個固定學科成績相關性極大 其他科目往往比較均衡 或者是沒有什么特別突出優(yōu)勢學科 只要那個短板學科一發(fā)揮不好總成績即刻下降 這類考生其實不能有病急投醫(yī) 即針對短板學科去進行大量補習和補課 首先要進行短板學科性質(zhì)的分析 我們可以按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽 找到相應的目標制定計劃 1 我是短板明顯 優(yōu)勢不凸顯的考生 關注有效提升一看短板學科的學科性質(zhì) 二看短板學科的學科基礎 前者是判斷是否可以短時間內(nèi)提升成績的依據(jù) 后者是判斷是否可以看同等時間內(nèi)提升分值的根據(jù) 以小李同學為例 數(shù)學為短板學科 而且成績較差 假如希望在寒假十五天左右的假期內(nèi)提升較大空間的分值其實是不太可能的 我們可以按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽 找到相應的目標制定計劃 1 我是短板明顯 優(yōu)勢不凸顯的考生 關注有效提升因為這類孩子在數(shù)學學習過程中已經(jīng)或多或少地產(chǎn)生了學習誤區(qū) 或者是知識鏈條出現(xiàn)了明顯的斷裂 或者是學習心理出現(xiàn)了嚴重的畏難情緒 假如自己在短時間內(nèi)無法有較大的學習激勵感受的話 持續(xù)學習數(shù)學的動力會有較大制約 如此以往 寒假就在自己的反復疑慮和自我懷疑中虛度了 我們可以按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽 找到相應的目標制定計劃 1 我是短板明顯 優(yōu)勢不凸顯的考生 關注有效提升建議小李不如制定一個針對數(shù)學學習較低目標值的復習計劃來度過短促的寒假 針對以上情況 小李同學應該診斷自己數(shù)學科目中哪些部分是基本概念和公式?jīng)]有熟記的 哪些部分是靈活應用不足的 哪些部分是臨場發(fā)揮出問題的等等 一定要對癥下藥 我們可以按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽 找到相應的目標制定計劃 1 我是短板明顯 優(yōu)勢不凸顯的考生 關注有效提升有如小王同學卻是文科綜合中某個學科比較薄弱 根據(jù)廣東省文綜合學科考試難度特點 此學科考試難度適中 在短時間內(nèi)識記 梳理知識是可行的 強化某些方面的科目備考復習是必要且高效的 因此就可以在寒假期間集中攻克 可能會有飛躍 2 我是優(yōu)勢凸顯 短板不明顯的考生 關注上升空間這類考生往往在某個領域相對比較自信 某些科目的學習成績相對比較穩(wěn)定且在一定程度上可以有長足的優(yōu)勢 這類考生也應該學習上面講到的第一類考生那樣 將自己的狀況進行相關分析 例如 優(yōu)勢學科是否可以再在有限時間內(nèi)進行大幅提升 否則不如在其他相對均衡的學科中尋找一個可以短時間內(nèi)提升的科目進行改進 2 我是優(yōu)勢凸顯 短板不明顯的考生 關注上升空間以小張同學為例 他的英語成績比較突出 每次都可以在班級中排列前茅 但是英語學科在近年的高考中難度逐年降低 一般城市里的孩子很多都能拿到不錯的分值 自己的130分上升空間到底有多大呢 可他學科各個分值都比較接近100分 最后他選擇在寒假期間將每日復習英語的時間保持在一個小時以內(nèi) 主要時間放在自己認為可以大幅提升的理科綜合學科上去了 2 我是優(yōu)勢凸顯 短板不明顯的考生 關注上升空間十天的時間主要將理科綜合中的生物進行了詳細梳理 最后生物的成績基本保持90分左右 理科綜合的總體成績也有了較大幅度的提升 3 我是自主學習能力不強的考生 關注激勵反饋寒假的學習方式主要是自學為主 假如自己是個自主學習能力不強的考生 希望考生要在寒假前進行一個嚴肅的思考 如何讓自己在不想學習的時候盡快地可以回到學習欲望強烈的軌道上呢 這里可以有幾種方法 借助外力 3 我是自主學習能力不強的考生 關注激勵反饋可以和家長商量希望他們可以幫助自己完善好的學習氛圍 也可以和同學商量一起制定學習計劃 同步檢測 或者制定較低的學習目標 獎勵機制 達成后即可反饋獎賞自己等等 明確自己的缺點 即可解決絕大多數(shù)問題 4 我是自主學習能力強的考生 關注方向正確自主學習能力強的考生往往指的是那種執(zhí)行力強 計劃性強的孩子 他們可以很好地完成自己或他人預留的計劃安排 前提是此計劃是正確的和適合他們自己的 這類孩子更需要將第一 二點反思內(nèi)容認真閱讀 提升自己有效反思的成效 5 我是各科目均衡發(fā)展的考生 關注興趣學科這類考生在不同層次成績孩子中均有存在 并不是只有好成績的孩子才有這樣的情況 其實在當下廣東省考試狀況下的 各科目均衡發(fā)展本身就是一個最大的優(yōu)勢 累計各學科總分進而進行高考學校的選報 并且各學科考試卷的命制難度也有相關機構的宏觀把握 所以大可不必非常擔心出現(xiàn)因為某些學科的命制難度極低 那個科目優(yōu)勢明顯的孩子就占便宜的事情了 各科目均衡發(fā)展的孩子最起碼可以在原有基礎上上到一個相對較高的錄取平臺上 寒假中 利用不長的時間將自己學習興趣最濃的學科加以深化和補充是不錯的選擇 在寒假初期 做一次有效反思 才是性價比最高的復習開始 寒假復習計劃制定前知道自己的成績特點和學習位次是非常重要的 假如我們在此基礎上再發(fā)現(xiàn)自己和他人的學習方式和思維習慣方面的差異將為我們帶來更大的收獲 在溝通中找到差異不是最終目的 最終目的是通過溝通了解自己真實想法 了解自己的真實需求 只有對自己的真實需求有所明確才能知道今后努力的方向 例如 你一直以為自己是多么的聰明 成績不好其實是不夠刻苦 其實那些成績好的同學也是未必如你所想 你一直以來以為你肩負著家族的希望 考不上會丟臉 或許情況不是你想像的樣子 我們來談談寒假復習策略五個一中的第二點 一次有效溝通 策略二 一次有效溝通有效溝通的前提是雙方的坦誠和信任 所以你必須找到合適的對象 否則后果將是你陷入半信半疑的境地 找到合適的對象還要把握溝通的內(nèi)容和過程 否則浪費時間和精力 讓人摸不著頭腦就不好了 1 與成績相差不大的同學溝通一次 尋找學習方式的差異成績相差不大意味著你們一定有著這樣或者那樣的相同點 因此你會不會認為你們是一類人 在高三階段回頭尋找成績好壞的原因 其實不外乎兩方面 一方面來自自身 一方面來自外界條件 前者有自身的學習態(tài)度 智力條件等不可逆轉(zhuǎn)的因素 后者更有你十幾年求學路上遇到的老師 學校和你父母對你的教育期望和理念等等更加不能重復的事實 所以今天你和他 她 在某一個層次找到相同點一定有著這樣那樣機緣巧合 和這類同學坦誠交流能讓你明確另一個問題 原來和我們成績一樣的同學其實在學習方式上可能也有很大的區(qū)別 小王一直認為和自己成績不相上下的小力和自己一樣有著這樣那樣的學習困惑 其實一交流才發(fā)現(xiàn)其實小力最擔心的問題并不和自己所擔憂的一樣 他非常在意考試之前自己的睡眠時間能否保證 相比之下發(fā)現(xiàn)其實自己的學習考試心態(tài)實在有略勝一疇之處 不過小力在每晚的學習計劃確實比自己要扎實和落實 雖然大家一樣有著短板明顯的特征 但是相比之下可能自己的語文作文專題的訓練要及時加強才行呢 學習方式的差異其實就是了解自己的一種方式 從別人身上看到自己的長處和短處其實才是最重要的 2 與成績較自己優(yōu)秀的同學溝通一次 提煉學習思維的規(guī)律小王還找了班級里最好成績的王炎炎談了談 其實他一直以為這個貌似瀛弱的女孩子其實就是埋頭苦讀書而已 談下來才發(fā)現(xiàn)原來人家對高考 人生 學習等問題思考的比自己深刻多了 其實小王的這種感慨一點不奇怪 學習成績比較優(yōu)秀的同學其實一定有著比自己或多或少無法超越的長處 2 與成績較自己優(yōu)秀的同學溝通一次 提煉學習思維的規(guī)律有些人一概而論認為是他們比較刻苦而已 其實不然 和他們認真談話你會發(fā)現(xiàn) 他們除了比大家更有計劃性 更有條理性 其實他們又有著同齡人不一樣的思維過程或者習慣 他們看待問題的角度和思考方式和我們真的有些不一樣哦 你感受到這些有什么好處呢 有些同學做文科綜合的大題時總是問 為什么我會這么答題呢 2 與成績較自己優(yōu)秀的同學溝通一次 提煉學習思維的規(guī)律我經(jīng)常建議他們?nèi)栆幌逻@道題旁人是怎么想的 或者直接在課堂上就讓大家說說他們當時是怎么想到答案的 結果講出來后 做錯題的那個同學才發(fā)現(xiàn)怎么人家思考問題的方式和自己差異這么大 除了知識的記憶程度有差異 其實思考角度的切入也是一大分歧 提煉旁人不同的學習思維規(guī)律 對于形成符合適合自己正確學習觀念是非常有效的 3 與成績較自己差的同學溝通一次 交流學習方法的得失和成績稍稍比自己差的同學交流 估計心理上一開始是沒有什么壓力的 但是你有沒有試過 越交流越擔心 發(fā)現(xiàn)其實他們身上的導致學習成績不上道的壞習慣自己還有不少呢 呵呵 其實和這類同學交流對我們的幫助也是非常大的 3 與成績較自己差的同學溝通一次 交流學習方法的得失你要知道學習方法的正確與否真的和成績有著密切關系的 只不過我們以前可能比人家稍稍基礎好一點 又或是我們以前比人家遇到了更好的英語老師等等 相互的鼓勵和提醒也是高三畢業(yè)生需要關注的問題 3 與成績較自己差的同學溝通一次 交流學習方法的得失小王在和燕子談起這次月考成績的時候 發(fā)現(xiàn)燕子的一個非常不好的習慣其實自己也一直沿用 那就是開夜車 當燕子將這次月考大失敗的原因歸結到開夜車的時候 小王心里一個勁地敲鼓 其實自己在考數(shù)學的時候也發(fā)現(xiàn)了自己體力透支的癥狀 好在這次沒爆發(fā) 不過他又教給燕子一個循環(huán)記憶英語單詞的方法 燕子非常高興地說回去試一試 小王好有成就感啊 4 與信任的老師溝通一次 強化學習目標的制定老師有很多種 有些非常來緣分 有些怎么也談不到一起去 和自己非常信任的老師電話預約好 談談自己的寒假復習計劃 談談自己過去半學期的學習心得 讓老師給自己把脈一下寒假復習目標的準確是非常必要的 在所有的高三學子備考過程中 老師是我們最好的戰(zhàn)友和導師 他們陪伴著我們一路走來 雖然有時羅嗦 有時老土 算下來見到他們的時間和機會遠遠多于父母 4 與信任的老師溝通一次 強化學習目標的制定他們在我們彷徨的時候給予我們知識體系 能力提升方面的指導 又在我們喜悅之時讓我們稍微冷靜一下不至于忘形 在寒假開始之處 嘗試著和一位自己信任的老師溝通一次 或者在新年之際祝福導師之時匯報一下自己的想法 不是最好的了解自己的途徑嗎 5 與談得來的親戚溝通一次 感受學習生涯的真切這里為什么提的是談得來的親戚呢 可以是父母 其實也可以是其他人 問問他們對自己高考的期望 給自己解解壓吧 有孩子一直因為擔心自己考不上心儀的學校 考不上父母期待的學校而心事重重 其實最好的方法就是認真地和他們談談 問問他們對自己的最低期待 5 與談得來的親戚溝通一次 感受學習生涯的真切解壓的最好辦法就是問 XXX學校我愿意去嗎 當然這里的XXX學校一定是比自己心里心儀的學校低一個或兩個檔次的學校了 說服自己 假如按照自己這個方式努力下去萬一失手 接受那個最低可以接受的學校 承認自己失敗就好 從頭再來也不是大不了的事情 5 與談得來的親戚溝通一次 感受學習生涯的真切看看自己的親戚朋友中難道成功的都是那些個高考勝利的人嗎 從大家的人生閱歷中獲得解壓才是對自己最大的鼓勵 一次有效的溝通 可以讓我們更清楚自己的需求 包括心理需求 知道自己的需