一年級下找規律教學設計 彭麗敏一、教材分析此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊中找規律的第一課時。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規律，還未抽象到數，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環境中找出事物的變化規律，根據發現的規律進行簡單的判斷，培養學生初步的判斷推理能力。并能讓學生在實踐活動中找出事物的變化規律，滲透數學美的教育。二、教學目標1、知識與技能：通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。2、過程與方法：通過涂色，擺學具、活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。 3、情感態度價值觀：通過找生活中的規律，讓學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。使學生在數學活動中體會的價值，增強學習數學的興趣。三、教學重點、難點、關鍵：重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律。難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。關鍵：通過找一找、畫一畫等、認識簡單規律和創造規律，讓學生掌握重點，突破難點。四、教學準備教學媒體：多媒體課件。五、教學過程（一）、游戲導入、激發探究意識1、師：上課前老師為同學們準備了獎品小星星，要把它獎給善于思考，積極發言，認真傾聽的同學。同學們有信心嗎？下面我們一起來做個游戲，老師來帖星星，你們來猜，猜猜看老師接下來會貼出什么顏色的星星？請你仔細看。老師出示準備好的：“兩顆黃星”，什么顏色？你猜，老師接著貼回事什么顏色？一顆藍星，你猜對了嗎？再貼 再貼，邊出示邊讓學生猜，下一顆會是什么顏色的星？ 2、師：剛才在猜的時候，老師發現，一開始有小朋友猜錯了，可是后來小朋友們越猜越準。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生：他們是兩顆黃星一顆藍星，兩顆黃星一顆藍星，兩顆黃星一顆藍星，生邊說師邊畫虛線隔開。）3、師：你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像星星這樣2顆黃1顆藍，2顆黃1顆藍這樣的排列，我們就稱之為有規律的排列（邊說邊板書規律）。（二）、觀察探究，感知規律生活中像這樣的規律，有許多，你們想找出它們的規律嗎？今天我們就來學習找規律，請同學們一起看大屏幕。出示課件“找規律”師：一群小朋友正在聯歡呢，請你們仔細觀察。畫面里哪些事物的排列是有規律的？是按怎樣的規律排列的，請同桌同學說一說，看誰找得多？出示課件“聯歡會”（1）同桌討論聯歡上的規律。（2）學生匯報：紅旗的規律：紅紫紅紫紅紫紅紫彩燈的規律：黃紅黃紅黃紅黃紅花朵的規律：紅綠紅綠紅綠紅綠小朋友隊伍的規律：男女男女男女男女3、教師小結，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規律。像燈籠這樣一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的2顆黃星星1顆藍星星，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）當我們找到圖形排列的規律的時候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說他是有規律地排列。4、小練習師：小朋友們真厲害，屏幕上的規律都被你們找出來了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰有火眼金睛，能夠很快找出來。 （三）動手操作，畫規律師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。你能用你靈巧的小手畫出美麗的規律嗎？請你拿出作業紙和水彩筆，畫出你喜歡的規律，先想一想你想畫怎樣的規律，想好的小朋友可以開始畫了。學生畫規律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）匯報展示：（選幾幅有代表性的）介紹自己的規律（或者其他同學找規律，并說說下一個圖形會是什么。）（四）課間休息，表演規律師：在我們生活中，有規律的節奏也能給人們帶來美的享受，讓我們全體起立，聽一聽做一做視頻拍手歌師：看來動作里也有規律，大家跟我來做動作，好嗎？1.拍手2下，拍肩兩下 2.頭部運動，前后左右3.拍手上上，下下，左左，右右師：做的真好，剛才同學們為什么學的這么快？（就是幾個相同動作重復做下去）4.那你們能不能也創造一組這樣的動作？（生展示）師：真棒！動作里有規律，生活中一些聲音也是有規律的，你相信嗎？（課件演示：救護車，鬧鐘，流水）（五）探索實踐，找生活中規律1、我們身邊有好多東西是按規律排列的，你能說說嗎？生1：我身上的衣服的花紋是有規律的。生2：班級桌椅擺放是有規律的。生3：我家地板上的瓷磚是有規律的。生4：馬路上的斑馬線也有規律的。2、生活中也有很多的規律，我們一起去看看（課件出示生活中有規律的事物：很多有規律的事物總能給我們一種美的享受。當出示春夏秋冬時，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規律出現的，正是因為有了規律，我們的生活才會如此豐富多彩。